Звук и буква "Ц". Конспект логопедического занятия. Презентация к занятию.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

МДОУ ЦРР-д/сад «Родничок» Г. Беломорск

Учитель-логопед Прохорова С.П.

Тема ОД:  Звук и буква Ц.

Цели:

• Четкое произнесение звука Ц;
• Воспроизведение цепочки  слогов типа ца-цо-цу-цы, цва-цво-цвы-цву и т.д;
• Определение позиции звука [Ц] в слове (начало, середина,  конец);
• Подбор слов с заданным количеством слогов и позицией звука [Ц] в слове;
•  Знакомство с буквой Ц;
• Анализ и синтез КУНИЦА;
• Выкладывание слов из букв по следам анализа;  Печатание буквы Ц в тетрадях,  слов по следам анализа;
• Чтение  прямых и обратных слогов, односложных и двусложных слов.

Ход ОД:

I. Организационный момент: 

Логопед  предлагает отправиться в сказку. Надо отгадать загадку:

Не могу никак иначе:
Я всё плачу, плачу, плачу…
Утром плачу, плачу днём,

Рассмешить и не пытайтесь,

Кто я, лучше догадайтесь.

(Царевна – Несмеяна)

II. Основной этап.

1. Знакомство с темой. Произнесение звука «Ц»:

Далее занятие проходит  с опорой на план в виде презентации «Царевна-Несмеяна»:

 Царевна плачет и плачет (1 слайд). Что только царь не делал:

Говорил ей «Ц-Ц-Ц»

«Ц-ц-ц», - к губке пальчик ты прижми,

«Ц, Ц, Ц» – негромко так скажи,

Сели тихо на места…

Царевна плачет неспроста!

Новый звук услышать хочет…

Вот и плачет, не хохочет

громко звук скажи: «Ц-Ц-Ц»

и принцессу рассмеши!

Логопед сообщает, что царь просит помочь развеселить царевну Несмеяну.

2. Наблюдение  артикуляции, характеристика звука (введение  символа, условное обозначение)

. Характеристика звука «Ц» с опорой на схему (2 слайд).

Логопед обращает внимание детей на то, что слез стало у Царевны поменьше, прислушивается она, о чем мы с вами говорим.

3. Развитие фонематического восприятия. Выделение звука  [Ц] на слух:  из потока звуков, слогов, слов: «Поймай звук  [Ц]».                                                                                        

-  Пригласил царь цаплю. А она только звуки разные и умеет произносить. А вы ребята хлопните, когда услышите звук «Ц» (4 слайд).

-  Следом прилетела синица веселая птица и напевает слоги (4 слайд). Логопед предлагает детям повторить серии слогов хором и индивидуально.

- А потом и цыганка пришла с картами-картинками. Предлагает поиграть (4 слайд).

4. Выделение звука [Ц] в произношении по картинкам: нахождение «лишней» картинки  (со звуком [С]) (5 слайд) ; определение  позиции звука [Ц]  в слове (начало, середина, конец); Игры с картинками (6 слайд).

Логопед обращает внимание, что слез у Царевны стало еще меньше (7 слайд).

5. Выделение звука «Ц» в рифмовке, воспроизведение рифмовки, подбор слов со звуком «Ц». Каждое слово рифмовки проговорить, прокатывая колечко су-джок на каждый пальчик.

- Пригласил царь певца, а он рифмовки только говорит: «Царь с царицей хотят прокатиться» (8 слайд)

6. Динамическая пауза.

Логопед сообщает детям, что слез у Царевны еще меньше (9 слайд) и предлагает немного потанцевать. Логопед включает любую музыкальную физминутку. Дети выполняют движения под музыку.

III. Знакомство с буквой Ц. Рассматривание буквы. Заучивание стихотворения (10 слайд).

IV. Звуко-буквенный анализ и синтез слова «КУНИЦА» 

Логопед сообщает детям, что царь поймал интересного зверя, чтобы развеселить царевну (12 слайд).

V. Печатание в тетрадях буквы «Ц», слогов и слов. Чтение (13 слайд)

VI. Итог занятия. Логопед обращает внимание, что Несмеяна улыбнулась (14 слайд)  и вместе с детьми вспоминает, какой звук сегодня на занятии помог  развеселить царевну Несмеяну.