Методическая разработка для образовательной деятельности с детьми старшей группы «Разноцветное путешествие»
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

ГБДОУ №85 компенсирующего вида Центрального района Санкт-Петербурга «Психолого-педагогический центр по социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи»

План

совместной образовательной деятельности

воспитателей с детьми старшей группы «Зайчики» (30.09.2021г.)

Тема: «Разноцветное путешествие»

Проводят: Панова Д.А., Баранова И.И.

Место проведения: рекреация IIIого этажа, спальня, групповое помещение.

Участники: воспитанники, сотрудники детского сада.

Цель: создание условий для проявления познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического опыта детей в коммуникативных ситуациях игрового взаимодействия с детьми и взрослыми (педагоги).

Задачи (от ребенка): в ходе совместной деятельности ребенок получит возможность проявить.

• Речевую активность:

-расширит словарный запас по темам «предметы вокруг нас», «спорт», «профессии»;

-разовьет умения планировать собственное высказывание ориентируясь на речевую ситуацию (вопрос, ответ, монолог, диалог);

-закрепит навык использования предложно-падежных конструкций в речи детей;

-автоматизирует звукопроизношение в фразах и предложениях;

• Познавательную активность:

-расширит представления детей по темам «Мир вокруг нас», «Карта», «Спорт», «Профессии»;

 -разовьет ориентировку в пространстве, на плоскости и на собственном теле;

-расширит представления о вариантах игровой деятельности

Социально-коммуникативную активность:

-переживание совместной (ребенок-ребенок; ребенок-педагог) коммуникации «как радости» и умение вести себя в этой ситуации;

-получит опыт «презентации» собственного продукта (узора на браслете);

-закрепит навык понимания правила игры, принятия правила игры и выполнение их в собственной деятельности.

• Физическую активность:

-выстроит моторную программу с опорой на цветовую схему;

-разовьет умение выполнения движений в соответствии с правилами;

-разовьет координацию движений, крупной и мелкой моторики;

-использует здоровьесберегающие технологии для формирования  положительного отношения к ЗОЖ;

• Художественно-эстетическую активность:

-создаст браслета.

- создаст мнемотаблицу для логопедической пальчиковой гимнастики;

-коллективное создание карты-плана этажа с придумыванием символов.

Предварительная работа:

• Совместное рассматривание различных карт.
• Создание вместе в детьми карты-плана этажа
• Создание мнемотаблицы считалки по выбору детей
• Придумывание и фиксация детьми движений для физкультурных упражнений в фотоотчете

Представленные продукты деятельности:

• Карта-план 3 этажа;
• Фотовыставка «Я-тренер»;
• Мнемотаблица Считалка.

Дальнейшая деятельность:

Организация совместной с детьми деятельности по проекту «Разноцветное путешествие»;

Использование фотокартотеки «Я - тренер» в утренней гимнастике и физкультминутках;

Продолжение создания альбома Мнемотаблицы Считалки для совместного использования в самостоятельных игр детьми.

Ход деятельности:

Организационная часть

Дети находятся в коридоре перед картой.

В-ль: Сегодня мы отправляемся в разноцветное путешествие. Вот наша карта.

Что изменилось? (появились разноцветные цифры и стрелки)

Я даю каждому его карту. Они помогут нам всюду побывать и не заблудиться.

1 часть:

В-ль:Встаем на точку отсчета. Куда мы идем? (туда, куда показывает красная стрелка(вместе)

Посмотрите, здесь много орехов. Это – деревня Ореховое.

Здесь мы можем поиграть в игру «Я-Логопед» (что делает логопед?). Научите гостей выполнять гимнастику с орехами.

Каждый берет по два ореха – по одному в каждую руку.

Дети рассказывают считалку четко проговаривая звуки и выполняя движения гимнастики.

В-ль: Вы прекрасно правились с ролью логопеда и размяли пальчики. Складывайте орехи, ставьте красную отметку в карте.

Встали на точку. Отправляемся дальше. Куда мы идем? (туда, куда показывает синяя стрелка)

2 часть

В-ль: Мы пришли в поселок Радужный.  Здесь мы поиграем в игру Я –Художник. (что делает художник?)

Садитесь, пожалуйста за столы. Что лежит на столах? (геометрические фигуры – круг, квадрат. счетная палочка)

При работе в паре: Договоритесь с соседом, (при работе по одному: решите)  в каком порядке вы положите фигуры на линии. Выберите любого взрослого, расскажите какая деталь узора у вас справа, какая слева и какая между ними. (например, у меня справа красный круг, слева синяя палочка, между ними желтый квадрат)

Перед вами полоски волшебного черного картона. На нем можно рисовать простой палочкой и появятся цветные узоры. Нарисуйте на картоне узор, который вы выкладывали из геометрических деталей.

Когда закончите, попросите взрослого превратить вашу полоску в браслет. (Связать концы полосок лентой.) Скажите, на какую руку вы хотите надеть браслет?

Вы создали свои браслеты и поставили синие отметки в карту.

Встали на точку. Отправляемся дальше. Куда мы идем? (туда, куда показывает желтая стрелка)

3 часть

Мы прибыли в город Спортивный. Садитесь на скамейку. Здесь мы поиграем в игру Я – Тренер. (что делает тренер?)

Перед вами карточки. На них нарисован узор. Выложите дорожку из подходящих по форме спортивных снарядов. (Обруч, коврик, гимнастическая палка) Когда выполните задание, поднимите вверх карточку и скажите «Я готов»

Те, кто выложил дорожку получают фотографию. Подойдите к гостю и расскажите,  кто на фототаграфии? Какое упражнение выполняет?

Научите гостя выполнять такое упражнение на своей дорожке.

Когда выполните упражнение, поставьте в карту желтую отметку.

Заключительная часть

В-ль: вы прекрасно справились с заданиями. Вспомните, откуда началось наше путешествие. (От карты)

Вернемся к нашей карте.

Как мы с вами играли (рисовали,тренировались)…. Во! Во! Во!

А теперь мы можем одеться и отправиться на прогулку.