Планирование логопедом занятий по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ТНР
материал по логопедии (подготовительная группа)

Неделя

Тема, цели, задачи, оборудование НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

1 – 3-я недели

(05.09.22- 23.09.22)

Педагогическая диагностика: выявление характера и структуры речевой патологии, степени выраженности, индивидуальных особенностей проявления, установление иерархии выявленных отклонений, а также наличие сохранных звеньев, выявление зоны ближайшего и перспективного развития.

Сентябрь

4 неделя

26.09.22-30.09.22)

Занятие 1и 2

Тема: Звук [а] и буква Аа

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомление с артикуляцией звука [a];

-формирование умения находить букву А среди других букв алфавита.

 Коррекционно – развивающие задачи:

-учить выделять звук [a] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов;

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Оборудование:

Палочки, пластилин, пластмассовые объемные буквы, буквы для магнитной доски, предметные картинки для орг.момента, «Мой букварь», «Тетрадьдля обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с цветными карандашами, лист красного картона, влажные салфетки.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве А из книги «Мой букварь», подбор имен на звук [a].

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.26-29

                                                                            Октябрь

1 неделя

(03.10.22-07.10.22)

Занятие 3

Тема: Звук [у] и буква Уу

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомление с артикуляцией звука [у];

-формирование умения находить букву У среди других букв алфавита, в словах;

-учить составлять и читать слияния АУ, УА.

Коррекционно – развивающие задачи:

-учить выделять звук [у] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов;

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование:

Конверты с картинками, маленький посылочный ящик, игрушечный волчок, палочки, пластмассовые объемные буквы, «Мой букварь, «Тетрадьдля обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с цветными карандашами, лист красного картона, влажные салфетки, бассейн с водой, утята двух цветов.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве У из книги «Мой букварь».

Занятие 4

Тема: Звуки [a]-[у] и буквы А, У

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить различать звуки [a]- [у] с опорой на различные виды контроля, в ряду звуков, слияния гласных, в начале слов;

-закрепление знания букв У, А и умение находить их среди других букв алфавита;

-учить печатать и читать слияния АУ, УА.

 Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, речевой активности, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Буквы для магнитной доски, корзинка, «Тетрадьдля обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с цветными карандашами.

Предварительная работа:

Упражнение в подборе слов на звуки [a]-[у], в выкладывании и лепке букв А,У, в нахождении букв среди других букв алфавита.

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.30-34

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.34-36

2 неделя (10.10.22-14.10.22)

Занятие 5

Тема: Звук [о] и буква Оо

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить давать характеристику звука [о] с опорой на различные виды контроля;

-учить выделять звук [о] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов;

- формирование умения находить букву О среди других букв алфавита;

-учить составлять и читать слияния АО, ОА, УО, ОУ.

 Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, речевой активности, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Магнитная доска, буквы для магнитной доски, корзинка, предметные картинки для орг.момента, «Мой букварь», «Тетрадьдля обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с цветными карандашами, массажные мячики.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве О из книги «Мой букварь».

Занятие 6

Тема: Звук [и] и буква Ии

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить давать характеристику звука [и] с опорой на различные виды контроля;

-учить выделять звук [и] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов;

- формирование умения находить букву И среди других букв алфавита;

-учить составлять и читать слияния ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, речевой активности, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Игрушка- лошадка, палочки, Магнитная доска, объемные буквы, «Мой букварь», «Тетрадь для обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с простыми и цветными карандашами.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве И из книги «Мой букварь».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.36-40

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.40-44

3 неделя (17.10.22-21.10.22)

Занятие 7

Тема: Звук [т] и буква Тт

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [т];

-учить выделять звук [т] из конца и начала слов;

- формирование умения находить букву Т среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней;

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Магнитные кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, «Мой букварь», рабочая тетрадь, контейнеры с простыми и цветными карандашами, пальчиковый бассейн.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве Т из книги «Мой букварь», подбор слов на звук [т]. Разучивание игры «Облака».

Занятие 8

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить подбирать слова, начинающиеся с заданного звука;

- закрепление  умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с пройденными буквами.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

«Волшебный мешочек» с магнитными картинками, кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, рабочая тетрадь, контейнеры с простыми и цветными карандашами, флажки по числу детей, красные и белые цветки с написанными на них буквами, подносы с сухим песком.

Предварительная работа:

Печатание пройденных букв по сухому песку Разучивание игры «Бусы».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.44-48

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.48- 51

4 неделя (24.10.22-28.10.22)

Занятие 9

Тема: Звук [п] и буква Пп

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [п];

-учить выделять звук [п] из конца и начала слов;

- формирование умения находить букву П среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Магнитные кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, «Мой букварь», рабочая тетрадь, контейнеры с простыми и цветными карандашами, цветовые сигналы, «волшебный мешочек».

Предварительная работа:

Разучивание двустишья из книги «Мой букварь», подбор слов на звук [п].

Занятие 10

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- закрепление знания пройденных букв и умения читать слоги и слова с ними;

-учить выполнять звуковой анализ закрытых и открытых слогов с пройденными буквами.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Пальчиковые бассейны с различными наполнителями, магнитные буквы, магнитная доска, картинки для игры «Веселые ребята», кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, рабочая тетрадь «Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников».

Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Пальчики- зверюшки».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.51-55

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.55-57

Ноябрь

1 неделя

31.10.22-04.11.22

Творческие каникулы

2 неделя 07.11.22-11.11.22

«Лиственные и хвойные деревья»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие

Занятие 11 – 12

Тема: Звук [н] и буква Нн

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [н];

-учить выделять звук [н] из конца и начала слов;

-учить подбирать слова, начинающиеся  на звук[н]  и заканчивающиеся  звуком [н];формирование умения находить букву Н среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней;

-учить делить на слоги двусложные слова.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Магнитные буквы, магнитная доска, картинки для игры «Поможем куклам», три куклы в разноцветных платьях, кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши, цветовые сигналы, ведерко с мелкими игрушками.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Козочка», подбор слов, начинающихся на звук [н].

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.57-6

3 неделя

(14.11.22 18..11.22

 Занятие 13-14

Тема: Звук [м] и буква Мм

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [м];

-учить выделять звук [м] из конца и начала слов;

-учить подбирать слова, начинающиеся  на звук[м]  и заканчивающиеся  звуком [м];

-формирование умения находить букву М среди других букв алфавита, читать слоги, слова и предложения с ней;

-учить делить на слоги двусложные слова;

-формировать представление о предложении.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза,зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Магнитные палочки, магнитная доска, предметные картинки со звуком[м], кружки и раздаточный материал для звукового анализа,  магнитная доска, объемные буквы, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши, синие воздушные шары.

Предварительная работа:

Разучивание двустишья из книги «Мой букварь».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.62-66

4 неделя (22.11.22 -26.11.22)

Занятие 15

Тема: Повторение пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить различать звуки[м]- [н] в ряду звуков, слогов, слов;

-учить слоговому анализу двухсложных слов;

-ознакомить с правилом «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы»;

-совершенствовать умение находить пройденные буквы среди других букв алфавита.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Предметные картинки со звуком[м], красные и синие сигналы, магнитная доска, пластмассовые буквы, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши, ведерки, карточки с «зашумленными» буквами. Предварительная работа:

Разучивание упражнения «Сороконожка».

Занятие 16

Тема: Звук [к] и буква Кк

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [к];

-учить выделять звук [к] из конца и начала слов;

-учить подбирать слова, начинающиеся  на звук[к]  и заканчивающиеся  звуком [к];

-формирование умения находить букву К среди других букв алфавита, читать слоги, слова и предложения с ней;

-учить делить на слоги двусложные слова;

-формировать представление о предложении.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Сигналы двух цветов, магнитные палочки, магнитная доска, предметные картинки со звуком[к], магнитная доска, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши.

Предварительная работа:

Подбор слов, начинающихся со звука [к], разучивание упражнения «Облака».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.66-69

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.69-73

II  период декабрь – февраль

 11 учебных  недель  22   занятия .

Декабрь

1 неделя (28.11.22 02..12.22)

Занятие 1

Тема: Звуки [к], [кь]  и буква Кк

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [к] и  [кь];

-учить выделять звуки [к] и [кь]из конца и начала слов;

-учить подбирать слова, начинающиеся  на звук[к]  и заканчивающиеся  звуком [к];

-формирование умения находить букву К среди других букв алфавита, читать слоги, слова и предложения с ней;

-учить делить на слоги двусложные слова;

-формировать представление о предложении.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Сигналы двух цветов, магнитные палочки, магнитная доска, предметные картинки со звуком[к], магнитная доска, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши.

Предварительная работа:

Подбор слов, начинающихся со звука [к], разучивание упражнения «Кузнечики».

Занятие 2

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-закрепить знания пройденных букв, совершенствовать умение находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двухсложные слова с ними.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Пальчиковые бассейны со спрятанными в них буквами по количеству детей, предметные картинки, красные и синие сигналы, магнитная доска, пластмассовые буквы, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши.

Предварительная работа:

Разучивание упражнения «Качели».

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи

М.; 1999

Стр.18-19

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.73-77

2 неделя

05.12.22

09.12.22

-Занятие 3

Тема: Звуки [б], [бь]  и буква Бб

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [б] и  [бь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык чтения слогов и слов с новой буквой.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Наборное полотно, магнитная доска, буквари и тетради, простые и цветные карандаши, предметные картинки со звуком[б], подносы с пластилином и салфетками, синие шары, фишки, ведро с пластмассовыми буквами. Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Назови зверей».

Занятие 4

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-формирование навыка различения звуков [б] и  [бь];

-совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой, профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества в игре, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Магнитная доска, магнитные буквы, рабочая тетрадь и буквари, простые и цветные карандаши, желтые и синие флажки.

Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения  «Медвежата

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.85-90

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.90-93

3 неделя

12.12.22-16.12.22

Занятие 5

Тема: Звуки [д], [дь]  и буква Дд

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [д] и  [дь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык чтения слогов и слов с новой буквой.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

«Волшебный мешочек» с мелкими игрушками, синее и зеленое ведерки, наборное полотно, магнитная доска, буквари и тетради, цветные карандаши, разноцветные флажки по числу детей, контейнеры с палочками Кюизенера. Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Когда дождик плачет».

Занятие 6

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, магнитные буквы, магнитные игрушки, пальчиковый бассейн с песком, буквари и тетради, цветные карандаши, светофорчики, фигурки котят по числу детей, «Играйка. Читайка».

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Когда дождик плачет».

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.Нищева Н.В.

Стр.93-97

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.98-100

4неделя (19.12.22-23.12.22

Занятие 7

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-познакомить с правилами правописания сомнительных согласных в конце слова.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, магнитные буквы, магнитные игрушки, пальчиковый бассейн с песком, буквари и тетради, цветные карандаши, светофорчики.

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Когда дождик плачет».

Занятие 8

Тема: Звуки [г], [гь]  и буква Гг

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [г] и  [гь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Карточки для чтения с капельками на «липучках», контейнеры с кружками для звукового анализа, магнитная доска, буквы, палочки и кружки для магнитной доски, буквари и тетради, цветные карандаши, синие воздушные шары по числу детей, светофорчики и фигурки гусей по числу детей.

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Оладушки».

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи

М.; 1999

Стр.50-51

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.101-106

5 неделя (26.12.22-30.12.22)

Творческие каникулы

Январь.

1 неделя

(02..01.23-06.01.22)

Новогодние каникулы

2 неделя (09..01.23 -13.01.23)

Занятие 9

Тема: Звуки [ф], [фь]  и буква Фф

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [ф] и  [фь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, осязания, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Пальчиковый бассейн с желудями, магнитные буквы, магнитные предметные картинки, магнитная доска, буквари и тетради, цветные карандаши, флажки, фишки, элементы для выкладывания букв на магнитной доске, карточки- шифровки.

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Облака».

Занятие 10

Тема: Звуки [в], [вь]  и буква Вв

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [в] и  [вь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитные буквы, магнитные предметные картинки, магнитная доска, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнеры с деталями букв, цветок с четырьмя лепестками, паровозик и вагончики из «Играйки. Читайки».

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Облака».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.112-117

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.117-122

3 неделя (16.01.23 -20.01.23)

Занятие 11

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, мяч,  карточки со словами и предметные картинки для игры «Подпиши слова», лист ватмана с кроссвордом, фломастеры.

 Предварительная работа:

Индивидуальная работа по обучению разгадыванию кроссвордов.

Занятие 12

Тема: Звуки [х], [хь] и буква Хх

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [х] и  [хь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Яркие подносы с тонким слоем песка по количеству детей, магнитные буквы, магнитные предметные картинки, магнитная доска, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнеры с деталями букв, синие флажки, карточки – «Шифровки».

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы в печи варили щи».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 122-127

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 127- 133

4 неделя (23.01.23 -27.01.22)

Занятие 13

Тема: Звук [ы] и буква Ы

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать артикуляционную характеристику звука [ы];

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза трехзвучных слов, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитные буквы, магнитные предметные картинки, магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, красные флажки, фишки, предметные картинки для орг.момента, паровозик и вагончики из «Играйки. Читайки», контейнеры с кружками и буквами для игры «Веселый поезд», предметные картинки для игры «Разноцветные вагоны».

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «На шоссе».

Занятие 14

Тема: Звуки [с], [сь]  и буква Сс

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [с] и [сь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, контейнер с чечевицей, мелкие предметы, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши, фишки, светофорчики и шелковые бабочки.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения «На коняшке».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 133-138

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 138-142

Февраль.

1 неделя (30.01.23-03.02.23

Занятие 15

Тема: Звуки [с], [сь] и буква Сс

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [с] и [сь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи;

-учить подбирать слова с учетом позиции звука в слове.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши, фишки. Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения «На коняшке».

Занятие 16

Тема: Звуки [с], [сь] и буква Сс

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [с] и [сь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши, фишки.

 Предварительная работа:

Подбор слов с заданной позицией звука С

Ткаченко Т.А.

В первый класс без дефектов реч: Методическое пособие.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.

Стр. 114-116

Ткаченко Т.А.

В первый класс без дефектов реч: Методическое пособие.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.

Стр. 116-118

2 неделя (06.02.23 -10.02.23)

Занятие 17

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

«Волшебный мешочек» с игрушками, магнитные фонарики, магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, синие и зеленые флажки, карточки-пазлы для составления слов, карточки со словами для составления предложения, паровозик и вагончики из «Ирайки. Читайки», карточки со словами.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения «Солнечный зайчик».

Занятие 18

Тема: Звуки [з], [зь] и буква Зз

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [з] и [зь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, магнитные буквы, синие и красные ведерки, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши, синие и зеленые флажки, фишки для анализа предложений.

 Предварительная работа:

Разучивание  упражнения «Маляр».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 142 - 145

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 145-151

3 неделя (13.02.23-17.02.23)

Занятие 19

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [с] и [з];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

«Волшебный мешочек» с игрушками, картинки, в названии которых есть звуки [с] и [з],  сигнальные карточки, магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, куклы Соня и Захар,  карточки-пазлы для составления слов, карточки со словами для составления предложения.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения «Солнечный зайчик».

Занятие 20

Тема: Звук [ш] и буква Шш

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ш];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Предметные картинки для орг. момента, магнитная доска, магнитные буквы, синие и красные ведерки, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши,  фишки для анализа предложений, светофорчики, утята, мяч.

 Предварительная работа:

Повторение  упражнения «Маляр».

Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа.-М.: «Скрипторий 2003», 2012.

Стр.96-97

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 151-156

4 неделя (20.02.23 -24.02.23)

Занятие 21

Тема: Звук [ш] и буква Шш

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ш];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-познакомить с правилом правописания ШИ;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Предметные картинки для орг. момента, магнитная доска, магнитные буквы, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши,  фишки для анализа предложений, светофорчики, утята, мяч.

 Предварительная работа:

Повторение  упражнения «Маляр».

Занятие 22

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [с] и [ш];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Плоскостные изображения птиц, животных, теремка, картинки, в названии которых есть звуки [с] и [ш], сигнальные карточки, магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Жук- жучок».

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А.Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи

М.; 1999

Стр.57-58

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 156-159

III период март-май

12 учебных недель (24 занятия)

Март.

1 неделя (27.02.23 -03.03.23)

Творческие каникулы

2 неделя (06.03.23 -10.03.23)

Занятие 1

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [с] и [ш];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Плоскостные изображения птиц, животных, теремка, картинки, в названии которых есть звуки [с] и [ш], сигнальные карточки, магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Жук- жучок».

Занятие 2

Тема: Звук [ж] и буква Жж

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ж];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-познакомить с правилом правописания ЖИ;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, предметные картинки, магнитные буквы, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши,  фишки для анализа предложений, контейнеры с магнитными буквами и элементами буквы Ж.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Качели», игровые упражнения для совершенствования навыков звукового анализа.

Ткаченко Т.А.

В первый класс без дефектов реч: Методическое пособие.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.

Стр. 119-121

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 159-164

3 неделя (06.03.23 -10.03.23)

Занятие 3

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [з] - [ж];

-учить производить звуковой анализ слов из трех- четырех звуков, подбирать звуковые схемы к данным словам, производить слоговой анализ слов;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, мышления, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, карточки – «Шифровки», предметные картинки, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнер с камушками.

Предварительная работа:

Упражнение в подборе слов на заданный звук.

Занятие 4

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [с] - [ш], [з] - [ж];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, мышления, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, светофорчики, карточка с ребусом, предметные картинки, для игры «Разноцветные квадраты», карточка со словом «Жук», буквари и тетради, цветные карандаши, контейнер с кружками для звукового анализа слов, карточки со звуковыми схемами.

Предварительная работа:

Разучивание игры «Раздели на слоги».

Занятие 5

Тема: Звук [э] и буква Ээ

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [э];

-упражнять в узнавании звука в ряду звуков, слогов, слов;

-ознакомить с буквой Ээ;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, предметные картинки, магнитные буквы, плоскостные изображения звезд, буквари и тетради, цветные карандаши, фишки для анализа предложений, контейнеры с фишками, разноцветными шнурками.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Пес».

Занятие 6

Тема: Звук [j] и буква Й

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [j];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, предметные картинки с звуком [j], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки,  полоски и игрушечные зайки для определения мест звука в слове, схема слова, цифры 2 и 3.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «В лесу».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 164-167

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 167-170

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 170-174

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 175-179

4 неделя

13.03.23-17.03.23

5 неделя (21.03.23 -24.03.23)

Занятие 7

Тема: Буква Ее

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Ее;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Ее, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, контейнеры с палочками Кюизенера и цветными шнурочками, контейнеры с еловыми веточками разной длины, карточка с парами слов, карточка с наложенными изображениями букв.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Упрямый ослик».

Занятие 8

Тема: Буква Ёё

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Ёё;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Ёё, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, контейнеры с палочками Кюизенера и конфетти,  карточка со слогами.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Упрямый ослик».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 180-185

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.185-188

Апрель

1 неделя

(03.04.23 -07.04.23)

Занятие 9

Тема: Буква Юю

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Юю;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Юю, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, контейнеры с палочками Кюизенера и сушками, карточка со слогами, игра «Мозаика».

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Дубочек».

Занятие 10

Тема: Буква Яя

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Яя;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Яя печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, подносы с тонким слоем морского песка, материалы для анализа предложения, плоскостные изображения и цифры для игры «Два, три, четыре».

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Дубочек».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.188-192

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.192-196

2 неделя (10.04.23 -14.04.23)

Занятие 11

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить различать буквы Й, Е, Ё, Я, Ю;

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, мышления, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнер с кружками для звукового анализа слов, карточки с наложенными изображениями букв.

Предварительная работа:

Разучивание игры «Котенок и щенок».

Занятие 12

Тема: Звук [ц] и буква Цц

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ц];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, контейнеры с палочками Кюизенера, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуком [ц], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки,  синие флажки, контейнер с песком.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Карусели».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.196-199

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.199-204

3 неделя (17.04.23 -21.04.23

Занятие 13

Тема: Звук [ч] и буква Ч ч

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ч];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, контейнеры с палочками Кюизенера, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуком [ч], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки,  синие флажки, контейнер с песком, предметные картинки, мяч.

 Предварительная работа:

Повторение подвижной игры «Карусели».

Занятие 14

Тема: 

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [щ];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [ш] - [щ]), зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, контейнеры с палочками Кюизенера, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуком [щ], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки,  предметные картинки.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «На коняшке».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.204-208

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.208-212

4 неделя (24.04.23 -28.04.23)

Занятие 15

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить различать звуки [ш] - [щ]- [ч];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове),  общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнер с кружками для звукового анализа слов, материалы для определения места звука в слове, карточки с наложенными изображениями букв, «Чудо- дерево», слоги на «липучках», конверты со словами для составления предложений.

Предварительная работа:

Повторение игры «На коняшке».

Занятие 16

Тема: Звуки [л]- [ль] и буква Лл

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [л];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (определение начальных и конечных звуков в словах, подбор слов на заданные звуки), зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуком [л], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, «Чудо- дерево», слоги на «липучках», конверты со словами для составления предложений, мяч.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Птичьи пятнышки».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.212-215

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.215-220

Май

1  неделя

(03.05.23-07.05.23

Занятие 17

Тема: Звуки [р]- [рь] и буква Рр

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [р]-[рь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (определение начальных и конечных звуков в словах, подбор слов на заданные звуки), навыков ориентировки на плоскости, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуками [р]- [рь], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, конверты со словами для составления предложений, мяч.

Предварительная работа:

Повторение подвижной игры «Птичьи пятнышки».

Занятие 18

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить различать звуки [р] - [л]- [рь]; [ль]; [j];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (подбор звуковых схем к словам-названиям картинок), фонематического слуха (дифференциация звуков [р] - [л]- [рь]; [ль]; [j] в словах), общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, коврограф, звуковые схемы слов, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши,  материалы для определения места звука в слове, мяч, муляжи овощей, корзинки и кошельки с монетами по числу детей, шкатулка со словами, материалы для анализа предложений.

Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Каша».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.220-224

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.224-230

2 неделя (10.05.22 -13.05.22)

Занятие 19

Тема: Буква Ь

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Ь;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-совершенствование навыка конструирования и печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и шнурочки для составления букв, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, материалы для анализа предложения, карточки со словами, готовые схемы предложений. Предварительная работа:

Повторение пальчиковой гимнастики  «На шоссе».

Занятие 20

Тема: Буква Ъ

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Ъ;

-формировать навык чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-совершенствование навыка конструирования и печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и шнурочки для составления букв, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, материалы для анализа предложения, карточки со словами, готовые схемы предложений, предметные картинки.

 Предварительная работа:

Повторение пальчиковой гимнастики  «На шоссе».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.230-235

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.236-240

3 неделя

17.05.23-21.05.23

Занятие 21

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, коврограф, звуковые схемы слов, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши,  материалы для определения места звука в слове, «Играйка. Различайка», «Играйка. Читайка», мяч, контейнер с разноцветными магнитами, контейнеры с буквами, материалы для анализа предложений.

Предварительная работа:

Повторение подвижной игры  «Колобок».

Занятие 22

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, звуковые схемы слов, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши, материалы для определения места звука в слове, «Играйка. Различайка», «Играйка. Читайка», мяч, конверты со словами.

Предварительная работа:

Повторение подвижной игры  «Колобок».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.240-243

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.243-247

4 неделя 24.04.23-28.04.23

Занятие 23,24

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-формирование представлений о русском алфавите.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, звуковые схемы слов, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши, материалы для определения места звука в слове, «Играйка. Различайка», разрезной алфавит и картинки к нему, мяч, конверты со словами.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры   «Комары».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.247-250

Итого в учебном году

31 учебная  неделя

62занятия

Неделя

Тема, цели, задачи, оборудование НОД по формированию звукопроизношения и подготовке к обучению грамоте  

(2 раза в неделю)

Методическое обеспечение

1 – 3-я недели

(05.09.22- 23.09.22)

Педагогическая диагностика: выявление характера и структуры речевой патологии, степени выраженности, индивидуальных особенностей проявления, установление иерархии выявленных отклонений, а также наличие сохранных звеньев, выявление зоны ближайшего и перспективного развития.

Сентябрь

4 неделя

26.09.22-30.09.22)

Занятие 1и 2

Тема: Звук [а] и буква Аа

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомление с артикуляцией звука [a];

-формирование умения находить букву А среди других букв алфавита.

 Коррекционно – развивающие задачи:

-учить выделять звук [a] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов;

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Оборудование:

Палочки, пластилин, пластмассовые объемные буквы, буквы для магнитной доски, предметные картинки для орг.момента, «Мой букварь», «Тетрадьдля обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с цветными карандашами, лист красного картона, влажные салфетки.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве А из книги «Мой букварь», подбор имен на звук [a].

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.26-29

                                                                            Октябрь

1 неделя

(03.10.22-07.10.22)

Занятие 3

Тема: Звук [у] и буква Уу

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомление с артикуляцией звука [у];

-формирование умения находить букву У среди других букв алфавита, в словах;

-учить составлять и читать слияния АУ, УА.

Коррекционно – развивающие задачи:

-учить выделять звук [у] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов;

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности, ответственности.

Оборудование:

Конверты с картинками, маленький посылочный ящик, игрушечный волчок, палочки, пластмассовые объемные буквы, «Мой букварь, «Тетрадьдля обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с цветными карандашами, лист красного картона, влажные салфетки, бассейн с водой, утята двух цветов.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве У из книги «Мой букварь».

Занятие 4

Тема: Звуки [a]-[у] и буквы А, У

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить различать звуки [a]- [у] с опорой на различные виды контроля, в ряду звуков, слияния гласных, в начале слов;

-закрепление знания букв У, А и умение находить их среди других букв алфавита;

-учить печатать и читать слияния АУ, УА.

 Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, речевой активности, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Буквы для магнитной доски, корзинка, «Тетрадьдля обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с цветными карандашами.

Предварительная работа:

Упражнение в подборе слов на звуки [a]-[у], в выкладывании и лепке букв А,У, в нахождении букв среди других букв алфавита.

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.30-34

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.34-36

2 неделя (10.10.22-14.10.22)

Занятие 5

Тема: Звук [о] и буква Оо

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить давать характеристику звука [о] с опорой на различные виды контроля;

-учить выделять звук [о] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов;

- формирование умения находить букву О среди других букв алфавита;

-учить составлять и читать слияния АО, ОА, УО, ОУ.

 Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, речевой активности, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Магнитная доска, буквы для магнитной доски, корзинка, предметные картинки для орг.момента, «Мой букварь», «Тетрадьдля обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с цветными карандашами, массажные мячики.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве О из книги «Мой букварь».

Занятие 6

Тема: Звук [и] и буква Ии

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить давать характеристику звука [и] с опорой на различные виды контроля;

-учить выделять звук [и] из ряда гласных звуков, начальный ударный из слов;

- формирование умения находить букву И среди других букв алфавита;

-учить составлять и читать слияния ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, речевой активности, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Игрушка- лошадка, палочки, Магнитная доска, объемные буквы, «Мой букварь», «Тетрадь для обучения грамоте№1» по числу детей, контейнеры с простыми и цветными карандашами.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве И из книги «Мой букварь».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.36-40

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.40-44

3 неделя (17.10.22-21.10.22)

Занятие 7

Тема: Звук [т] и буква Тт

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [т];

-учить выделять звук [т] из конца и начала слов;

- формирование умения находить букву Т среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней;

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Магнитные кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, «Мой букварь», рабочая тетрадь, контейнеры с простыми и цветными карандашами, пальчиковый бассейн.

Предварительная работа:

Заучивание двустишья о букве Т из книги «Мой букварь», подбор слов на звук [т]. Разучивание игры «Облака».

Занятие 8

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-учить подбирать слова, начинающиеся с заданного звука;

- закрепление  умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с пройденными буквами.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

«Волшебный мешочек» с магнитными картинками, кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, рабочая тетрадь, контейнеры с простыми и цветными карандашами, флажки по числу детей, красные и белые цветки с написанными на них буквами, подносы с сухим песком.

Предварительная работа:

Печатание пройденных букв по сухому песку Разучивание игры «Бусы».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.44-48

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.48- 51

4 неделя (24.10.22-28.10.22)

Занятие 9

Тема: Звук [п] и буква Пп

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [п];

-учить выделять звук [п] из конца и начала слов;

- формирование умения находить букву П среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Магнитные кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, «Мой букварь», рабочая тетрадь, контейнеры с простыми и цветными карандашами, цветовые сигналы, «волшебный мешочек».

Предварительная работа:

Разучивание двустишья из книги «Мой букварь», подбор слов на звук [п].

Занятие 10

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- закрепление знания пройденных букв и умения читать слоги и слова с ними;

-учить выполнять звуковой анализ закрытых и открытых слогов с пройденными буквами.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Пальчиковые бассейны с различными наполнителями, магнитные буквы, магнитная доска, картинки для игры «Веселые ребята», кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, рабочая тетрадь «Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников».

Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Пальчики- зверюшки».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.51-55

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.55-57

Ноябрь

1 неделя

31.10.22-04.11.22

Творческие каникулы

2 неделя 07.11.22-11.11.22

«Лиственные и хвойные деревья»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие

Занятие 11 – 12

Тема: Звук [н] и буква Нн

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [н];

-учить выделять звук [н] из конца и начала слов;

-учить подбирать слова, начинающиеся  на звук[н]  и заканчивающиеся  звуком [н];формирование умения находить букву Н среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ней;

-учить делить на слоги двусложные слова.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Магнитные буквы, магнитная доска, картинки для игры «Поможем куклам», три куклы в разноцветных платьях, кружки и раздаточный материал для звукового анализа, магнитные палочки, магнитная доска, объемные буквы, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши, цветовые сигналы, ведерко с мелкими игрушками.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Козочка», подбор слов, начинающихся на звук [н].

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.57-6

3 неделя

(14.11.22 18..11.22

 Занятие 13-14

Тема: Звук [м] и буква Мм

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [м];

-учить выделять звук [м] из конца и начала слов;

-учить подбирать слова, начинающиеся  на звук[м]  и заканчивающиеся  звуком [м];

-формирование умения находить букву М среди других букв алфавита, читать слоги, слова и предложения с ней;

-учить делить на слоги двусложные слова;

-формировать представление о предложении.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза,зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Магнитные палочки, магнитная доска, предметные картинки со звуком[м], кружки и раздаточный материал для звукового анализа,  магнитная доска, объемные буквы, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши, синие воздушные шары.

Предварительная работа:

Разучивание двустишья из книги «Мой букварь».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.62-66

4 неделя (22.11.22 -26.11.22)

Занятие 15

Тема: Повторение пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить различать звуки[м]- [н] в ряду звуков, слогов, слов;

-учить слоговому анализу двухсложных слов;

-ознакомить с правилом «Имена людей и клички животных пишутся с большой буквы»;

-совершенствовать умение находить пройденные буквы среди других букв алфавита.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Предметные картинки со звуком[м], красные и синие сигналы, магнитная доска, пластмассовые буквы, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши, ведерки, карточки с «зашумленными» буквами. Предварительная работа:

Разучивание упражнения «Сороконожка».

Занятие 16

Тема: Звук [к] и буква Кк

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [к];

-учить выделять звук [к] из конца и начала слов;

-учить подбирать слова, начинающиеся  на звук[к]  и заканчивающиеся  звуком [к];

-формирование умения находить букву К среди других букв алфавита, читать слоги, слова и предложения с ней;

-учить делить на слоги двусложные слова;

-формировать представление о предложении.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Сигналы двух цветов, магнитные палочки, магнитная доска, предметные картинки со звуком[к], магнитная доска, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши.

Предварительная работа:

Подбор слов, начинающихся со звука [к], разучивание упражнения «Облака».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.66-69

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.69-73

II  период декабрь – февраль

 11 учебных  недель  22   занятия .

Декабрь

1 неделя (28.11.22 02..12.22)

Занятие 1

Тема: Звуки [к], [кь]  и буква Кк

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [к] и  [кь];

-учить выделять звуки [к] и [кь]из конца и начала слов;

-учить подбирать слова, начинающиеся  на звук[к]  и заканчивающиеся  звуком [к];

-формирование умения находить букву К среди других букв алфавита, читать слоги, слова и предложения с ней;

-учить делить на слоги двусложные слова;

-формировать представление о предложении.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Сигналы двух цветов, магнитные палочки, магнитная доска, предметные картинки со звуком[к], магнитная доска, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши.

Предварительная работа:

Подбор слов, начинающихся со звука [к], разучивание упражнения «Кузнечики».

Занятие 2

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-закрепить знания пройденных букв, совершенствовать умение находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двухсложные слова с ними.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Пальчиковые бассейны со спрятанными в них буквами по количеству детей, предметные картинки, красные и синие сигналы, магнитная доска, пластмассовые буквы, рабочая тетрадь, «Мой букварь», простые и цветные карандаши.

Предварительная работа:

Разучивание упражнения «Качели».

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи

М.; 1999

Стр.18-19

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.73-77

2 неделя

05.12.22

09.12.22

-Занятие 3

Тема: Звуки [б], [бь]  и буква Бб

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [б] и  [бь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык чтения слогов и слов с новой буквой.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Воспитание любви к природе.

Оборудование:

Наборное полотно, магнитная доска, буквари и тетради, простые и цветные карандаши, предметные картинки со звуком[б], подносы с пластилином и салфетками, синие шары, фишки, ведро с пластмассовыми буквами. Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Назови зверей».

Занятие 4

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-формирование навыка различения звуков [б] и  [бь];

-совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой, профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа  и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества в игре, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности.

Оборудование:

Магнитная доска, магнитные буквы, рабочая тетрадь и буквари, простые и цветные карандаши, желтые и синие флажки.

Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения  «Медвежата

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.85-90

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.90-93

3 неделя

12.12.22-16.12.22

Занятие 5

Тема: Звуки [д], [дь]  и буква Дд

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [д] и  [дь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык чтения слогов и слов с новой буквой.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

«Волшебный мешочек» с мелкими игрушками, синее и зеленое ведерки, наборное полотно, магнитная доска, буквари и тетради, цветные карандаши, разноцветные флажки по числу детей, контейнеры с палочками Кюизенера. Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Когда дождик плачет».

Занятие 6

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, магнитные буквы, магнитные игрушки, пальчиковый бассейн с песком, буквари и тетради, цветные карандаши, светофорчики, фигурки котят по числу детей, «Играйка. Читайка».

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Когда дождик плачет».

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.Нищева Н.В.

Стр.93-97

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.98-100

4неделя (19.12.22-23.12.22

Занятие 7

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- совершенствовать навыки чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-познакомить с правилами правописания сомнительных согласных в конце слова.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, магнитные буквы, магнитные игрушки, пальчиковый бассейн с песком, буквари и тетради, цветные карандаши, светофорчики.

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Когда дождик плачет».

Занятие 8

Тема: Звуки [г], [гь]  и буква Гг

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [г] и  [гь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа и синтеза, зрительного и слухового внимания, осязания, обследовательских навыков, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Карточки для чтения с капельками на «липучках», контейнеры с кружками для звукового анализа, магнитная доска, буквы, палочки и кружки для магнитной доски, буквари и тетради, цветные карандаши, синие воздушные шары по числу детей, светофорчики и фигурки гусей по числу детей.

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Оладушки».

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи

М.; 1999

Стр.50-51

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.101-106

5 неделя (26.12.22-30.12.22)

Творческие каникулы

Январь.

1 неделя

(02..01.23-06.01.22)

Новогодние каникулы

2 неделя (09..01.23 -13.01.23)

Занятие 9

Тема: Звуки [ф], [фь]  и буква Фф

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [ф] и  [фь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, осязания, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Пальчиковый бассейн с желудями, магнитные буквы, магнитные предметные картинки, магнитная доска, буквари и тетради, цветные карандаши, флажки, фишки, элементы для выкладывания букв на магнитной доске, карточки- шифровки.

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Облака».

Занятие 10

Тема: Звуки [в], [вь]  и буква Вв

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [в] и  [вь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитные буквы, магнитные предметные картинки, магнитная доска, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнеры с деталями букв, цветок с четырьмя лепестками, паровозик и вагончики из «Играйки. Читайки».

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Облака».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.112-117

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.117-122

3 неделя (16.01.23 -20.01.23)

Занятие 11

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, мяч,  карточки со словами и предметные картинки для игры «Подпиши слова», лист ватмана с кроссвордом, фломастеры.

 Предварительная работа:

Индивидуальная работа по обучению разгадыванию кроссвордов.

Занятие 12

Тема: Звуки [х], [хь] и буква Хх

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [х] и  [хь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Яркие подносы с тонким слоем песка по количеству детей, магнитные буквы, магнитные предметные картинки, магнитная доска, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнеры с деталями букв, синие флажки, карточки – «Шифровки».

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы в печи варили щи».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 122-127

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 127- 133

4 неделя (23.01.23 -27.01.22)

Занятие 13

Тема: Звук [ы] и буква Ы

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать артикуляционную характеристику звука [ы];

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза трехзвучных слов, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитные буквы, магнитные предметные картинки, магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, красные флажки, фишки, предметные картинки для орг.момента, паровозик и вагончики из «Играйки. Читайки», контейнеры с кружками и буквами для игры «Веселый поезд», предметные картинки для игры «Разноцветные вагоны».

 Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «На шоссе».

Занятие 14

Тема: Звуки [с], [сь]  и буква Сс

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [с] и [сь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, контейнер с чечевицей, мелкие предметы, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши, фишки, светофорчики и шелковые бабочки.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения «На коняшке».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 133-138

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 138-142

Февраль.

1 неделя (30.01.23-03.02.23

Занятие 15

Тема: Звуки [с], [сь] и буква Сс

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [с] и [сь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи;

-учить подбирать слова с учетом позиции звука в слове.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши, фишки. Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения «На коняшке».

Занятие 16

Тема: Звуки [с], [сь] и буква Сс

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [с] и [сь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши, фишки.

 Предварительная работа:

Подбор слов с заданной позицией звука С

Ткаченко Т.А.

В первый класс без дефектов реч: Методическое пособие.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.

Стр. 114-116

Ткаченко Т.А.

В первый класс без дефектов реч: Методическое пособие.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.

Стр. 116-118

2 неделя (06.02.23 -10.02.23)

Занятие 17

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

«Волшебный мешочек» с игрушками, магнитные фонарики, магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, синие и зеленые флажки, карточки-пазлы для составления слов, карточки со словами для составления предложения, паровозик и вагончики из «Ирайки. Читайки», карточки со словами.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения «Солнечный зайчик».

Занятие 18

Тема: Звуки [з], [зь] и буква Зз

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [з] и [зь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, магнитные буквы, синие и красные ведерки, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши, синие и зеленые флажки, фишки для анализа предложений.

 Предварительная работа:

Разучивание  упражнения «Маляр».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 142 - 145

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 145-151

3 неделя (13.02.23-17.02.23)

Занятие 19

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [с] и [з];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

«Волшебный мешочек» с игрушками, картинки, в названии которых есть звуки [с] и [з],  сигнальные карточки, магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, куклы Соня и Захар,  карточки-пазлы для составления слов, карточки со словами для составления предложения.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижного упражнения «Солнечный зайчик».

Занятие 20

Тема: Звук [ш] и буква Шш

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ш];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение);

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Предметные картинки для орг. момента, магнитная доска, магнитные буквы, синие и красные ведерки, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши,  фишки для анализа предложений, светофорчики, утята, мяч.

 Предварительная работа:

Повторение  упражнения «Маляр».

Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа.-М.: «Скрипторий 2003», 2012.

Стр.96-97

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 151-156

4 неделя (20.02.23 -24.02.23)

Занятие 21

Тема: Звук [ш] и буква Шш

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ш];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-познакомить с правилом правописания ШИ;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Предметные картинки для орг. момента, магнитная доска, магнитные буквы, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши,  фишки для анализа предложений, светофорчики, утята, мяч.

 Предварительная работа:

Повторение  упражнения «Маляр».

Занятие 22

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [с] и [ш];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Плоскостные изображения птиц, животных, теремка, картинки, в названии которых есть звуки [с] и [ш], сигнальные карточки, магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Жук- жучок».

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А.Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи

М.; 1999

Стр.57-58

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 156-159

III период март-май

12 учебных недель (24 занятия)

Март.

1 неделя (27.02.23 -03.03.23)

Творческие каникулы

2 неделя (06.03.23 -10.03.23)

Занятие 1

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [с] и [ш];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие диалогической речи, фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, графомоторных навыков, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Плоскостные изображения птиц, животных, теремка, картинки, в названии которых есть звуки [с] и [ш], сигнальные карточки, магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Жук- жучок».

Занятие 2

Тема: Звук [ж] и буква Жж

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ж];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-познакомить с правилом правописания ЖИ;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, предметные картинки, магнитные буквы, семафоры, буквари и тетради, цветные карандаши,  фишки для анализа предложений, контейнеры с магнитными буквами и элементами буквы Ж.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Качели», игровые упражнения для совершенствования навыков звукового анализа.

Ткаченко Т.А.

В первый класс без дефектов реч: Методическое пособие.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999.

Стр. 119-121

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 159-164

3 неделя (06.03.23 -10.03.23)

Занятие 3

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [з] - [ж];

-учить производить звуковой анализ слов из трех- четырех звуков, подбирать звуковые схемы к данным словам, производить слоговой анализ слов;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, мышления, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, карточки – «Шифровки», предметные картинки, элементы для составления букв на магнитной доске, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнер с камушками.

Предварительная работа:

Упражнение в подборе слов на заданный звук.

Занятие 4

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить дифференцировать звуки [с] - [ш], [з] - [ж];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, мышления, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, светофорчики, карточка с ребусом, предметные картинки, для игры «Разноцветные квадраты», карточка со словом «Жук», буквари и тетради, цветные карандаши, контейнер с кружками для звукового анализа слов, карточки со звуковыми схемами.

Предварительная работа:

Разучивание игры «Раздели на слоги».

Занятие 5

Тема: Звук [э] и буква Ээ

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [э];

-упражнять в узнавании звука в ряду звуков, слогов, слов;

-ознакомить с буквой Ээ;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, предметные картинки, магнитные буквы, плоскостные изображения звезд, буквари и тетради, цветные карандаши, фишки для анализа предложений, контейнеры с фишками, разноцветными шнурками.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Пес».

Занятие 6

Тема: Звук [j] и буква Й

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [j];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, предметные картинки с звуком [j], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки,  полоски и игрушечные зайки для определения мест звука в слове, схема слова, цифры 2 и 3.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «В лесу».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 164-167

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 167-170

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 170-174

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 175-179

4 неделя

13.03.23-17.03.23

5 неделя (21.03.23 -24.03.23)

Занятие 7

Тема: Буква Ее

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Ее;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Ее, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, контейнеры с палочками Кюизенера и цветными шнурочками, контейнеры с еловыми веточками разной длины, карточка с парами слов, карточка с наложенными изображениями букв.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Упрямый ослик».

Занятие 8

Тема: Буква Ёё

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Ёё;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Ёё, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, контейнеры с палочками Кюизенера и конфетти,  карточка со слогами.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Упрямый ослик».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр. 180-185

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.185-188

Апрель

1 неделя

(03.04.23 -07.04.23)

Занятие 9

Тема: Буква Юю

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Юю;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Юю, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, контейнеры с палочками Кюизенера и сушками, карточка со слогами, игра «Мозаика».

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Дубочек».

Занятие 10

Тема: Буква Яя

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Яя;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой Яя печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и полукруги для составления букв на магнитной доске, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, подносы с тонким слоем морского песка, материалы для анализа предложения, плоскостные изображения и цифры для игры «Два, три, четыре».

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Дубочек».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.188-192

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.192-196

2 неделя (10.04.23 -14.04.23)

Занятие 11

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить различать буквы Й, Е, Ё, Я, Ю;

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, общей и тонкой моторики, мышления, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнер с кружками для звукового анализа слов, карточки с наложенными изображениями букв.

Предварительная работа:

Разучивание игры «Котенок и щенок».

Занятие 12

Тема: Звук [ц] и буква Цц

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ц];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, контейнеры с палочками Кюизенера, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуком [ц], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки,  синие флажки, контейнер с песком.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Карусели».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.196-199

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.199-204

3 неделя (17.04.23 -21.04.23

Занятие 13

Тема: Звук [ч] и буква Ч ч

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [ч];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, контейнеры с палочками Кюизенера, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуком [ч], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки,  синие флажки, контейнер с песком, предметные картинки, мяч.

 Предварительная работа:

Повторение подвижной игры «Карусели».

Занятие 14

Тема: 

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [щ];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [ш] - [щ]), зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, контейнеры с палочками Кюизенера, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуком [щ], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки,  предметные картинки.

 Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «На коняшке».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.204-208

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.208-212

4 неделя (24.04.23 -28.04.23)

Занятие 15

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить различать звуки [ш] - [щ]- [ч];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове),  общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши, контейнер с кружками для звукового анализа слов, материалы для определения места звука в слове, карточки с наложенными изображениями букв, «Чудо- дерево», слоги на «липучках», конверты со словами для составления предложений.

Предварительная работа:

Повторение игры «На коняшке».

Занятие 16

Тема: Звуки [л]- [ль] и буква Лл

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звука [л];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (определение начальных и конечных звуков в словах, подбор слов на заданные звуки), зрительного гнозиса, конструктивного праксиса, навыков ориентировки на плоскости, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуком [л], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, «Чудо- дерево», слоги на «липучках», конверты со словами для составления предложений, мяч.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры «Птичьи пятнышки».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.212-215

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.215-220

Май

1  неделя

(03.05.23-07.05.23

Занятие 17

Тема: Звуки [р]- [рь] и буква Рр

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [р]-[рь];

-формировать понятие о твердости- мягкости, звонкости- глухости согласных звуков;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой, печатания под диктовку;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (определение начальных и конечных звуков в словах, подбор слов на заданные звуки), навыков ориентировки на плоскости, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, материалы для определения места звука в слове, предметные картинки с звуками [р]- [рь], магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, конверты со словами для составления предложений, мяч.

Предварительная работа:

Повторение подвижной игры «Птичьи пятнышки».

Занятие 18

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

- учить различать звуки [р] - [л]- [рь]; [ль]; [j];

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений (подбор звуковых схем к словам-названиям картинок), фонематического слуха (дифференциация звуков [р] - [л]- [рь]; [ль]; [j] в словах), общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, коврограф, звуковые схемы слов, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши,  материалы для определения места звука в слове, мяч, муляжи овощей, корзинки и кошельки с монетами по числу детей, шкатулка со словами, материалы для анализа предложений.

Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Каша».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.220-224

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.224-230

2 неделя (10.05.22 -13.05.22)

Занятие 19

Тема: Буква Ь

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Ь;

-совершенствовать навык звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-совершенствование навыка конструирования и печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и шнурочки для составления букв, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, материалы для анализа предложения, карточки со словами, готовые схемы предложений. Предварительная работа:

Повторение пальчиковой гимнастики  «На шоссе».

Занятие 20

Тема: Буква Ъ

Коррекционно- образовательные задачи:

-ознакомить с буквой Ъ;

-формировать навык чтения слогов, слов, предложений с новой буквой;

-совершенствование навыка конструирования и печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей и тонкой моторики.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, палочки и шнурочки для составления букв, магнитные буквы, буквари и тетради, цветные карандаши и ручки, материалы для анализа предложения, карточки со словами, готовые схемы предложений, предметные картинки.

 Предварительная работа:

Повторение пальчиковой гимнастики  «На шоссе».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.230-235

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.236-240

3 неделя

17.05.23-21.05.23

Занятие 21

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, коврограф, звуковые схемы слов, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши,  материалы для определения места звука в слове, «Играйка. Различайка», «Играйка. Читайка», мяч, контейнер с разноцветными магнитами, контейнеры с буквами, материалы для анализа предложений.

Предварительная работа:

Повторение подвижной игры  «Колобок».

Занятие 22

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-профилактика нарушений письменной речи.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, звуковые схемы слов, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши, материалы для определения места звука в слове, «Играйка. Различайка», «Играйка. Читайка», мяч, конверты со словами.

Предварительная работа:

Повторение подвижной игры  «Колобок».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.240-243

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.243-247

4 неделя 24.04.23-28.04.23

Занятие 23,24

Тема: Повторение и закрепление пройденного

Коррекционно- образовательные задачи:

-совершенствовать навыки звуко-буквенного и звукового анализа и синтеза, навыка чтения слогов, слов, предложений с пройденными буквами;

-совершенствование навыка печатания;

-формирование представлений о русском алфавите.

Коррекционно – развивающие задачи:

-развитие фонематических представлений, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия, инициативности, самостоятельности, доброжелательности. Оборудование:

Магнитная доска, звуковые схемы слов, предметные картинки, буквари и тетради, цветные карандаши, материалы для определения места звука в слове, «Играйка. Различайка», разрезной алфавит и картинки к нему, мяч, конверты со словами.

Предварительная работа:

Разучивание подвижной игры   «Комары».

Нищева Н.В.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

Стр.247-250

Итого в учебном году

31 учебная  неделя

62занятия