конструкт НОД по речевому развитию
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Тема

«Как лиса зверей обманывала»

Цель

Формирование навыков грамматически правильной речи.

Задачи

Обучающие:

- учить  последовательно и выразительно передавать содержание произведения;

 - закреплять  произношение звуков родного языка, умение строить простые и сложные предложения.

- обогащать словарный запас.

Развивающие:

Развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

Воспитывать умение  сопереживать героям.

Этапы, последовательность совместной деятельности.

Цель.

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

(методы, приемы)

Деятельность воспитанников, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Организационный

Цель:

Мотивировать детей на  получение знаний

Загадывание загадки с показом отгадки в картинках.

Педагог стимулирует  любознательность, загадывает загадки:

Этот зверь был летом серый,

А зимою он белый.

Он немножечко трусишка.

А зовут его…(зайчишка)

Тут красавица лесная,

Очень хитрая такая,

Красотой своей гордится.

Это рыжая… (лисица)

Дети  отгадывают загадки.

Дети мотивированы

2.Основной

Цель:

Умение слушать литературный текст.

Цель:

Понимание отдельных слов.

Цель:

Формирование и совершенствования навыков анализа и осмысления литературного текста.

Цель:

Развитие двигательных умений.

Цель:

 Умение выделять различие

Цель:

Формирование двигательных навыков.

Цель:

Умение передать содержание, развитие актерских навыков.

Цель:

Развитие интереса к театрализованной игре.

Сказка «Как Лиса зайцев обманывала»

Словарная работа

Работа по содержанию произведения.

Физ. Минутка.

Игра «Лиса и зайцы»

Игра «Посмотри и скажи»

Игра «Кто как передвигается».

 Чтение текста.

( второй раз)

Инсценировка «Как лиса зайцев обманывала».

Педагог рассказывает. Захотела Лиса зимой зайчишку поймать. Извалялась в муке, уши вверх натянула, хвост поджала. Думала, то зайцы её не узнают.

     Пробралась лиса поближе к зайцам. Присела под осинкой и кору грызет.

     Поели зайчишки. Стали прыгать и стучать лапками по пенькам.

     А Лиса громче всех по бревну лапами забарабанила. Мука с нее слетела, ушки опустились, а хвост наружу выбился.

     И все зайцы увидели, что это хитрая Лисица. Разбежались в разные стороны.

1. Педагог объясняет значение слов: Извалялась -  выпачкалась; поджала – спрятала под себя.

2. Предлагает подобрать слова,  похожие  по смыслу

Подобраться – подойти, приблизиться.

Педагог  задает вопросы:

-Кого захотела поймать Лиса зимой?

-Что сделала лиса, чтобы зайцы её  не узнали?

-Зачем она подобралась поближе к зайцам?

-Зачем лиса стала грызть кору?

-Что стали делать зайцы после еды

-Как зайцы узнали лису?

-Что сделали зайцы?

Звучит музыкальная картинка «Зайцы в лесу». Педагог предлагает представить детям, как  они  оказались в летнем  лесу. Предлагает поиграть в игру «Лиса и зайцы»

Педагог просит сказать, чем различаются животные при просмотре картинок.

Заяц белый, а лиса? У зайца длинные уши, а у лисы? У зайца короткий хвост, а у лисы? Лиса хищный зверь, а заяц?

Педагог называет животное:

Заяц, змея, лиса, орел, белка, еж и т.д.

Педагог читает повторно текст, делает установку на запоминание.

Предлагает подумать, что должна сделать лиса, чтобы стать похожей на зайца.

Педагог предлагает детям исполнить роли ведущего, зайцев, лисы. Поощряет импровизацию.

Дети слушают сказку.

Подбирают похожие по смыслу слова.

Дети отвечают на вопросы полными ответами.

Дети выбирают по считалке лису. Произносят слова игры:

 Ходит лисонька по следу,

Ищет зайчика  к обеду.

Берегись лесной народ,

По тропе лиса идет!

Дети договаривают различие.

Дети называют, как оно передвигается

Слушают  и запоминают текст

Дети разыгрывают сказку.

Дети получают информацию по прочитанному  тексту.

Определяют  по смыслу слова.

Умеют анализировать и отвечать на вопросы  простыми и сложными предложениями

Дети бегут, не наталкиваясь друг на друга в разных направлениях.

Умеют выделять  характерные особенности животных

Умеют имитировать движения животных.

Умеют запоминать небольшой текст.

Пробуют себя в разных ролях.

3.Заключительный

Цель:

Умение выражать свои мысли

Беседа.

Понравилась вам сказка? Хотели бы  вы помочь зайцам? Как бы вы это сделали? Кому вы хотели бы рассказать?

Дети выражают свое  мнение.

Умеют передавать свои мысли.