Проект на тему: " Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста"
проект по логопедии (старшая группа)

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №7 «СОЛНЫШКО» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА Р.П. СВЕРДЛОВСКИЙ Г.О.ЛОСИНО-ПЕТРОВСКИЙ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Тел: 8 (496) 563 – 08 – 77 E - mail mdou42solnychko@mail.ru . Тел.:8 (496)250 -10 -29 141140, МОСКОВСКАЯ ОБЛ., ЩЁЛКОВСКИЙ РАЙОН, ПОС. СВЕРДЛОВСКИЙ, УЛ. ЗАВОДСКАЯ, ВЛАДЕНИЕ 2 Проект на тему: «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста» Подготовила учитель-логопед - Иванова Екатерина Александровна

Слайд 2

Актуальность проекта Развитие речи, как и художественно-эстетическое воспитание дошкольника — два взаимосвязанных компонента процесса воспитания и обучения детей в детском саду. Каждый из них является в одно и то же время началом и продолжением другого. Речевое однообразие, бедность языковых средств может свидетельствовать не только о слабой словесной подготовленности, но также о неумении наблюдать природу, людей, об эмоциональной «глухоте». В то же время наблюдаются и обратные тенденции. Задача педагога — раскрыть в сознании, чувствах детей взаимообусловленность живого мира и мира слов, что самым непосредственным образом будет способствовать гармоничному развитию личности дошкольника. Данный тип интеграции, как показывает практика, позволяет повысить уровень развития речевых умений и умений, приобретаемых в процессе творческой работы у дошкольников.

Слайд 3

Цель проекта: П риобщать детей старшего дошкольного возраста к элементарным знаниям в области искусства – музыки, живописи. Задачи проекта: Способствовать развитию у детей художественного восприятия, чувств и эмоций, воображения, мышления, памяти, речи, эмоциональной отзывчивости на произведения искусства; пониманию содержания, средств выразительности, настроения; Повышать эффективность художественно – эстетического воспитания; развивать эстетический вкус, умение понимать и ценить произведения искусства; Формировать грамотную устную речь, развивать и обогащать; пробуждать интерес к творчеству, умению выражать свои мысли, чувства в речи, рисунке; Воздействовать на психические процессы, эмоции детей, которые являются основой формирования художественно – творческих и музыкальных способностей ребенка.

Слайд 4

Тип проекта: Краткосрочный (09.05.2022 – 20.05.2022 года). Участники проекта: Учитель-логопед и дети старшей группы

Слайд 5

Предполагаемый результат: Успешность художественно-эстетической деятельности определяется увлеченностью и способностью детей свободно использовать приобретенные знания, умения и навыки в самом процессе деятельности и находить оригинальные решения поставленных задач. У детей постоянно развивается творческое, гибкое мышление, фантазия и воображение. Творческий поиск в конкретном виде деятельности приводит к положительным результатам.

Слайд 6

Этапы реализации проекта: 1 ЭТАП- ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ: создание необходимых условий для реализации проекта; разработка и накопление методических накоплений; создание развивающей среды; подбор художественной литературы; разработка сценария

Слайд 7

2 ЭТАП- ОСНОВНОЙ (ПРАКТИЧЕСКИЙ): 1. Чтение художественной литературы ( чтение русских народных сказок, чтение стихотворений К.И. Чуковского); 2. Заучивание скороговорок, чистоговорок, пословиц и русских народных песен; 3. Знакомство с русской народной живописью; 4. Знакомство с русским народным сарафаном. «Пароход»

Слайд 8

Самостоятельное сочинение сказок на лексическую тему занятия

Слайд 9

Использование сказочных персонажей на занятиях

Слайд 10

Знакомство с хохломской и городецкой росписью, гжелью, вологодскими кружевами, филимоновской игрушкой, дымковской игрушкой

Слайд 12

Знакомство с русским народным сарафаном

Слайд 14

Рисование элементов дымковской игрушки

Слайд 17

Игра «Собери узор»

Слайд 18

3 ЭТАП- ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ: Результаты реализации проекта: Углубленные знания о русской живописи; Развитие творческих способностей детей; Развитие монологической, диалогической и связной речи, обогащение словаря; В ходе реализации проекта, наряду с поставленными задачами, у детей параллельно развились следующие положительные моменты: дети научились понимать красоту живописи словами (стихи, а также с помощью кисти художника).

Слайд 19

Спасибо за внимание!