Логопедическое занятие по теме «Животный мир весной» (младшая группа)
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа)

Логопедическое занятие по теме «Животный мир весной»

(младшая группа)

Цель:

Развитие речевой активности посредством закрепления знаний детей о диких животных.

Задачи:

- развивать речевое внимания и речевое дыхание;

- активизировать словарь по теме (существительных, глаголов, прилагательных);

- развивать грамматический строй речи (образование названий детёнышей животных и существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами);

- формировать навык построения предложений;

- развивать внимание, память, двигательную активность.

Организационный момент

Эй, просыпайтесь звери и птицы

Солнце на небо уже взобралось!

Нужно попрыгать, нужно умыться,

Чтоб веселее жилось!

Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в весенний лес. Ах, какой свежий и чистый воздух в лесу.

Дыхательное упражнение - вдох носом, живот надут; выдох через рот, живот втянуть.

Упражнение на саморегуляцию «Заряд бодрости»

Вытяните вперёд руки и приготовьте два пальчика: большой и указательный. Возьмитесь ими за самые кончики ушей. Помассируй ушки, приговаривая: «Ушки, ушки слышат все!» А теперь опустите руки, стряхните ладошки.

Дети подходят к сухому бассейну и достают фигурки диких животных.

- Кто у тебя? (ответы детей: - у меня медведь, - у меня белка, - у меня лиса, - у меня заяц, - у меня волк_

- Кто это? (ответы детей: животные)

- Животные, какие? (ответы детей: дикие)

- Правильно, это животные дикие. А почему они так называются? (ответы детей: потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду).

- «Какого цвета шерсть у твоего животного?» (ответы детей:  - у медведя шерсть коричневого цвета, - у белки шерсть оранжевого цвета, - у лисы шерсть рыжего цвета, - у зайца шерсть серого цвета, - у волка шерсть серого цвета).

Двигательная разминка «Покажи животного»

Дети по очереди имитируют движения и повадки животных.

Заяц – руки на голове, изображая ушки, подпрыгивает мелкими прыжками;

Белка – из положения «сидя» на корточках, выпрямляется и подпрыгивает высоко вверх;

Лиса – ладошки сложены перед собой в «лодочку», поворачивает ими из стороны в сторону и передвигается мелкими шажками;

Волк – поочерёдно выпрямляет руки перед собой, пальцы на руках расставлены в стороны и слегка согнуты, передвигается широкими шагами, высоко поднимая колени;

Медведь – руки в стороны и согнуты в локтях, ноги широко расставлены в стороны, передвигается, переваливаясь из стороны в сторону.

Рассматривание картины (развитие внимания, памяти)

- Посмотрите на картинку. Какие животные есть на картине и у вас? (ответы детей:  - белка, лиса, заяц)

- Каких животных нет на картине, а у вас они есть? (ответы детей:  - медведя, волка)

- Какие животные есть на картине, но нет у вас? ((ответы детей:  - олень, ёжик)

Кто из животных зимой спал? (ответы детей:  - медведь, ёжик)

- Наступила весна. Животные вылезают из своих жилищ - домов и радуются приходу весны. Смотрите, к нам зайчишка прискакал (игрушка – заяц).

Пальчиковая гимнастика «Зайчик»

Д/и «Где, кто живёт?»

- Надо помочь спрятаться зайчишке, но он забыл, где его дом. Помогите зайчишке и другим жителям леса найти свои жилища.

Спит в берлоге бурый мишка, под кустом дрожит зайчишка, 
Лисичка рыжая — в норе, ежик спит в сухой траве. 
Волчица в логове сидит, а белка из дупла глядит. 
- Где живёт лиса? (ответы детей:  - лиса живёт в норе, - медведь живёт в берлоге, - заяц живёт под кустом, - белка живёт в дупле, - волк живёт в логове).

- У всех животных есть маленькие детеныши, но они так  с нашим зайчишкой разыгрались, что потерялись. Нужно помочь им отыскать своих мам.

Д/и «Животные и детёныши»

Детям раздаются картинки диких животных.

Логопед показывает картинку и задает вопросы: «Кто это? У кого его мама? Как зовут маму?». 
- Мамы обрадовались, найдя своих малышей и стали проверять всё ли у них в порядке.

Д/и «Большой – маленький»

У лисы хвост, а у лисёнка – (ответы детей: хвостик)

У волка зуб – а у волчонка – (ответы детей: зубик)

У белки спина, а у бельчонка – (ответы детей: спинка)

У медведя лапы, а у медвежонка – (ответы детей:  лапки)

У зайца уши, а у зайчонка – (ответы детей:  ушки) и т.д.

- Попрощался зайчишка с друзьями и побежал по лесу до самого озера. Забыл зайчишка, что зайчиха-мама ему говорила: «К озеру близко не подходи, а не то упадёшь, пропадёшь».

Подвижная игра «Заяц Егорка»

Заяц Егорка

Свалился в озёрко.

Бегите под горку –

Спасайте Егорку!

Дети, держась за руки, идут по кругу. В центре круга сидит на корточках «заяц Егорка». Дети идут в центр круга и поднимают «зайца».

- Выручили дикие животные зайчишку, вытащили его из воды и отправили домой. И нам пора возвращаться. Прилягте на коврики, закройте глаза (звучит спокойная музыка «Звуки леса»).

Литература:

1. Османова Г.А., Позднякова Л.А. Игры и упражнения для развития у детей общеречевых навыков, СПб, КАРО, 2007
2. Пономарева Е.А., Иванова С.А. Наглядно-дидактический материал для развития речи детей дошкольного возраста «Животные в лесу. Времена года», АЙРИС дидактика, 2007
3. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду, М., Мозаика-синтез, 2004г.
4. Нищева Н.В. Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006
5. Краузе Е.Н. «Конспект занятий по развитию речи детей дошкольного возраста», СПб, издательство КОРОНА-Век, 2008