Конспект подгруппового логопедического занятия «У бабушки в деревне», в старшей группе для детей с ОНР с использованием программы «Мимио»
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

Конспект  подгруппового логопедического  занятия

«У бабушки в деревне», в старшей группе для детей с ОНР

с использованием программы «Мимио»

Цель: решение задач по коррекции речи через составление рассказов-описаний  

 Задачи:

Коррекционно - образовательные:

1. Обогащать, уточнять, активизировать лексика – грамматический словарь по теме «Домашние животные и их детеныши».
2. Совершенствовать умение составлять рассказы-описания по картинке с опорой на схему.
3. Упражнять в грамматически правильном построении предложений. Составление сложных предложений с противительным союзом «а».
4. Закреплять в речи использование предлогов: на, в, под, перед, за, около, возле.
5. Упражнять в различении и назывании животных-родителей и их детенышей.

Коррекционно - развивающие:

1. Стимулировать мыслительную и речевую активность ребенка.
2. Развивать диалогическую речь, речевой слух.
3. Развивать мышление, память, внимание.
4. Развивать мелкую моторику при обведении контурного изображения.
5. Развивать общую моторику, координацию речи с движением.
6. Упражнять детей в гимнастике для глаз, для предупреждения нарастающего утомления глаз, для укрепления глазных мышц и снятия напряжения.

  Воспитательные:

1. Воспитывать дружелюбие, желание оказывать помощь.
2. Воспитывать бережное отношения, любовь к живой природе.

Оборудование:

• ноутбук + программа «Мимио»;
• интерактивная доска с проектором
• схема рассказа-описания домашнего животного;
• дидактическая игра «Моя семья» (настольная - картинки);
• контурные обводки лошади и коровы;

Предварительная работа:  

• Лексическая работа по теме «Домашние животные и их детеныши»;
• Составление рассказов - описаний;  
• д/и «Кто где живет», «Чей малыш?», «Кто как кричит?», «Узнай по описанию»;
• координация речи с движением «Кошечка»;
• гимнастика для глаз «Кошка вышла на карниз».

Технологии: здоровьесберегающая, ИКТ

Ход занятия:

I.Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята. Садитесь на стульчики. Смотрите на экран и внимательно слушайте. Кто это голос подает? Давайте, откроем двери и посмотрим – правильно ли вы узнали? (логопед «открывает» двери – за ними видно изображение коровы)

Еще послушайте, кто это?

(далее действия аналогично корове)

Ответы детей

Молодцы, всех правильно узнали.

Логопед: Ребята, о ком мы сегодня будем говорить?

Ответы детей

Логопед: правильно о домашних животных и их детенышах.

А почему их называют домашние?

Ответы детей

II.Основная часть.        

Логопед: Посмотрите на картинку «В деревне», (на экране) послушайте небольшой рассказ и ответьте на вопросы.

В деревне жила - была бабушка. Звали ее Федора. У нее был большой дом и двор. Много домашних животных. За ними она хорошо ухаживала, и животные были благодарны своей хозяйке.

Назовите, какие животные жили у бабушки?

Ответы детей

Как Вы думаете, каким образом животные благодарили свою хозяйку?

Ответы детей

Игра – упражнение «Угадай животное по описанию»

Логопед: Посмотрите, что случилось – все животные разбежались. Давайте поможем бабушке и вернем всех на двор. Я буду описывать животное, а вы отгадывать:

- Большая, лохматая, пятнистая, длинношерстная, вислоухая, грозная.

Ответы детей

Логопед: правильно собака. Пока собака идет «Во двор», расскажите, какая собака

 (логопед «перемещает» собаку «Во двор», дети описывают собаку)

- Спокойная, большая, ласковая, грустная, рогатая, бодливая.

Ответы детей

(логопед «перемещает» корову «Во двор», дети описывают корову)

 - Сильная, резвая, быстроногая, выносливая, стройная, гривастая.

Ответы детей

(логопед «перемещает» лошадь «Во двор», дети описывают лошадь)

- Неторопливая, жирная, ленивая, неприхотливая, грязная, хрюкающая.

Ответы детей

 (логопед «перемещает» свинью «Во двор», дети описывают свинью)

-Пушистая, ласковая, игривая, длиннохвостая, мурлыкающая.

Ответы детей

 (логопед «перемещает» кошку «Во двор», дети описывают кошку)

Игра «Кто где живет»

Логопед: Молодцы, всех животных вернули  во двор. Но у всех животных был свой дом.

На картинке разные здания и животные. Надо проводить всех животных в свой дом, и  назвать, в каких домах живут животные?

-  где живет корова?

Ответы детей

Давай проверим. Зашла корова в коровник? Значит, вы правильно ответили.

-  где живет лошадь?        

 (далее действия аналогично корове)

Физминутка.

Логопед: Кошечка вернулась к бабушке. Давайте и мы превратимся в кошечек и поиграем.

Логопед: А теперь кошечка наша пошла гулять по карнизу.

Помните, что обязательно очень аккуратно надо выполнять движения глазами?

А голова в это время…? неподвижна, не двигается

Гимнастика для глаз:

Логопед:  Хорошо отдохнули ваши глазки?

 Упражнение «Куда спрятался котенок?»

Вот котенок к нам прибежал и хочет с вами поиграть в прятки. Закрывайте глазки. Открывай, куда спрятался котенок?  

(логопед перемещает котенка на картинке на подоконник, в коробку, под стол, перед стулом, за креслом, около шкафа, возле дивана).

Ответы детей

Дидактическая игра «Моя семья»

Логопед: Представляете, пока мы играли с котенком, животные, которые паслись на лугу вместе с   детенышами, устроили переполох: детеныши разыгрались и потерялись. Давайте поможем детенышам найти своих родителей. Возьмите, по одной картинки детеныша и найдите его родителей, соедините семьи.

Каждый ребенок соединяет картинки:

Лошадь – жеребенок- конь;

Корова – теленок - бык;

Свинья – поросенок - боров;

Кошка – котенок - кот;

Собака – щенок- пес;

Коза – козленок - козел.

Логопед: назови, кто родители жеребенка?

Ответы детей

Логопед: назови, кто родители теленка?

Ответы детей

Логопед: а как вы считаете, кто родители теленка?

Ответы детей

И т.д

 Описание лошади и коровы.

Логопед: Как вы хорошо знаете и домашних животных и их детенышей. А вот внук бабушки Федоры, Саша (картинка на экране) до сих пор путает корову и лошадь.

 Давайте, сейчас по моему образцу попробуем составить рассказ по картинке «В деревне»

Логопед: У бабушки Федоры жила большая, лохматая, пятнистая и ласковая собака. Она очень любила свою хозяйку, была верным помощником, охраняла дом и двор и жила в своей конуре.

Кто хочет составить такой же рассказ только про корову? О лошади?

По образцу дети составляют рассказ

Логопед: И все таки Саша так и не запомнил, кто лошадь, а кто корова. Давайте ему объясним, чем они похожи, а чем отличаются. Смотрите на картинки и на схему - подсказку (на экране)

Ответы детей

Логопед: Кто расскажет, чем похожи корова и лошадь? Кто может еще добавить? О чем еще не сказали ребята?

Ответы детей

Логопед: верно, лошадь и корова – это большие (крупные) домашние животные. У них продолговатая голова, сильные и крепкие ноги с копытами, длинные хвосты, тело покрыто короткой, гладкой шерстью.

Логопед: А теперь расскажите, чем корова и лошадь отличаются друг от друга?

Ответы детей

Логопед: вы правы, у коровы есть рога, а у лошади их нет. У лошади есть грива, а у коровы – нет. У лошади копыта сплошные, а у коровы – раздвоенные. У лошади хвост похож на метлу, а у коровы- на кисть. Корова дает молоко, а лошадь перевозит грузы.

 Развитие мелкой моторики.

Логопед: Вот вам листы бумаги, карандаши и обводки – нарисуйте для Саши корову и лошадь, чтоб он уж точно их запомнил.

Логопед: Очень хорошо все  и рассказали, и нарисовали.  Теперь внук бабушки Федоры никогда не перепутает корову и лошадь.

III. Итог занятия.

Молодцы, вы сегодня хорошо занимались. И рисунки у вас получились очень аккуратные.

О каких животных мы говорили?

Назовите домашних животных.

Молодцы!