Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Детский сад комбинированного вида № 41 «Заряночка»

143922,МО, г. Балашиха, мкр. Заря, ул. Садовая, д.6А                        тел. 8-498-665-18-25

bal-ds41.edumsko.ru                                                        e-mail: dorogova.s@mail.ru

Утверждаю

Заведующий МБДОУ «Детский сад №41»

___________Дорогова С.А.

                                                                                                                                  01.09.2019 г.

Паспорт логопедического кабинета – основной документ, который отражает материально-техническое состояние и оснащённость логопедического кабинета.

Краткое описание  кабинета

Общая площадь – 12 кв. м. В кабинете предусмотрено 1 рабочее место педагога, 8 рабочих мест для занятий детьми,2 места для индивидуальных занятий.

Освещенность смешанная: естественное - 1 окно; искусственное- 2 лампы; дополнительный светильник  над зеркалом.

В логопедическом кабинете проводятся индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми 5-7 лет.

Основное назначение логопедического кабинета - создание рациональных условий, которые соответствуют ФГОС: развивающая предметно- пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Правила пользования логопедическим кабинетом

- ключи от кабинета находятся в кабинете охраны;

- влажная уборка кабинета производится ежедневно;

- ежедневно проводится проветривание кабинета;

-кабинет оборудован рабочей зоной  учителя-логопеда, зоной для подгрупповых занятий, зоной для индивидуальных занятий, кладовой с раковиной;

-по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

График занятости логопедического кабинета

Количество логопедов: 2

Количество логопедических групп:2

Учитель-логопед:Дудникова Оксана Анатольевна

Образование: Санкт-Петербург Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена», 2005 год

Специальность: логопедия

Квалификация: учитель-логопед

Профессиональная переподготовка: Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы», 2017год

Программа: «Специальное (дефектологическое) образование. Психолого-педагогическое сопровождение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья».

Квалификационная категория: высшая 2018 год

Стаж работы в должности: 11 лет

Стаж работы в данном учреждении: 11лет

Учитель-логопед: Уразбахтина Светлана Ильинична

Образование:  «Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», 2011год

Специальность: логопедия

Квалификация: учитель - логопед.

Профессиональная переподготовка: Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы», 2017год

Программа: «Специальное (дефектологическое) образование. Психолого-педагогическое сопровождение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья».

Квалификационная категория: высшая 2018 год

Стаж педагогической работы:14 лет

Стаж работы в должности: 5лет

Циклограмма работы учителя-логопеда муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Г.о. Балашиха

 « Детский сад комбинированного вида № 41 «Заряночка»

Основные направления работы, проводимые в логопедическом кабинете

• логопедическое обследование;
• составление индивидуальных программ логопедического сопровождения и планов подгрупповой работы;
• проведение индивидуальных и подгрупповых занятий;
• консультирование педагогов и родителей;
• ведение документации.

Задачи коррекционной работы:

1. Развивать общие произвольные движения. Совершенствовать статическую и динамическую организацию движений, скорости и плавности переключения с одного движения на другое.

2. Развивать тонкие дифференцированные движения кистей и пальцев рук.

3. Формировать психологическую базу речи. Развивать познавательные психические процессы: внимание, восприятие и память, мышление, воображение.

4. Развивать речевой аппарат. Совершенствовать статическую и динамическую организацию движений артикуляционного, дыхательного и голосового отделов речевого аппарата, координацию их работы.

5. Развивать мимическую мускулатуру. Нормализовать мышечный тонус, формировать выразительную мимику.

6. Формировать правильное звукопроизношение. Работать над постановкой, автоматизацией звуков, их дифференциацией.

7. Развивать фонематические процессы. Обучать опознавать, различать, выделять звуки, слоги в речи, определять место, количества и последовательность звуков и слогов в слове.

8. Формировать слоговую структуру слова. Учить  произносить и анализировать слова различной слоговой структуры.

9. Развивать и совершенствовать лексико-грамматическую сторону речи. Формировать умение понимать предложения, логико-грамматические конструкции разной степени сложности, уточнять, закреплять, расширять словарь по лексическим темам, активизировать использование предложных конструкций, навыки словообразования, словоизменения, составления предложений и рассказов.

10. Подготавливать к обучению грамоте. Формировать умения устанавливать связь между звуком и буквой, навыки звукобуквенного анализа, слитного чтения с пониманием смысла прочитанного.

11.Своевременно предупреждать и преодолевать трудности в освоении обучающимися общеобразовательных программ.

12.. Консультировать   родителей (беседы, показ приемов индивидуальной коррекционной работы с ребенком), педагогов.

Материально-техническое оснащение кабинета

Перспективный план развития логопедического кабинета

 на 2018-2019  учебный год (см. Приложение 3)

Помещение кабинета условно поделено на зоны:

1.Рабочая зона учителя-логопеда:

-рабочий стол + 2 стула;

-ноутбук + многофункциональное устройство;

Включает несколько блоков:

1. Диагностический

Диагностический блок содержит материалы для логопедического обследования (см. Приложение 1)

1.2. Организационно- планирующий блок

Организационно - планирующий блок содержит перечень логопедической документации.

Документация:

I. Нормативно-правовые документы Федерального уровня (медиатека)

1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации»
2. СанПиН 2.4.1. 3049-13«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
3. Положение Конвенции о правах ребёнка.
4. Конституция Российской Федерации
5. Положение о правах и нормах охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

II. Внутренняя документация

1. Образовательная программа МБДОУ «Детский сад №41».
2. Адаптированная  программа для детей с ОВЗ, имеющих речевые нарушения.
3. Адаптированная  программа для детей с ОВЗ, имеющих задержку психического развития.
4. Рабочая программа и перспективный план работы учителя логопеда на учебный год.
5. Паспорт логопедического кабинета.
6. Положение о логопедическом кабинете.
7. Положение по ПМПк.
8. Положение о группе компенсирующей направленности.
9. Должностная инструкция учителя-логопеда.
10. Инструкция по охране труда.
11. Годовой план работы учителя-логопеда.
12. Календарно-тематический план.
13. Годовые отчёты о проделанной работе.
14. Стартовая и итоговая диагностика.
15. Журнал обследования речевого развития детей средних групп.
16. Журнал обследования детей подготовительных групп.
17. Журнал учёта посещаемости.
18. Журнал учета индивидуальных занятий с детьми.
19. Журнал взаимодействия с ТПМПК.
20. Журнал консультаций родителей.
21. Журнал протоколов ПМПк ДОУ.
22. Речевые карты.
23. Индивидуальные маршруты детей с ОВЗ.
24. Циклограмма работы учителя-логопеда.
25. Расписание индивидуальных и фронтальных занятий с детьми.
26. Рабочие тетради учащихся.
27. Папка взаимодействия с родителями.
28. Папки взаимодействия с воспитателями логопедических групп.
29. Папки взаимодействия с воспитателями ДОУ.
30. Тетради для домашних заданий учащимся с нарушениями звукопроизношения (у детей).
31. Папка по самообразованию.

2.Рабочая зона оптимизации коррекционно –педагогического процесса:

2.1. Пространство для фронтальных и подгрупповых занятий:

-доска навесная;

-2 стола детских;

-8 детских стульев;

-наборное полотно с цветными буквами алфавита.

-настенная лента букв.

2.2 Пространство для индивидуальных занятий.

-настенное зеркало;

-шторки для зеркала;

-светильник для подсветки зеркала;

-стол;

-2 стула;

-расходный материал для постановки звуков(шпатели, ватные палочки идр)

Рабочая зона оптимизации коррекционно –педагогического процесса включает в себя:

-Центр артикуляционной моторики, постановки, автоматизации, дифференциации звуков.

1. Артикуляционные упражнения (пособия).

2. Профили звуков (папка).

3. Речевой материал по автоматизация звуков в словах, предложениях, текстах на все звуки.

4.Дидактические игры по автоматизации и дифференциации (см. Приложение 2)

5. Предметные картинки на все звуки.

6. Альбомы на автоматизацию поставленных звуков.

7. Тексты, пословицы и поговорки  на автоматизацию поставленных звуков.

8. Логопедическое лото для автоматизации поставленных звуков.

9.Карточки И.И. Волковой на автоматизацию и дифференциацию звуков для родителей и воспитателей.

10. Конспекты НОД по индивидуальной работе.

11. Литература по разделу (см. Приложение 1)

-Центр развития фонематического слуха.

1. Звучащие игрушки: дудочка, погремушки, колокольчики, игрушки-пищалки, металлофон, барабан.

2. Коробочки с сыпучими наполнителями, издающими различные шумы (горох, фасоль, крупа, мука).

3. Сигнальные кружки на дифференциацию звуков.

4. Предметные картинки на дифференциацию звуков.

5.Картотека игр на развитие фонематических процессов.(см. Приложение 2)

6. Литература по разделу. (см. Приложение 1)

-Центр развития речевого дыхания и голоса.

1. Наборы бабочек, снежинок, самолетов, султанчиков, вертушек.

2. Воздушные шары, мыльные пузыри, трубочки, ватные шарики, теннисные мячики, перышки.

3. Игры: «Загони мяч в ворота», «Сдуй снежинку с варежки», «Буря в коробке» и др.

4. Литература по разделу (см. Приложение 1)

-Центр  формирования слоговой структуры слова.

1.Картинный материал для работы над слоговой структурой слова.

2.Карточки по слоговой структуре слова Волкова И.И.

3.Картотека упражнений по формированию слоговой структуры слова    Маркова А.К.

4.Формирование слоговой структуры слова: логопедические задания Курдвановская Н.В.,Ванюкова Л.С.

5. Литература по разделу  (см. Приложение 1)

-Центр развития мелкой моторики, графических навыков.

1. Бусы.

2. Шнуровки.

3. Счётные палочки.

4. Мозаики.

5. Разноцветные прищепки.

6. Массажные мячики, мячи-ежи, эспандер, тренажер для массажа пальцев и ладоней рук «Шарики су – джок».

7. Пластилин.

8. Трафареты для штриховки.

9. Цветные карандаши.

10.Пуговицы.

11.Грецкие орехи.

12.Ёмкости с фасолью, горохом.

13.Световой куб с кинетическим песком.

14. Волшебные обводилки.

15.Картотеки:

-пальчиковая гимнастика;

- массаж карандашами;

-игры с шариком «Су-джок»;

-стихи для игры с массажером « Су-джок».

16.Картинки для игр с прищепками.

17.Карточки для выполнения пальчиковой гимнастики.

18.Игра «Сложи из палочек».

19.Массажные коврики.

20. Литература по разделу (см. Приложение 1)

-Центр формирования  словаря и лексико-грамматического строя речи

1.Демонстрационный материал  для фронтальной работы по лексическим темам.

2.Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий по лексическим темам.

3.Мнемотаблицы.

4.Схемы предлогов.

5.Дидактические игры(см. Приложение 2)

6.Демонстрационный материал « Грамматические сказки»

7.Карточки « Многозначность существительных ,глаголов в русском языке»

8.Пособия на согласование частей речи.

9. Литература по разделу (см. Приложение 1)

-Центр развития связной речи

1. Серия сюжетных картинок.

2. Опорные картинки для пересказа текстов.

3. Предметные картинки для составления сравнительных и описательных рассказов.

4.Мнемотаблицы.

5. Демонстрационный материал « Грамматические сказки»

6. Литература по разделу. (см. Приложение 1)

-Центр  развития психологической базы речи

1. Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей); сборные картинки - пазлы.

2. Разборные игрушки: матрешки, пирамидка.

3. «Чудесный мешочек».

4. «Зашумленные» картинки.

5. Дидактические игры(см.картотеку)

6. Набор картинок «Нелепицы».

7.Волшебные обводилки.

8. Литература по разделу. (см. Приложение 1)

-Центр  подготовки к обучению грамоте.

1. Магнитная азбука.

2. Буквы в конвертах для индивидуальной работы.

3.Разрезные буквы.

4. Касса букв и слогов.

5. Рабочие тетради, простые карандаши.

6. Настенные пособия « Лента букв»,слоговая таблица, демонстрационные таблицы для обучения грамоте.

7.Пособие для звукобуквенного анализа и составления схемы предложения.

8. Литература по разделу. (см. Приложение 1)

4.Информационная зона для педагогов и родителей расположена на стендах: в коридоре, в раздевалке группы и содержит популярные сведения о развитии и коррекции речи детей.

Приложение № 1

Методическое обеспечение образовательного процесса учителя-логопеда

Оглавление

Методическое обеспечение образовательного процесса учителя-логопеда        11

Программный материал        22

Методический материал        23

Диагностический материал.        25

Педагогическая литература        26

Справочная литература        28

Артикуляция моторика, логопедический массаж. Постановка, автоматизация и дифференциация, звуков.        28

Формирование речевого дыхания и голоса.        28

Развитие фонематического слуха        29

Развитие слоговой структуры слова.        29

Развитие связной речи.        29

Обучение грамоте        30

Развитие мелкой моторики и графических навыков        31

Развитие психологической базы речи        31

Серийные пособия и рабочие тетради        33

1. Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-160с.Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.-112с.
2. Агранович З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.-48с.
3. Аджи А.В. «Открытые мероприятия для детей старшей группы детского сада. Образовательная область «Речевое развитие» ». Практическое пособие. Издательство  «Метода», 2015.-200с
4. Акименко В.М. «Логопедическое обследование детей  с речевыми нарушениями». Издательство «Феникс», 2011. -77с.
5. Акименко В.М. «Новые логопедические технологии». 2-е издание. Издательство «Феникс», 2009.-105с.
6. Акименко В.М. «Развивающие технологии в логопедии». Издательство «Феникс», 2011.-109с.
7. Алмазова Е. С. «Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей»  Издательство «АЙРИС-пресс» 2005 г
8. Анищенкова Е.С.  Пальчиковая гимнастика для развития  речи дошкольников: пособие для родителей и педагогов.-М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011.-61,(3) с.:ил.
9. Анищенкова Е.С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников». Издательство «Астрель»,2011.-61с.
10. Арбекова Н.Е. «Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР» Альбом 1 «Мир растений» Издательство ГНОМ 2012г
11. Арбекова Н.Е. «Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР» Альбом 3 «Мир человека» Издательство ГНОМ 2012г
12. Арбекова Н.Е. «Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР» Альбом 3 «Мир человека» Издательство ГНОМ 2013г
13. Афонькина Ю.А., Кочугова Н.А. «Рабочая программа учителя-логопеда». Издательство «Учитель», 2016.-75с.
14. Бабина Г.В., Шарипова Н. Ю. « Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи» учебно-методическое пособие  Издательство «Парадигма» Москва 2010г
15. Безрукова О.А., Каленкова О.Н. «Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста». Издательство «Каисса», 2008.-86с.
16. Бейлинсон Л.С.Профессиональная речь логопеда: Учебно-методическое пособие. –М.: ТЦ Сфера, 2005.-160 с.
17. Белая А.Е. Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. –М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.-48 с.
18. Белова Т. В., Солнцева Е. А. «200 упражнений для развития общей и мелкой моторики» Издательство «АСТ» «Астрель» Москва 2007г
19. Белова Т.В., Солнцева В.А. «Готов ли ребенок к обучению в первом классе? Определение психологической готовности ребенка к школе». Издательство «Ювента», 2007.-64с.
20. Большакова С. Е. «Формируем слоговую структуру слова» дидактический материал Издательство «ТЦ  Сфера»
21. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения». 2-е издание. Издательство «ТЦ Сфера», 2015. -64с.
22. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук» игры и упражнения Издательство «ТЦ  Сфера» Москва 2009г
23. Большакова С.Е. Формирование мелкой  моторики рук: Игры и упражнения .- 2-е изд.,испр. –М.: ТЦ Сфера, 2015.-64с.
24. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Диагностика развития ребенка 3-4 года. Практическое руководство к следованию» Издательство «Паритет», 2006.-80с.
25. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Диагностика развития ребенка 5-7 лет. Практическое руководство к следованию» Издательство «Паритет», 2007.-96с.
26. Борякова Н. Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб.пособие для студентов педвузов/ Н.Ю. Борякова-М.: АСТ; Астрель,2008.-222с.
27. Буденная Т. В. «Логопедическая гимнастика» методическое пособие Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2008г.
28. Бурлакина О. В. «Комплексы упражнений для формирования правильного речевого дыхания» Издательство  «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2012г.
29. Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте .Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-  7 лет.2-е изд., испр.идоп.М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2012.-112с.
30. Волина В. Занимательноеазбуковедение: Кн. для учителя.- М.: Просвещение 1991.-368с.
31. Волкова Г.А. «Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностики». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.-144с.
32. Володина Н.В. «Говорим красиво. Для детей 6-7 лет» Издательство «Эксмо»,2010.-144с.
33. Волосовец Т.В. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Учебно-методическое пособие.М.:В. Секачев, НИИ Школьных технологий,2008.-224с.
34. Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л. «Я учу буквы. Пособие». Издательство «Академия развития», 1998. -40с.
35. Гейченко И. Л., Исавнина О. Г. «Пословицы и поговорки детям дошкольного возраста»   Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2013г
36. Гейченко И.Л. Исавнина О.Г. Пословицы и поговорки-детям дошкольного возраста.СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТСТВО-ПРЕСС», 2013-64с.
37. Гомзяк О.С. Организация логопедической работы с детьми 5-7 лет с ОНР Ш уровня/ О. С Гомзяк.- М.: Издательство ГНОМ,2013.- 128с.
38. Гомзяк О.С. Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению  ОНР    у   дошкольников»М.: Издательство ГНОМ,2011
39. Грошенкова В.А. Шилова Т.С. Интегрированные занятия по развитию речи и изодеятельности. Методические рекомендации.-М.:ТЦ Сфера, 2012.- 64с.
40. Гуськова А.А. «Развитие монологической речи детей 6-7 лет :занятия на основе сказок». Издательство «Учитель», 2012.-151с.
41. Гуткина Н.И. «Психологическая готовность к школе». 4-е издание. Издательство «Питер», 2006.-208с.
42. Докутович В.В., Кыласова Л.Е. «Логопедическая служба дошкольной образовательной организации». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2012. -103с.
43. Дьякова Е. А. «Логопедический массаж при разных формах дизартрии» Москва В. Секачев 2016г
44. Ежова М.А., Гусаковская И.В. «Инновационная мастерская логопеда. Пластилинотерапия. Моделирование. Биоэнергетика». Издательство «Учитель», 2014.-59с.
45. Екжанова Е.А., Стреблева Е.А. «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта». 2-е издание. Издательство «Просвещение», 2009. -175с.
46. Жесткова В.Ф. «Взаимодействие специалистов в работе по преодолению ОНР у дошкольников в 5-7 лет: программа и целевые ориентиры коррекционного дошкольного образования». Издательство «Учитель», 2011. -71с.
47. Жукова Н.С. «Букварь: учебное пособие». Издательство «Эксмо», 2005.-96с.
48. Закревская О.В. Развивайся ,малыш!: система работы по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста.- М.: Издательство ГНОМ, 2012.-88с.
49. и  Д, 2015.-120с.
50. Иванова Ю.В. «Дошкольныйлогопункт. Документация, планирование и организация работы». Издательство «ГНОМ», 2011. -160с.
51. Иванова Ю.В. «Дошкольныйлогопункт. Раздаточный материал для работы с детьми 5-7 лет». Издательство «Гном»,  2011.-65с.
52. Иншакова О.Б. «Альбом для логопеда». 2-е издание. Издательство «Владос», 2008.-279с.
53. Ихсанова С. В. «Игротерапия в логопедии» Издательство «Феникс» Ростов-на-Дону 2015г
54. Карелина И. Б. «Логопедический массаж» при разных речевых нарушениях Издательство ГНОМ  Москва 2014г
55. Карпова С.И. Мамаева В.В.Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет.- СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008.-143с.
56. Кинаш Е. А. «Подготовка к письму детей с отклонениями в развитии». Издательство «Парадигма» Москва 2010г
57. Кобзарева Л.Г. Кузьмина Т.И. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция: учебно-   методическое пособие для психологов, учителей классов коррекционно-развивающего обучения, логопедов и методистов по КРО.-Воронеж: Творческий центр «Учитель»,2000.-64.
58. Козырева О.А. «Логопедические технологии» Издательство «Феникс», 2017.-192с.
59. Комисарова С.А. «Развитие связной речи дошкольников» на материале текстовцепной структуры ООО « Издательство « ДЕТСТВО-ПРЕСС»   2017г.
60. Коноваленко В.В. Коноваленко С.В. Коррекция произношения звуков Г,Гь,К,Кь, Х,Хь. Дидактический материал для логопедов.- М.: Издательство ГНОМ, 2014.-48с.
61. Коноваленко В.В. Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическимнедорозвитием. Пособие для логопедов. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2014.-240с.
62. Коноваленко В.В. Коноваленко С.В. Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет. М.: Издательство ГНОМ,2013.-32с.
63. Коноваленко В.В. Коноваленко С.В. Хлоп-топ. Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет.- М.: Издательство ГНОМ, 2013.-32с.
64. Коноваленко В.В. КоноваленкоС.В, Кременецкая М.И. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения.- 3-3 изд., испр. И доп.-М.: Издательство ГНОМ, 2012.-216с.
65. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет». Издательство «ГНОМ», 2013.-32с.
66. Косинова Е. «Артикуляционная гимнастика» сказки, игры, упражнения. Издательство «ЭКСМО» Москва 2007г
67. Косинова Е.М. «Пишем вместе с логопедом». Издательство «МАХАОН», 2014.-64с.
68. Косинова Е.М. Грамматическая тетрадь №1;№2;№3;№4 для занятий с дошкольниками. М.: ТЦ Сфера, 2013.-32с.
69. КосиноваЕ.М.Лексическая тетрадь № 1;№2;№3;№4 для занятий с дошкольниками.М.:Сфера,2012.-32с.
70. Костылева Н.Ю «200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет». Издательство «Аст», 2017. -110с.
71. Костылева Н.Ю. «100 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 4-5 лет». Издательство «Аст», 2017. -64с.
72. Краузе Е.Н. «Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое пособие». 3-е издание. Издательство «КОРОНА-Век», 2007.-80с.
73. Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое пособие. – 3-е изд.СПб.: КОРОНА-Век, 2007.-80с., ил.
74. Крупенчук О. И. «Пальчиковые игры для детей 4-7 лет» Издательский дом «ЛИТЕРА» Санкт-Петербург 2016г.
75. Куликовская Т. А. «Артикуляционная гимнастика в считалках» Издательство  Москва 2008г
76. Куликовская Т.А. «Артикуляционная гимнастика в считалках: пособие для логопедов, воспитателей логопедических групп и родителей». Издательство «ГНОМ», 2012.-64с.
77. Куликовская Т.А. «Тренинги по сказкам для формирования связной речи детей» Выпуск 1, 5-7 лет Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2017г.
78. Куликовская Т.А. «Тренинги по сказкам для формирования связной речи детей» Выпуск 2, 5-7 лет Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2018г.
79. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках :пособие для логопедов, воспитателей логопедических  групп и родителей. М.: Издательство Гном,2012.-64с.
80. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках: пособие для логопедов, воспитателей  логопедических групп и родителей .М.: Издательство ГНОМ , 2012.-64с.
81. Кыласова Л.Е. «Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительно группы». 3-е издание. Издательство «Учитель», 2014, -312с.
82. Кыласова Л.Е., Докутович В.В. «Коррекционно-развивающая работа с детьми 5-7 лет с общим недоразвитием речи. Программа, планирование». Издательство «Учитель», 2012. -67с.
83. Лапп Е. А. «Коррекция звуков [щ] и [ч]» Индивидуальные занятия с детьми 5-7 лет Издательство «Учитель»  Волгоград
84. Лапп Е.А., Фролова Н.Г. «Современный логопедический урок: технологии, методы, приемы обучения и коррекции речи. Модели занятий». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2014.-231с.
85. Лебедева И.Н. «Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картинке». Издательство «ЦДК проф. Л.Б. Баряевой», 2009.-175с.
86. Лебедева Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В. и другие  «Речевые досуги для дошкольников». Издательство «Центр педагогического образования», 2014. -96с.
87. Лиманская О.Н. «Конспекты логопедический занятий в подготовительной к школе группе» 2-е издание. Издательство «Сфера», 2016.-176с.
88. Лопатина Л.В. логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие /Под ред. Е.А Логиновой.- СПб.Ж Изд-во « СОЮЗ», 2004.- 2004.-192с.
89. Лопухина И.С. Логопедия, упражнения для развития речи: Пособие для логопедов и родителей.- СПб.:Дельта,1997.-336с.,ил.
90. Лопухина И.С. Логопедия,550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей.- М.: Аквариум,1995.-384с.,ил.
91. Лылова Л.С. Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с детьми дошкольного   возраста. Практическое пособие для воспитателей ,логопедов, методистов ДОУ, родителей и гувернёров. Воронеж: ООО «Метода»,2015-176с.
92. Матросова Т.А. Организация коррекционных занятий с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями.-М.: 2006.-112.
93. Маханёва  М.Д., Гоголева Н.А. ,Цыбирева Л.В. Обучение грамоте детей 5-7 лет. Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера,2013. – 96 с.- Синяя птица.
94. Метельская Н.Г. «100 физкультминуток на логопедических занятиях». Издательство «ТЦ Сфера», 2015. -64с.
95. Метельская Н.Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях.2-е изд., испр.-М.: ТЦ сфера, -  64с.
96. Микляева Н.В. Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста. Логопедическое обследование: метод.пособие. 2-е изд.-М.: Айрис-пресс, 2007.-96с.
97. Микляева Н.В. Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста. Логопедическое обследование: метод.пособие. 2-е изд.-М.: Айрис-пресс, 2007.-96с.
98. Миронова Н. М. «Развитие фонематического восприятия у детей подготовительнойлогогруппы» альбом упражнений дошкольников с речевыми нарушениями Издательство «ГНОМ » 2013г
99. Михеева И.А. Чешева С.В. – СПб.: КАР, 2009.-256с.:ил.
100. Морозова В.В. Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями дошкольных образовательных организаций.-СПб.:ООО « Издательство «Детство-ПРЕСС»,2014.-96с.
101. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольной грамоте». Пособие для педагогов. 2-е издание. Издательство «Мозаика-синтез», 2009.-112с.
102. Никитина А. В. «Рисование веревочкой» Издательство «КАРО» Санкт- Петербург 2010г
103. Николаев А. «Как научить ребенка строить предложения» Издательство РИПОЛ классик Москва 2012г
104. Нищева Н.В. Гавришева Л.Б. Кириллова Ю.А. Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО  для детей с тяжёлыми нарушениями речи ( с 5 до 6 и с 6 до 7 лет)-СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.-320с.
105. Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет.
106. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей       направленности ДОО  для детей с тяжёлыми нарушениями речи с 6 до 7 лет (подготовительная группа)- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.- 640с.
107. Нищева Н.В. Планирование коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР) и рабочая программа учителя-логопеда. -СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2016.-192с.
108. Новиковская О. «Веселая зарядка для язычка» игры для развития речи Издательство «Астрель»
109. Новиковская О.А. «Логопедический букварь». Издательство «Аст», 2015. -80с.
110. Новоторцева Н. В. «Речевая гимнастика для дошкольников» Издательство ООО «Академия развития» 2011г
111. О.А. «Логопедическая  азбука. Обучение грамоте детей дошкольного возраста». Издательство «Корона.век», 2012. -128с.
112. Овчинникова Т. С. «Логопедические распевки» Издательство «КАРО» Санкт-Петербург
113. Оглобина И.Ю., Танцюра С.Ю. «Логопедический массаж: игры и упражнения. Для детей раннего и дошкольного возраста». Издательство «Сфера», 2016.-64с.
114. Оглоблина И.Ю, Танцюра С.Ю.Логопедический массаж: игры и упражнения для детей раннего и дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2016.- 64с.
115. Поваляева М.А. Справочник  логопеда. Изд.8-е-Ростов н/ Д: Феникс,2007.-445с. ил.
116. Подрезова И. А. «Школа умелого карандаша» перспективное планирование и конспекты занятий по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями Издательство «ГНОМ и Д» 2009г
117. Подрезова И.А. «Школа умелого карандаша. Перспективное планирование и конспекты занятий  по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями». Изательство «ГНОМ»,2009.-120с.
118. Подрезова И.А. Школа умелого карандаша. Перспективное планирование и конспекты занятий по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями. -М.: Издательство ГНОМ
119. Полянская Т. Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказываниюдетей дошкольного возраста» Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2010г
120. Пятак С.В. «Узнаю звуки и буквы. Для детей 4-5 лет. Часть 1». Издательство «Эксмо», 2014.-54с.
121. Пятак С.В. «Узнаю звуки и буквы. Для детей 4-5 лет. Часть 2». Издательство «Эксмо», 2014.-54с.
122. Пятак С.В. «Читаю слова и предложения для детей 5-6 лет». Издательство «Эксмо», 2009,-120с.
123. Пятак С.В. «Читаю слова и предложения. Для детей 5-6 лет. Часть 2». Издательство «Эксмо», 2014.-54с.
124. Пятница Т.В. Солоухина-Башинская Т.В. Справочник дошкольного логопеда. -Изд. 2-е. Ростов н/Д : Феликс ,2011.-479с.: ил.+ СД.
125. Резниченко Т.С. Чтобы ребёнок не заикался. Книга для родителей. -.: « Издательство Гном и Д», 2013.-60 с.
126. Рыбникова О.М. «Комплексные занятия по обучению чтению детей 6-7 лет». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2014.-151с.
127. Рыжова Н.В. Развитие речи в детском саду. Для детей 3-4 лет.- Ярославль: Академия развития,2008.-160с.: ил.
128. Рыжова Н.В. Развитие речи в детском саду.- Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ,2008.-112с.:ил
129. Рыжова С.Ф. «Коррекционно-развивающие технологии в работе с детьми 5-7 лет с нарушением речи». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2014.-119с.
130. Савицкая Н. М. «Логопедические игры и упражнения на каждый день»  Издательский дом «ЛИТЕРА» Санкт-Петербург 2012г.
131. Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день.- СПБ.: Издательский Дом  «Литера»,2012.-128с.
132. Сажина С.Д. «Составление рабочих программ для ДОО. Методические рекомендации». Издательство «ТЦ Сфера», 2017.-128с.
133. Салмина Н.Г., Филимонова О.Г. «Психологическая диагностика развития младшего школьника. Издательство «ПЭБ», 2007.-216с.
134. Сорокина Н.А. «Компелксная диагностика развития детей с речевыми нарушениями». Издательство «Владос», 2013.-116с.
135. Степанова Е.Л. Стихи  для  автоматизации звуков у детей 4-6 лет. Речевой материал для работы с дошкольниками с нарушением звукопроизношения. М.: Издательство ГНОМ, 2013.-32с.
136. Стреблева Е.А., Мшина Г.А., Разенкова Ю.А. и др. «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: методическое пособие». 6-е издание. Издательство «Просвещение», 2017. -182с.
137. Теремкова Н.Э. «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия». Выпуск 3. Издательство «Стрекоза»,2016.-40с.
138. Теремкова Н.Э. «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия». Выпуск 4. Издательство «Стрекоза»,2016.-40с.
139. Теремкова Н.Э. «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия». Выпуск 1. Издательство «Стрекоза»,2016.-40с.
140. Теремкова Н.Э. «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия». Выпуск 2. Издательство «Стрекоза»,2016.-40с.
141. Титова Т.А. Нарушения звукослоговой структуры слова и их коррекция у детей с речевой патологией: Учебное пособие.СПб.: Издательство РГПУ им.А.И. Герцена,2003.-126 с.
142. Ткаченко Т. А. «Развитие фонематического восприятия» альбом дошкольник Москва
143. Ткаченко Т.А. «Календарный план логопедических занятий по коррекции общего недоразвития речи у детей. 1-е и 2-е полугодие. Старшая группа». Издательство «Книголюб», 2006.-160с.
144. Тырышкина О.В. «Игровые логопедические занятия по мотивам сказок. 5-7 лет». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2013,-224с.
145. Тырышкина О.В. «Индивидуальные логопедические занятия. Старший дошкольный возраст». Издательство «Учитель», 2013.-239с.
146. Ульева Е.А. «Сценарии занятий с дошкольниками: математика, логика, письмо». Издательство «Вако»,2013.-144с.
147. Ульева Е.А. «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми». Издательство «ВАКО», 2016. -64с.
148. Ушакова О.С. «Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников». 3-е издание. Издательство «Сфера», 2014.-208с.
149. Фадеева Ю. А., Пичугина Г. А., Жилина И.И. «Игры с прищепками: творим и говорим» Издательство «ТЦ  Сфера» Москва 2012г
150. Филичева Т.Б. Чиркина Г.В. Туманова Т.В.  Лагутина А.В. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.-М.: Просвещение, 2014-207с.
151. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. «Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение». Издательство «Гном-Пресс», 1999.-80с.
152. Флерова  Ж.М.  Логопедия. Серия «Учебники, учебные пособия».-Ростов н/ Д: Феникс, 2001.-320с.
153. Флерова Ж.М. «Логопедия». 3-е издание. Издательство «Феникс», 2006.-318с.
154. Цвынтарный  В.В.  Играем и развиваем речь. Серия  «Учебники для вузов. Специальная литература».- СПб., издательство «Лань», 2000-32с.
155. Чиркина Г.В. «Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений». 4-е издание. Издательство «АРКТИ», 2010. -240с.
156. Шумаева Д.Г. Как хорошо уметь читать! Обучение дошкольников чтению: Программа –конспект. СПб: « Детство-пресс», 2003.-188 с.
157. Щетинин М.Н. «Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей» Издательство «АЙРИС-пресс» 2007 г

Программный материал

1. Герасимова А.С. «Программа развития и обучения дошкольника. Учимся говорить. 4 года». Издательство «Нева», 2000.-64с.
2. Нищева Н.В. «Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2016.-240с.
3. Нищева Н.В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей       направленности ДОО  для детей с тяжёлыми нарушениями речи с 6 до 7 лет (подготовительная группа)». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.- 640с.
4. Нищева Н.В. «Планирование коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР) и рабочая программа учителя-логопеда». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.-192с.
5. Нищева Н.В., Гавришева Л.Б., Кириллова Ю.А. «Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО  для детей с тяжёлыми нарушениями речи ( с 5 до 6 и с 6 до 7 лет)». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.-320с.
6. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В.  Лагутина А.В. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.-М.: Просвещение, 2014.-207с.

Методический материал

1. Бейлинсон Л.С.Профессиональная речь логопеда: Учебно-методическое пособие. –М.: ТЦ Сфера, 2005.-160 с.
2. Иванова Ю.В. «Дошкольныйлогопункт. Документация, планирование и организация работы». Издательство «ГНОМ», 2011. -160с.
3. Екжанова Е.А., Стреблева Е.А. «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта». 2-е издание. Издательство «Просвещение», 2009. -175с.
4. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. «Развиваем речь дошкольника. Календарно-тематическое планирование и конспекты логопедических занятий». Издательство «Федоровец», 2012. -157с.
5. Флерова  Ж.М.  Логопедия. Серия «Учебники, учебные пособия».-Ростов н/ Д: Феникс, 2001.-320с.
6. Лапп Е.А., Фролова Н.Г. «Современный логопедический урок: технологии, методы, приемы обучения и коррекции речи. Модели занятий». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2014.-231с.
7. Докутович В.В., Кыласова Л.Е. «Логопедическая служба дошкольной образовательной организации». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2012. -103с.
8. Акименко В.М. «Новые логопедические технологии». 2-е издание. Издательство «Феникс», 2009.-105с.
9. Сажина С.Д. «Составление рабочих программ для ДОО. Методические рекомендации». Издательство «ТЦ Сфера», 2017.-128с.
10. Флерова Ж.М. «Логопедия». 3-е издание. Издательство «Феникс», 2006.-318с.
11. Лебедева И.Н. «Развитие связной речи дошкольников. Обучение рассказыванию по картинке». Издательство «ЦДК проф. Л.Б. Баряевой», 2009.-175с.
12. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. «Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение». Издательство «Гном-Пресс», 1999.-80с.
13. Кыласова Л.Е., Докутович В.В. «Коррекционно-развивающая работа с детьми 5-7 лет с общим недоразвитием речи. Программа, планирование». Издательство «Учитель», 2012. -67с.
14. Жесткова В.Ф. «Взаимодействие специалистов в работе по преодолению ОНР у дошкольников в 5-7 лет: программа и целевые ориентиры коррекционного дошкольного образования». Издательство «Учитель», 2011. -71с.
15. Иванова Ю.В. «Дошкольныйлогопункт. Раздаточный материал для работы с детьми 5-7 лет». Издательство «Гном»,  2011.-65с.
16. Афонькина Ю.А., Кочугова Н.А. «Рабочая программа учителя-логопеда». Издательство «Учитель», 2016.-75с.
17. Афонькина Ю.А. «Профиль учителя-логопеда ДОО». Издательство «Учитель», 2016.-49с.
18. Ткаченко Т.А. «Календарный план логопедических занятий по коррекции общего недоразвития речи у детей. 1-е и 2-е полугодие. Старшая группа». Издательство «Книголюб», 2006.-160с.
19. Рыжова Н.В. Развитие речи в детском саду. Для детей 3-4 лет.- Ярославль: Академия развития,2008.-160с.: ил.
20. Гомзяк О.С. «Организация логопедической работы с детьми 5-7 лет с ОНР III уровня»  М.:Издательство «ГНОМ»,2013.- 128с.

Диагностический материал.

1. Акименко В.М. «Логопедическое обследование детей  с речевыми нарушениями». Издательство «Феникс», 2011. -77с.
2. Безрукова О.А., Каленкова О.Н. «Методика определения уровня речевого развития детей дошкольного возраста» +см. Приложение. Издательство «Каисса», 2008.-86с.
3. Белова Т.В., Солнцева В.А. «Готов ли ребенок к обучению в первом классе? Определение психологической готовности ребенка к школе». Издательство «Ювента», 2007.-64с.
4. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Диагностика развития ребенка 3-4 года. Практическое руководство к следованию» Издательство «Паритет», 2006.-80с.
5. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. «Диагностика развития ребенка 5-7 лет. Практическое руководство к следованию» Издательство «Паритет», 2007.-96с.
6. Волкова Г.А. «Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностики». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.-144с.
7. Гуткина Н.И. «Психологическая готовность к школе». 4-е издание. Издательство «Питер», 2006.-208с.
8. Иншакова О.Б. «Альбом для логопеда». 2-е издание. Издательство «Владос», 2008.-279с.
9. Микляева Н.В. Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста. Логопедическое обследование: метод.пособие. 2-е изд.-М.: Айрис-пресс, 2007.-96с.
10. Салмина Н.Г., Филимонова О.Г. «Психологическая диагностика развития младшего школьника. Издательство «ПЭБ», 2007.-216с.
11. Сорокина Н.А. «Компелксная диагностика развития детей с речевыми нарушениями». Издательство «Владос», 2013.-116с.
12. Стреблева Е.А., Мшина Г.А., Разенкова Ю.А. и др. «Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: методическое пособие». 6-е издание. Издательство «Просвещение», 2017. -182с.
13. Чиркина Г.В. «Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений». 4-е издание. Издательство «АРКТИ», 2010. -240с.

Педагогическая литература

1. Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.-112с.
2. Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников». Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-160с.
3. Аджи А.В. «Открытые мероприятия для детей старшей группы детского сада. Образовательная область «Речевое развитие» ». Практическое пособие. Издательство  «Метода», 2015.-200с
4. Акименко В.М. «Развивающие технологии в логопедии». Издательство «Феникс», 2011.-109с.
5. Гуськова А.А. «Развитие монологической речи детей 6-7 лет :занятия на основе сказок». Издательство «Учитель», 2012.-151с.
6. Ежова М.А., Гусаковская И.В. «Инновационная мастерская логопеда. Пластилинотерапия. Моделирование. Биоэнергетика». Издательство «Учитель», 2014.-59с.
7. Ефимов О.И., Ефимова В.Л. «15 мифов о детской речи». Издательство «ДИЛЯ», 2016.-224с.
8. Козырева О.А. «Логопедические технологии» Издательство «Феникс», 2017.-192с.
9. Кыласова Л.Е. «Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительно группы». 3-е издание. Издательство «Учитель», 2014, -312с.
10. Лебедева Л.В., Козина И.В., Кулакова Т.В. и другие  «Речевые досуги для дошкольников». Издательство «Центр педагогического образования», 2014. -96с.
11. Лиманская О.Н. «Конспекты логопедический занятий в подготовительной к школе группе» 2-е издание. Издательство «Сфера», 2016.-176с.
12. Лылова Л.С. «Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с детьми дошкольного   возраста. Практическое пособие для воспитателей ,логопедов, методистов ДОУ, родителей и гувернёров». Издательство «Метода»,2015.-176с.
13. Маханёва  М.Д., Гоголева Н.А. ,Цыбирева Л.В. Обучение грамоте детей 5-7 лет. Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера,2013. – 96 с.- Синяя птица.
14. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольной грамоте». Пособие для педагогов. 2-е издание. Издательство «Мозаика-синтез», 2009.-112с.
15. Рыбникова О.М. «Комплексные занятия по обучению чтению детей 6-7 лет». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2014.-151с.
16. Рыжова С.Ф. «Коррекционно-развивающие технологии в работе с детьми 5-7 лет с нарушением речи». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2014.-119с.
17. Токарева С.И. «Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет: игровые методы и приемы: пальчиковый тренинг, сопряженная гимнастика». Издательство «Учитель», 2014. -171с.
18. Тырышкина О.В. «Игровые логопедические занятия по мотивам сказок. 5-7 лет». 2-е издание. Издательство «Учитель», 2013,-224с.
19. Тырышкина О.В. «Индивидуальные логопедические занятия. Старший дошкольный возраст». Издательство «Учитель», 2013.-239с.
20. Ульева Е.А. «Сценарии занятий с дошкольниками: математика, логика, письмо». Издательство «Вако»,2013.-144с.
21. Ульева Е.А. «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми». Издательство «ВАКО», 2016. -64с.
22. Ушакова О.С. «Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников». 3-е издание. Издательство «Сфера», 2014.-208с.

Справочная литература

1. Поваляева М.А. Справочник  логопеда. Изд.8-е-Ростов н/ Д: Феникс,2007.-445с. ил.
2. Пятница Т.В. Солоухина-Башинская Т.В. Справочник дошкольного логопеда. -Изд. 2-е. Ростов н/Д : Феликс ,2011.-479с.: ил.+ СД.
3. Смирнова Л.Н. «Полный справочник логопеда». Издательство «Харвест», 2011. -384с.

Пособия. Артикуляция моторика, логопедический массаж. Постановка, автоматизация и дифференциация, звуков.

1. Буденная Т. В. «Логопедическая гимнастика» методическое пособие Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2008г.
2. Дьякова Е. А. «Логопедический массаж при разных формах дизартрии» Москва В. Секачев 2016г
3. Ихсанова С. В. «Игротерапия в логопедии» Издательство «Феникс» Ростов-на-Дону 2015г
4. Карелина И. Б. «Логопедический массаж» при разных речевых нарушениях Издательство ГНОМ  Москва 2014г
5. Косинова Е. «Артикуляционная гимнастика» сказки, игры, упражнения. «ЭКСМО» Москва 2007г.
6. Краузе Е.Н. «Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое пособие». 3-е издание. Издательство «КОРОНА-Век», 2007.-80с.
7. Куликовская Т. А. «Артикуляционная гимнастика в считалках» Издательство  Москва 2008г
8. Куликовская Т.А. «Артикуляционная гимнастика в считалках: пособие для логопедов, воспитателей логопедических групп и родителей». Издательство «ГНОМ», 2012.-64с.
9. Лапп Е. А. «Коррекция звуков [щ] и [ч]» Индивидуальные занятия с детьми 5-7 лет Издательство «Учитель»  Волгоград
10. Новиковская О. «Веселая зарядка для язычка» игры для развития речи Издательство «Астрель»
11. Новоторцева Н. В. «Речевая гимнастика для дошкольников» Издательство ООО «Академия развития» 2011г
12. Оглобина И.Ю., Танцюра С.Ю. «Логопедический массаж: игры и упражнения. Для детей раннего и дошкольного возраста». Издательство «Сфера», 2016.-64с.
13. Савицкая Н. М. «Логопедические игры и упражнения на каждый день» Издательский дом «ЛИТЕРА» Санкт-Петербург 2012г.

Пособия. Формирование речевого дыхания и голоса.

1. Алмазова Е. С. «Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей» Издательство «АЙРИС-пресс» 2005 г
2. Бурлакина О. В. «Комплексы упражнений для формирования правильного речевого дыхания» Издательство  «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2012г.
3. Овчинникова Т. С. «Логопедические распевки» Издательство «КАРО» Санкт-Петербург
4. Щетинин М.Н. «Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей» Издательство «АЙРИС-пресс» 2007 г

Пособия. Развитие фонематического слуха

1. Миронова Н. М. «Развитие фонематического восприятия у детей подготовительнойлогогруппы» альбом упражнений для  дошкольников с речевыми нарушениями Издательство «ГНОМ » 2013г
2. Ткаченко Т. А. «Развитие фонематического восприятия» альбом дошкольник Москва

Пособия. Развитие слоговой структуры слова.

1. Бабина Г.В., Шарипова Н. Ю. « Слоговая структура слова: обследование иформирование у детей с недоразвитием речи» учебно-методическое пособие Издательство «Парадигма» Москва 2010г
2. Большакова С. Е. «Формируем слоговую структуру слова» дидактический материалИздательство «ТЦ  Сфера»

Пособия. Развитие связной речи.

1. Арбекова Н.Е. «Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР» Альбом 1 «Мир растений Издательство ГНОМ 2012г
2. Арбекова Н.Е. «Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР»Альбом 3 «Мир человека»Издательство ГНОМ 2012г
3. Арбекова Н.Е. «Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР»Альбом 3 «Мир человека»Издательство ГНОМ 2013г

возраста»   Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2013г

4. Гейченко И. Л., Исавнина О. Г. «Пословицы и поговорки детям дошкольного

детей дошкольного возраста»

ИздательствоДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2010г

5. Комисарова С.А. «Развитие связной речи дошкольников» на материале текстовцепной структурыООО « Издательство « ДЕТСТВО-ПРЕСС»   2017г.
6. Куликовская Т.А. «Тренинги по сказкам для формирования связной речи детей»Выпуск 1, 5-7 лет Издательство ДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2017г.
7. Куликовская Т.А. «Тренинги по сказкам для формирования связной речи детей»Выпуск 2, 5-7 летИздательство ДЕТСТВО-ПРЕСС  Санкт-Петербург 2018г.
8. Николаев А. «Как научить ребенка строить предложения»Издательство РИПОЛ классик Москва 2012г
9. Полянская Т. Б. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию

Пособия. Подготовка к обучение грамоте

1. Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л. «Я учу буквы. Пособие». Издательство «Академия развития», 1998. -40с.
2. Жукова Н.С. «Букварь: учебное пособие». Издательство «Эксмо», 2005.-96с.
3. Косинова Е.М. «Пишем вместе с логопедом». Издательство «МАХАОН», 2014.-64с.
4. Костылева Н.Ю «200 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 5-6 лет». Издательство «Аст», 2017. -110с.
5. Костылева Н.Ю. «100 занимательных упражнений с буквами и звуками для детей 4-5 лет». Издательство «Аст», 2017. -64с.
6. Новиковская О.А. «Логопедическая  азбука. Обучение грамоте детей дошкольного возраста». Издательство «Корона.век», 2012. -128с.
7. Новиковская О.А. «Логопедический букварь». Издательство «Аст», 2015. -80с.

Развитие мелкой моторики и графических навыков

1. Белова Т. В., Солнцева Е. А. «200 упражнений для развития общей и мелкоймоторики» Издательство «АСТ» «Астрель» Москва 2007г
2. Фадеева Ю. А., Пичугина Г. А., Жилина И.И. «Игры с прищепками: творим иговорим» Издательство «ТЦ  Сфера» Москва 2012г
3. Кинаш Е. А. «Подготовка к письму детей с отклонениями в развитии». Издательство «Парадигма» Москва 2010г
4. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук» игры и упражненияИздательство «ТЦ  Сфера» Москва 2009г
5. Никитина А. В. «Рисование веревочкой» Издательство «КАРО» Санкт- Петербург 2010г
6. Подрезова И. А. «Школа умелого карандаша» перспективное планирование и конспекты занятий по развитию графических навыков у детей5-7 лет с речевыми нарушениямиИздательство «ГНОМ и Д» 2009г
7. Крупенчук О. И. «Пальчиковые игры для детей 4-7 лет» Издательский дом «ЛИТЕРА» Санкт-Петербург 2016г.
8. Метельская Н.Г. «100 физкультминуток на логопедических занятиях». Издательство «ТЦ Сфера», 2015. -64с.
9. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет». Издательство «ГНОМ», 2013.-32с.
10. Анищенкова Е.С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников». Издательство «Астрель»,2011.-61с.
11. Большакова С.Е. «Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения». 2-е издание. Издательство «ТЦ Сфера», 2015. -64с.
12. Подрезова И.А. «Школа умелого карандаша. Перспективное планирование и конспекты занятий  по развитию графических навыков у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями». Изательство «ГНОМ»,2009.-120с.

Развитие психологической базы речи

1. Волков Б.С., Волкова Н.В. «Как подготовить ребенка к школе. Ситуации. Упражнения. Диагностика» Диагностика: Учебное пособие. –М.: Издательство «Ось-89», 2004. -192с.
2. Екжанова Е.А., Фроликова О. А. «Эффективная коррекция для первоклассников в играх и упражнениях: Методика коррекционно-педагогической работы в начальных классах общеобразовательной школы». Научно-методическое пособие. Издательство «КАРО», 2013.-272с.
3. Исханова С.В. «Игротерапия в логопедии: психогимнастические превращения»: 2-е издание, издательство «Феникс», 2015.-95с.
4. Карпова С.И., Мамаева В.В. «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет»: М.: Издательство «Сфера», 2008. -143с.
5. Коноваленко С.В., Кременецкая М.И. «Развитие психофизической базы речи у детей дошкольного возраста с нарушением развития»: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.-128с.
6. Павлова Т.Л. «Диагностика готовности ребенка к школе». –М: Издательство «ТЦ сфера»,2007.-128с.
7. Субботина Л.Ю. «Как играть с ребенком. Игры на развитие моторики, речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения у детей»: Издательство: «Академия развития», 2011. – 192с.:ил.
8. Трясорукова Т.П. «Развиваем внимание, память, мышление и воображение. Рабочая тетрадь для детей старшего и дошкольного возраста»., издательство «Феникс». 2014. -75с.
9. Трясорукова Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей: прописи». Изд 4-е. Издательство «Феникс», 2018.-31с.
10. Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «1000 упражнений для подготовки к школе»: Издательство «Аст», 2006. -415с.

Серийные пособия

№1 Серия «Говорим правильно»

1. «Гласные и согласные»
2. «Играем в слова»
3. «Подбери нужный предлог»
4. «Развиваем связную речь»
5. «Слова и звуки»
6. «Читаем предложения»
7. «Читаем слова»

№2 Рабочая тетрадь дошкольника

1. «Игры со словами»
2. «Развитие речи. Учимся пересказывать»

№3 «Проверяем знания дошкольников»

1. «Проверяем знания дошкольника» 1 часть Тесты для детей 5 лет
2. «Проверяем знания дошкольника» 2 часть Тесты для детей 5 лет

№4 «Логопедическая тетрадь»

1. «Логопедическая тетрадь на звуки [ч], [щ]»
2. «Логопедическая тетрадь на звуки [з], [з’], [ц]»
3. «Логопедическая тетрадь на звуки [р], [р’]»
4. «Логопедическая тетрадь на звуки [с], [с’]»

№ 5 «Папка дошкольника»

1. «Находим противоположности»
2. «Найди по схеме»
3. «Поиграем со словами»
4. «Посмотри и запомни»
5. «Игры, ребусы, головоломки»

№6 Серия «Речевыеигралочки»

1. «Гласные звуки и буквы Е  -И, У - И»
2. «Свистящие и шипящие Л , Р.»
3. «Слова, обозначающие действие предмета»
4. «Парные твердые и мягкие согласные»
5. «Непарные твердые согласные Ш, Ж, Ц.»
6. «Гласные звуки и буквы А - О, О - У.»
7. «Парные звонкие и глухие согласные»
8. «Слова, обозначающие признак предмета»
9. «Непарные мягкие согласные»
10. «Слова, обозначающие предметы»

№7 «Рабочая тетрадь» Елена Бортникова

1. «Составляем рассказы по картинкам»  5-6 лет
2. «Развиваем связную речь»  3-4 года
3. «Обогащаем словарный запас»   4-7 лет
4. «Составляем рассказ по серии картинок»  4-5 лет
5. «Учим звуки, пишем буквы»   5-7 лет
6. «Рассказы о временах года. Осень.»
7. «Рассказы о временах года. Весна – Лето.»  5-7 лет
8. «Фонетические рассказы и сказки»  1 часть 5-7 лет
9. «Фонематические рассказы и сказки» 2часть  5-7 лет
10. «Фонематические рассказы и сказки» 3 часть 5-7 лет

№8 Серия «Школа для дошколят»

1. «Тренажер логопедический»
2. «Изучаем время»
3. «Развиваем мышление»
4. «Развиваем память»
5. «Я учусь считать»

№9 Серия «Умные книжки»

1. «Тесты» для детей 3-4 лет
2. «Тесты» для детей 5-6 лет
3. «Развивающие тесты» для детей 5-6 лет
4. «Что нас окружает. Познаем мир» 5-6 лет
5. «Запомни картинки. Развиваем память» 5-6 лет
6. «От слова к рассказу. Развиваем речь» 5-6 лет
7. «Запомни картинки. Развиваем память» 5-6 лет
8. «Вправо – влево, вверх – вниз. Ориентируемся в пространстве.» 5-6 лет
9. «Задачки для ума. Развиваем мышление» 5-6 лет

Рабочие тетради

1. Володина Н.В. «Говорим красиво. Для детей 6-7 лет» Издательство «Эксмо»,2010.-144с.
2. Пятак С.В. «Узнаю звуки и буквы. Для детей 4-5 лет. Часть 1». Издательство «Эксмо», 2014.-54с.
3. Пятак С.В. «Узнаю звуки и буквы. Для детей 4-5 лет. Часть 2». Издательство «Эксмо», 2014.-54с.
4. Пятак С.В. «Читаю слова и предложения для детей 5-6 лет». Издательство «Эксмо», 2009,-120с.
5. Пятак С.В. «Читаю слова и предложения. Для детей 5-6 лет. Часть 2». Издательство «Эксмо», 2014.-54с.
6. Теремкова Н.Э. «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия». Выпуск 3. Издательство «Стрекоза»,2016.-40с.
7. Теремкова Н.Э. «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия». Выпуск 4. Издательство «Стрекоза»,2016.-40с.
8. Теремкова Н.Э. «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия». Выпуск 1. Издательство «Стрекоза»,2016.-40с.
9. Теремкова Н.Э. «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия». Выпуск 2. Издательство «Стрекоза»,2016.-40с.

                                                                                  Приложение № 2

Картотека игр логопедического кабинета.

1.В мире слов №1.Предлоги.

2.В мире слов №2.Первые слова.

3.В мире слов №3.Первые предложения.

4.В мире слов №4.Расскажи, кто что делает.

5.В мире слов №5.Расскажи, кто что делает.

6.В мире слов №6.Расскажи, кто что делает.

7.В мире слов №7.Первый рассказ.

8.В мире слов №8.Один и много.

9.В мире слов №9. Маленький и большой.

10.Карусель из слов, звуков, слогов.

11.Вопрос ребром.

12.Где мышонок?

13.Поиграйте с логопедом Р, Рь.

14.Левое и правое.

15.Расскажи мне расскажи.

16.Рассказы по картинкам. На прогулке.

17.Рассказы по картинкам .Растения.

18.Рассказы по картинкам .В деревне.

19.Рассказы по картинкам. Животные.

20.Рассказы по картинкам .В городе.

21. Во саду ли, в огороде.

22. Кто что делает ? №1.

23. .Большой -маленький.

24.Звуковые ходунки. Р,Рь.Л,Ль.

25. Звуковые ходунки Й.

26.Звуковые ходунки. С, Сь. З, Зь. Ц.

27.Букварик.

28.Народные промыслы.

29.  Кто чем питается.

30. Подбери узор.

31. Готов ли ваш ребёнок к школе? Речевое развитие.

32. Лото-предлоги.

33. Логодиски.

34. Говори правильно Сь.

35. Кто есть кто?

36. Где мой хвостик?

37. Играем со звуками. С,Сь. З,Зь. Ц.

38. Играем со звуками. Л,Ль. Р,Рь.

39. Играем со звуками. Ш.Ж.Ч.Щ.

40. Расшифруй слова.

41.Складываем слоги.

42.Ребусы с предлогами.

43.Лабиринты с буквами.(2 шт)

44.Ёжик (читаем предложения).

45. Жук ( читаем слова слоги).

46.Лиса( читаем сочетания слов)

47. Лев (читаем слова слоги).

48.10 игр со звуками ш,ж.

49.Лого-планшет.( 4 шт.)

-49.1 Развитие речи. Прилагательные.

-49.2 Развитие речи. «Поймай слог». (2шт)

-49.3 Развитие речи. От слога к слову.( 2шт)

-49.4 Развитие речи. От звука к слову.(2шт)

-49.5 Развитие речи. « Поймай» звук».

-49.6 Развитие речи. Глаголы.( 2 шт)

-49.7 Бытовая культура. Профессии.

-49.8 Математика. Сравнение множеств.

-49.9 Математика. Состав числа (от 1 до 10).

-49.10 Психология. Лабиринты.

-49.11 Мир природы. Растения.

50.Готов ли ты к школе? Чтение.

51.Собери пословицы.

52.Подходит- не подходит. Лото антонимы.

52.1Скажи по-другому. Лото синонимы.

53.Овощное лото.

54.Логический поезд.

55.Собери пословицы.

56.Направо-налево.( 2шт.)

57.Картинки,слова,схемы.

58. Считаем и решаем.

59.Сложи слово по первым буквам.

60.Количественные числительные 1,4,5, + существительные.

61.Найди четвёртый лишний 2.

62.Предлоги.

63.Делим слова на слоги.

64.Логопедическая игра на автоматизацию «Домино».

65.Схемы и слова.

66.Домино «Птицы»

67.Кто быстрее соберёт вещи.

68.Разложи ягоды,овощи,фрукты.

69.Волшебная посуда.

70. Ребусы.(2 шт.)

71. Слоговое лото.

72.Прочитай по первым буквам.

73. Профессии.

74.Помоги Свистуну и Шептуну  собрать кристаллы.

75.Найди звук.

76.Послушай ,выложи , проверь. Звук С.

77.Послушай,выложи, проверь. Звук Л.

78.Звук Л. Автоматизация.

79. Звук С. Автоматизация.

80. Звук Ш. Автоматизация.

81. Звук Р. Автоматизация.

82.Артикуляционное дерево. Зима. Осень. Весна.

83.Назови ласково.

84.Раз,два, три, четыре, пять, начинаем мы читать!!!

Приложение № 3

Перспективный план развития логопедического кабинета

 на 2018-2019  учебный год

            Перспективный план развития логопедического кабинета

 на 2018-2019  учебный год