« СОЗДАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ ДЛЯ РЕБЁНКА С ОВЗ В ПРОСТРАНСТВЕ УМНОГО ЗЕРКАЛА «ARTIK MI»
статья по логопедии (старшая группа)

« СОЗДАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЦИФРОВОЙ СРЕДЫ ДЛЯ РЕБЁНКА С ОВЗ В ПРОСТРАНСТВЕ УМНОГО ЗЕРКАЛА «ARTIK MI»

 Зюбанова И.Н., 

учитель-логопед, МБДОУ д/с

 комбинированного вида №47 г. Белгород

Бакуменко С.А.,

 учитель-логопед, МБДОУ д/с

 комбинированного вида №47 г. Белгород

Аннотация. Достижения и множественные перемены в дошкольном образовании в нынешнее время тесно связаны с реновациями в методологической, научной и материальной базы воспитания и образования. В нашем детском саду мы всегда находимся в поиске современных образовательных решений, которые открывают новые эффективные супер возможности для логопеда. И совсем недавно в нашей линейке инновационного оборудования в детском саду, появился новый продукт: умное  зеркало «Artik Mi».

Ключевые слова: умное зеркало, логопедия, коррекционная работа, инновация, дошкольный возраст.

При организации работы логопеда зеркало является важным  и неотъемлемым инструментом коррекционного процесса. Новый профессиональный продукт развития речи у детей “Умное зеркало”. В нём ребёнок видит одновременно своё отражение и волшебный мир, в котором живут сказочные персонажи. Герои сопровождают по зеркальному миру, дают задания и выполняют их вместе с ребенком. При верном выполнении задания ребёнок получает одобрение персонажа в зеркале.

Тренажёр предназначен для проведения логопедической работы с целью коррекции звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

 С использованием умного  зеркала «Artik Mi»  

1.Специалист может составлять и настраивать задания исходя из потребностей и индивидуальных возможностей ребёнка, поощрять его, а также вносить необходимые комментарии, которые будут отображаться в результатах занятия в индивидуальной карточке ребёнка.

2.Программное обеспечение позволяет создавать базу данных, в которой сохраняются индивидуальные настройки, результаты калибровок и игр.

3.В программе предусмотрена возможность заранее составлять план занятия и всего коррекционного процесса.

4.В работе можно использовать готовые задания или составлять и сохранять свои с помощью шаблонов, выбирая лишь дидактический материал. 

5.Уточнять и пополнять словарного запаса.
6.Автоматизировать все группы звуков, в разных позициях, дифференциация.

7. Программа содержит богатый мультимедийный материал, в том числе специально нарисованные изображения, направленные на:
– проведение артикуляционной гимнастики мышц губ, языка, нижней челюсти и мягкого нёба
– уточнение положения органов артикуляции во время произнесения звука.

Специалист может пополнять библиотеку программы загружая свои изображения/видео/аудио/тексты. Внешнюю камеру и микрофон можно использовать для создания заданий, вставляя и редактируя записи в специальном конструкторе. 

Современный профессиональный инструмент «Интерактивное зеркало» помогает привнести разнообразие в рутинный процесс коррекции звукопроизношения, и позволяет составлять занятия для каждого ребёнка с учётом его интересов, при этом у специалиста остаётся свобода для творчества без необходимости программирования каждого задания. 

Опыт использования Умного зеркала ArtikMe в коррекционном процессе показал, что самые трудные и скучные этапы работы с логопедом превращаются в увлекательную игру – ребёнок видит себя, свои действия, контролирует их через обратную связь от персонажей, осваивая начальные формы личностной рефлексии. Умное зеркало, путём распознавания качества выполнения упражнения, даёт обратную связь, а в полуавтоматическом режиме – логопед сам определяет качество выполнения упражнения и нажатием на клавишу определяет обратную связь от игрового персонажа в Умном зеркале. Это мотивирует ребёнка на дальнейшее всё более качественное выполнение заданий – в помощь яркие анимации и добрые весёлые персонажи.

Логопед тратит много времени на подготовку к занятию. Умное зеркало ArtikMe предоставляет готовый дидактический материал в электронном варианте – это разнообразие, ограниченное только фантазией педагога. Электронные дидактические материалы экономят время подготовки педагога ко встрече с ребёнком и дают возможность в течение занятия варьировать задания гибко и быстро. Это значительно упрощает педагогу подготовку к занятию, а следовательно, даёт возможность посвятить больше сил и времени именно непосредственным занятиям с детьми в пространстве Умного зеркала.

Современные требования ФГОС  к дошкольному образованию, требуют, чтоб ребёнок был объект, а не субъект.[1] Умное зеркало ArtikMe развивает самостоятельность и самоконтроль: ребёнок видит себя и процесс выполнения задания, на этом же пространстве видит слово, его написание, подсказки для произношения звуков, а также необходимый иллюстративный и другой дидактический материал. Ребёнок сам выбирает вид деятельности прямо на занятии. Например, к теме «Звук С» ребёнок может выбрать игры: «четвёртый лишний», «обобщение» или «запомни», где каждая из выбранных игр будет способствовать педагогической цели и задачам на сегодняшнее занятие. Так ребёнок принимает и сохраняет цели и задачи деятельности, производит поиск средств их осуществления.

Умное зеркало ArtikMe предоставило возможность специалисту, участвовать в жизни каждого ребёнка, даже тех, кто не посещает детский сад по состоянию здоровья. Логопед имеет возможность дистанционно разъяснять родителям эффекты занятий и комментировать тонкости выполнения домашнего задания. В современной мировой ситуации, дистанционная форма работы – неотъемлемая часть педагогического процесса.

         Домашние задания отправляются родителям в электронном варианте без распечатки на бумаге – это удобно логопеду в плане быстрого составления по ключевым точкам занятия, а также интересно детям и родителям как новый не банальный формат домашних занятий.  Видео- записи фрагментов занятия с логопедом – это и есть видео-инструкции для родителей по выполнению упражнений дома, а для ребёнка это формирование умения работать в информационной среде. Как итог, родители становятся полноправными участниками образовательного пространства. 

Интеграция умного зеркала «Artik Mi» в дошкольное образование модернизировало коррекционно - образовательный процесс и позволило   создать комфортную индивидуальную цифровую среду для ребёнка с ОВЗ.

ЛИТЕРАТУРА

1. https://playstand.ru/blog/umnoe-zerkalo-artikme-innovation-product/

2. Антипина, Г. А.Новые формы работы с родителями в современном ДОУ / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. — 2011. — № 12.

3. Доронова, Т. Н.Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития: метод, рук-во для работников дошк. образовательных учреждений / Т. Н. Доронова [и др.]. — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.

4. Носова, Е. А.Семья и детский сад: педагогическое образование родителей / Е. А. Носова, Т. Ю. Швецова. — СПб. : Детство-пресс, 2009.

5.  Сидорова, А. А.Взаимодействие с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО / А. А. Сидорова // Управление ДОУ. — 2015. — № 2.