ПРЕОДОЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ И ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ. ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
презентация к уроку по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

ПРЕОДОЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ И ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ. Михайлова Е. Н.

Слайд 2

Образование существительных и прилагательных от различных частей речи. Если котенок пушистый, назовем его… (Пушок) Если котенок белый как снег, то будет … Если котенок серый как дым, назовем его … На одной улице стоит завод, назовем ее Заводская. Если на улице много цветов, то будет … если на улице есть фонтан , то назовем ее …

Слайд 3

Образование существительных с помощью суффиксов Назови профессию: кто сваривает трубы? Кто делает часы? Кто переплетает книги? Игра «Он – она » умник – умница, ученик - ученица

Слайд 4

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. «Назови ласково» брат – дед – Даша - Ира – молоток - ножницы –

Слайд 5

Согласование существительных с числительными. Игра «Посчитай-ка» платье – дерево – перо -

Слайд 6

Употребление множественного числа имен существительных. «Кого много на работе?» в больнице много … в школе много … на стройке много … в театре много … в ресторане много … в парикмахерской много … в полиции много …

Слайд 7

Согласование местоимений «мой, моя, моё, мои» с существительными в единственном и множественном числе. Игра «Жадина» нос – лоб – живот – бровь – коленка – пальцы – глаза – волосы – туловище – лицо – ухо -

Слайд 8

Закрепление навыка употребления сложноподчиненных предложений. Игра «Закончи предложение» П человод разводит пчёл, чтобы… Писатель пишет книги, чтобы … Садовник разводит цветы, чтобы … Ветеринар лечит животных, чтобы … Носильщик носит багаж, чтобы … Рыболов ловит рыбу, чтобы … Почтальон разносит почту, чтобы … Портной шьёт одежду, чтобы …

Слайд 9

Употребление существительных с суффиксами «- онок , - ёнок ». «Назови детеныша» у лисицы – у волчицы – у рыси – у ежихи – у белки – у бобрихи – у зайчихи – у лосихи -

Слайд 10

Усвоение притяжательных прилагательных. Чей? Чьё? Чья? Тетя – шляпа. Это чья шляпа? Дедушка – футболка бабушка – халат Петя – пижама Мама – блузка Папа – рубашка Таня – платье Дядя – брюки

Слайд 11

Усвоение относительных местоимений. «Что из чего?» пюре из картофеля – салат из свеклы – пирог из капусты – салат из огурцов – повидло из тыквы – икра из кабачка – суп из гороха –

Слайд 12

Развитие глагольного словаря «Что можно сделать с …?» фруктами… (срывать, резать, чистить, мыть, варить, печь, есть, хранить и т.д.) одеждой …(покупать, стирать, примерять, шить, выкидывать и т.д.) «Кто что делает?» дочь уроки … сын в футбол … дядя чай … тетя картину … папа машину … дедушка газету … мама квартиру… бабушка котлеты …

Слайд 13

Усвоение спряжения глаголов настоящего времени. Игра «Изменяй-ка» пересказывать сказки разговаривать с сестрой загадывать загадки салютовать защитникам Отечества заниматься зарядкой и закаливанием

Слайд 14

Игра «Исправляй – ка» Алла каталась на велосипед. Мила сидела и плакала: у нее кукла упала в лужу и запачкаться. В дырке карман. У шерстки мягкая Мурка. У корки в норке есть мышка. Письмо пишет дедушку. На шубу вешают вешалку. Дудочка хорошо играет на Дуне.

Слайд 15

Спасибо за внимание!