Давайте познакомимся! Родителям малышей с ТНР, которые начинают посещать логопедические занятия в дошкольном учреждении.
презентация к уроку по логопедии (средняя группа)
Родителям малышей с ТНР, которые начинают посещать логопедические занятия в дошкольном учреждении.
Что такое логопедия, что такое общее недоразвитие речи, примерные нормы этапов речевого развития, по каким программам работает учитель-логопед, индивидуальные и подгрупповые формы работы, что именно будет корректировать учитель-логопед, важная роль родителей в коррекционном процессе, работа других специалистов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции. «Логопедия» - от гречского «логос» (речь, слово), «пайдео» (воспитываю, обучаю) – «Воспитание речи» Что такое логопедия?
Что такое АООП дошкольного образования для детей с ТНР? Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи это программа для неговорящих и плохо говорящих детей. Учитель-логопед формирует правильную речь и исправляет нарушения посредством специального обучения и воспитания на подгрупповых и индивидуальных занятий согласно этой программе. Работают так же другие специалисты. . .
Что такое общее недоразвитие речи ? Это расстройство всей языковой системы, при котором наблюдается: бедный словарь, нарушение грамматического строя, фонематического восприятия, трудности формирования связной речи, нарушение звукопроизношения.
Гуление - с 2 мес. Лепет – с 4-6 мес. Первые слова – с 7-8 мес. Двухсловные предложения из лепетных слов - 1 год 6 мес. Фраза – от 1,5 до 2 лет. К 2 годам- не меньше 50 слов. В 2 года 2 мес. - употребляет предлоги. В 2 года 6 мес. - сложные ф разы
Причины позднего речевого старта: Внутриутробные патологии. Наследственность. Родовые патологии. Заболевания первых лет жизни ребенка. Неблагоприятные социально-бытовые условия.
Сроки преодоления речевых недостатков зависят: - от степени сложности дефекта; - от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; - от регулярности посещения занятий; - от участия родителей в коррекционном процессе.
По каким программам мы работаем? Примерная АООП дошкольного образования детей с ТНР Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: Детство-пресс, 2009. – 560 с. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т. В. Туманова «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» М. изд. «Просвещение»2008 Жукова Н.С., Мастюкова Е.М «Преодоление общего недоразвития речи» Е.В. Новикова «Массаж артикуляционного аппарата» авт.-сост. Е.В. Мазанова Комплексная коррекционная образовательная программа развития детей 4- 7 лет- Волгоград: изд Учитель 2014
Занятия с детьми Подгрупповые Индивидуальные
Подгруп-вые занятия Формирование лексико- грам-го строя речи Формирование связной речи Подготовка к обучению грамоте
Индивидуальные занятия с учителем-логопедом
Логопедическая работа с детьми: Формирование психологическое базы речи. Обучение умению слушать и слышать обращённую речь Обогащение словарного запаса и обобщающих понятий. Формирование правильного грамматического строя речи. Развитие фонематических процессов. Развитие артикуляционной моторики. Уточнение звуков раннего онтогенеза и подготовка коррекции звукопроизношения. Формирование просодической стороны речи. Развитие мелкой моторики. Развитие связной речи
Обогащение и активизация словаря
Выделение «Четвертого лишнего»
Упражнение «Подбери слово-предмет». Послушай слова-признаки и назови тот предмет, к которому они относятся. Образец: спелый, сочный — ... (арбуз).
Продолжение следует См. часть 2
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Упражнение «Подбери слово-предмет». Послушай слова-признаки и назови тот предмет, к которому они относятся. Образец: спелый, сочный — ... (арбуз).
Согласование существительного с числительным
Согласование существительного с прилагательным
Правильное использование предлогов
Составление рассказа
Формирование речевого дыхания
Артикуляционная гимнастика
Автоматизация звуков раннего онтогенеза А, У, О, Ы, И, Э М, Н, К, Т, П
Развитие мелкой моторики
Развитие мелкой моторики Правильный захват карандаша
Роль родителей в коррекционном процессе
Чтобы занятия дома были успешными необходимо: 1. Определить четкое время занятий, т.к. всегда находится «1000 неотложных дел». На исправление упущенного в коррекции речи и воспитании детей потом уходит во много раз больше времени и сил. 2. 15-20 минут - для детей средней группы; 3. Предварительно изучить задание (не делать это при ребенке). Распределить, какую часть задания выполните в игровой форме (по дороге, на кухне, в транспорте и т.д.), а над чем необходимо «посидеть» перед зеркалом, за столом в установленное время. Предвидя отказ, использовать альтернативные вопросы, типа: «Что будем сначала делать - повторим стих или составим рассказ?».
4. Речь взрослых должна быть чёткой и ясной. 5. Занятия проводить в виде игры или в процессе игры. Стараться не использовать прямые инструкции «Скажи!», «Повтори!». 6. Говорить мягко и не авторитарно. 7. Можно попробовать выполнить задание «за компанию» со сверстником, братом, сестрой. 8. Подкреплять достижения ребенка похвалой и радостными восклицаниями. Подчеркивайте, что вам нравится заниматься с ним. 9. Родителям - иметь терпение, выдержку, желание помочь своему ребенку добиться успехов. Таким образом, правильно организованная система взаимодействия логопеда с родителями, позволит им стать более грамотными, осознанно и действенно участвовать в процессе коррекции речи детей и их воспитании.
В мире мудрых мыслей Усваивая родной язык, ребёнок усваивает не одни только сло ва, но бесконечное множество понятий, воззрений на предмет и множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка — и усваивает легко и скоро… Таков этот народный педагог — родное слово. К.Д. Ушинский
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/08/16/picture-15388.jpg)
Если ребенок посещает логопедические занятия
Консультация для родителей детей дошкольного возраста, имеющих нарушения речи. Может использоваться, как готовый материал на информационном стенде или как папка- передвижка...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/18/picture-477600-1542556374.jpg)
Семинар для педагогов и родителей: *Использование физкультминуток на занятиях в дошкольном учреждении и дома*
Использование физкультминуток на занятиях в дошкольном учреждении и дома...
Логопедический проект в дошкольном учреждении
как правильно составлять проект...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-498207-1413434387.jpg)
Зачем нужен логопедический пункт в дошкольном учреждении?
Консультация для родителей. Вы задали вопрос?...
![](/sites/default/files/pictures/2020/07/26/picture-1259781-1595780200.jpg)
Использование информационно-коммуникативных технологий как средство повышения эффективности логопедической работы в дошкольном учреждении
В данной статье мною рассматривается использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольных учреждениях как одну из эффективных способов повышения мотивации и реальной перспективы р...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/30/picture-1231703-1585587071.jpg)
Кружок "Наураша" в детском саду. Давайте познакомимся с новыми инновационными технологиями которые реализуются в ДОУ
Мастер-класс по использованию модулей цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии» Добрый день, уважаемые коллеги!Актуальность. Возможно, вас не раз ставили в тупик эти непр...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/26/picture-1263850-1598432070.jpg)
Логопедическая работа в дошкольном учреждении
Особенности логопедической работы в детском саду.Пряжкина И15.10.2019...