Презентация "Организация коррекционной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими общее недоразвитие речи"
методическая разработка по логопедии

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка детский сад № 5 «Ёлочка» города Ишима Концептуальное изложение педагогического опыта Автор: Можеловская Елена Сергеевна Тема: «Организация коррекционной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими общее недоразвитие речи» Воспитатель года города Ишима — 2018

Слайд 2

Общее недоразвитие речи Нарушение звукопроизношения Недоразвитие фонематического слуха и восприятия Отставание в формировании словарного запаса Отставание в формировании грамматического строя речи

Слайд 3

Форма речевой патологии, при формировании которой нарушается каждый из компонентов речевой системы: звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй. Общее недоразвитие речи

Слайд 4

Уровни развития речи (Левина Р.Е.): I уровень Полное или практически полное отсутствие средств общения II уровень Общение выстраивается с употреблением очень простых, очень искажённых в фонематическом и грамматическом отношении речевых средств III уровень Появление развёрнутой, фразовой речи с недоразвитием её звуковой и смысловой сторон

Слайд 5

в специальной литературе недостаточно данных, раскрывающих специфику обследования детской речи I , II , III уровня развития, что затрудняет выявление детей с ОНР; недостаточно исследований, позволяющих определить технологию коррекционной работы в соответствии с выявленным уровнем речевого развития. Проблема:

Слайд 6

Разработать диагностический инструментарий для обследования детей с ОНР I , II , III уровня развития. Разработать технологию коррекционной работы с детьми, имеющими ОНР I , II , III уровня развития. Изучить современные инновационные технологии и специфику их использования в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с ОНР. Задачи:

Слайд 7

Концептуальная идея Разработать технологию коррекционной работы, в основе которой лежат закономерности развития детской речи в норме.

Слайд 8

Обследование детской речи I уровня развития (полное отсутствие общеупотребительных средств общения) Основные виды речевой деятельности, подлежащие обследованию: Понимание речи Активный словарь ребенка Речевое подражание Потенциальные возможности к объединению 2 слов в одном высказывании Звукопроизношение Состояние артикуляционного аппарата Дополнительные виды деятельности надлежащие наблюдению: Действия с игрушками Зрительные соотнесения предметов одинаковых по форме, цвету, величине Умение составлять из частей целое

Слайд 9

Обследование детской речи II уровня развития Основные виды речевой деятельности, подлежащие обследованию: понимание речи объем предложений и их грамматизации возможности словоизменения слоговая структура слов звукопроизношение состояние артикуляционного аппарата. Дополнительные обследования: невербальная деятельность.

Слайд 10

Обследование детской речи III уровня развития Основные виды речевой деятельности, подлежащие обследованию, а именно: - понимание изменения значений вносимых отдельными частями слов, суффиксами, окончаниями, приставками. - объемы и типы предложений. - умение составить рассказ по серии сюжетных картинок. - понимание и пересказ прочитанного текста. - словоизменение и использование предлогов. - словообразование и подбор слов с противоположным значением. - состояние звуковой стороны речи. Дополнительные виды деятельности, подлежащие обследованию, а именно : - представление о числе и количестве - уровень обобщений предметов и явлений - способность понимать целостную ситуацию на основе ее частей.

Слайд 11

Технология коррекционной работы с детьми I , II , III уровня развития речи Уровни речевого развития Этапы коррекционной работы 1 уровень 1. Работа над словарем (уточнение, расширение) 2. Работа над фразой (простое двусоставное предложение, предложение с обращением, распространенное с прямым дополнением, с указательным местоимением Цель: внимание к формированию грамматических форм. 2 уровень I. Работа над словом: 1. Словоизменение 2. Словообразование II . Работа над предложением и его грамматическим оформлением: III. Работа над простым распространенным предложением. IV. Предлоги с существительным. V. Работа над интонационной законченностью предложений. VI. Составление описательных рассказов. 3 уровень I . Тема слово (слова – предметы, слова, обозначающие действия, слова, обозначающие признаки предмета) II . Предложения (анализ предложения, практическое усвоение связи слов в предложение. III. Деление слов на слоги. IV. Работа над предложением и его грамматическим оформлением. 1. Согласованное число с прилагательными и существительными. 2. Сложное предложение V. Пересказ VI. Устные сочинения

Слайд 12

Инновационные логопедические технологии по уровням развития детской речи ТЕХНОЛОГИИ Уровни речевого развития Примечания I II III Ароматерапия + + + применяется со старшего дошкольного возраста; без аллергии Арт-терапия + + + Биоэнергопластика + + + ИКТ + + + Куклотерапия + + + Кинезитерапия + + Криотерапия + + + Массаж + + + Мнемотехника + Музыкотерапия + + + Песочная терапия + + + Сказкотерапия + + Синквейн + Суджок-терапия + + + Цветотерапия + + +

Слайд 13

Новизна опыта впервые разработан диагностический инструментарий для выявления уровня развития речи у детей с ОНР; в соответствии с выявленным уровнем речевого развития разработана технология коррекционной работы с детьми с ОНР; представлена классификация инновационных технологий в соответствии с уровнем речевого развития детей с ОНР.

Слайд 14

Спасибо за внимание! Воспитатель года города Ишима — 2018