Дифференциация Р-Рь в слогах, словах и предложениях
план-конспект занятия по логопедии

Конспект подгруппового логопедического занятия

Тема: «Дифференциация Р-Рь в слогах, словах и предложениях»

Цель: Закрепить навык четкого произношения и различения звуков Р и Рь

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

          Дифференцировать звуки Р-Рь:

• в слогах прямых, обратных и со стечением согласных;
• в словах;
• предложениях

2. Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематические процессы (формировать умение выделять слоги и слова со звуками Р и Рь; определять место звуков в слове)

• Развивать мелкую моторику пальцев рук
• Развивать межполушарное взаимодействие
• Развитие двигательные способности
• Развивать зрительно-пространственное представление
• Развивать внимание, память и концентрацию
• Развивать особенность к планированию и контролю своей деятельности

3. Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать интерес к занятиям
• гармонизировать эмоционально-волевую сферу

Сюжетно-игровая основа: Веселые качели, Волшебный поезд

Оборудование: набор мячей – Суджок, круг с предметными картинками, прищепки, баламетрикс, дидактическое пособие «Поезд».

Ход занятия:

1. Логопед: Посмотрите, к нам сегодня в гости пришла добрая фея. Она хочет посмотреть, как мы будем сегодня играть. Поздоровайтесь с ней. Улыбнитесь. А потом вас ждет сюрприз.

Дети: Здороваются.

Логопед: Какие вы вежливые. Предлагаю отправиться в морское путешествие. Хотите? Тогда берите стаканчики и создайте в них бурю.

Дети: Набирают носом воздух, выдувают его через трубочку.  

Логопед: Молодцы. А когда мы приплывем на остров, что на нем построим?

Дети и логопед: Я хочу построить дом, (Руки сложили домиком, и подняли над головой) Чтоб окошко было в нём (Пальчики обеих рук соединили в кружочек) Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально) Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики) Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой) Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения) И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики –   "бутончик тюльпана")

Логопед: Какие вы молодцы. Давайте теперь разомнем наш язычок.

 Дети: выполняют артикуляционные упражнения.

• Массаж
• Лошадка
• Грибок
• Барабан
• Мотор

Логопед: Какой звук издает мотор, когда рычит? Отвечаем полным предложением.

Дети: Звук Р

Логопед: Звук Р гласный или согласный?

Дети: Звук Р согласный.

Логопед: Твердый или мягкий?

Дети: Твердый

Логопед: Твердый звук Р какой по цвету?

Дети: Твердый звук Р синий

 Отлично. Отгадайте загадку.

Ходят волны на просторе,

Догадались? Это …… (море)

Логопед: Какой звук Р в слове «море»?

Дети: Звук Р согласный и мягкий.

Логопед: Мягкий звук Р какой по цвету?

Дети: Мягкий звук Р зеленый

Логопед: Замечательно. Вы, наверное, уже догадались, что сегодня мы с вами будем играть со звуками Р и Рь.

1. Ребята, посмотрите, на нашем острове появились разноцветные мячики. Выбирайте себе по два. Сейчас мы будем катать мячики по ладошкам, и произносить слоги. «Ушки на макушке», если вы услышите твердый звук, то берите синий мяч, а если мягкий, то зеленый.

Дети: ПРА-ПРО-ПРУ                                   Сначала катают 2-мя ладошками

           КРЯ-КРЁ-КРЮ                           По столу, то правой, то левой ладонью

           АПР-ОПР-УПР

          ФРЯ-ФРИ-ФРЁ

2. Логопед: Хорошо. А теперь можно немножко отдохнуть. Предлагаю поиграть с песком и посмотреть, что же в нем стряпано?

Дети: встают, откапывают картинки со звуками Р и Рь

3. Логопед: Пока мы с вами играли. На нашем острове появился волшебный круги: Синий и зеленый. Давайте поселим на них ваши находки.  Не забывайте четко произносить в словах звуки Р и Рь.

Дети: называют картинки и крепят их прищепками на круги.

      4. Логопед: Ребята, предлагаю вам встать на «веселые качели» и поиграть в игру «один-много» с запомнившимися словами.

Дети: встают на баламетрикс, по очереди называют слово и отвечают со словом много, передавая друг другу мяч.

      5. Логопед: Сейчас мы расставим картинки по вагончикам и отправимся в путь.

Дети: Селят картинки в нужный вагон. Если звук Р/Рь в начале слова -  первый вагон

Если звук Р/Рь в середине слова -  второй вагон.  Если звук Р/Рь в конце слова -  последний вагон

В слове РАДУГА звук Р в начале слова я поселю ее в первый вагон.

     6. Логопед: Какой слово вам понравилось? Придумайте с ним предложение и посчитайте количество слов.

Дети: Составляют по 1 предложению, считают сколько в нем было слов.

      7. Логопед: Вы молодцы. Отлично погуляли.

С какими звуками мы сегодня играли?

Дети: Мы играли со звуками Р и Рь

 Логопед: Какая игра Вам больше понравилась?

Какие слова знаете со звуком Р/Рь?

Дети: Ответы

Логопед: А теперь, подойдите к нашей фее и получите обещанные призы.

Попрощайтесь.

ДЕТИ: До свидания.