методическая разработка
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Использование многофункционального дидактического пособия «Фартук. Кармашки-развивашки» в работе учителя-логопеда по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.

    В настоящее время довольно много встречается дошкольников с отклонениями в речевом развитии. Чаще это дети с нарушениями всех компонентов речи: звукопроизношение нарушено, словарный запас отстает от возрастной нормы, лексико-грамматический строй речи недостаточно сформирован, связная речь не развита.

    Такие дети не усваивают в полном объеме общеобразовательной программы детского сада и в дальнейшем им тяжело при поступлении в школу. Основные трудности проявляются при развернутых ответах на сложные вопросы школьной программы, дети не могут последовательно, грамотно и логично излагать свои собственные суждения, воспроизводить содержание текстов из учебников. И, наконец, непременным условием для написания изложений и сочинений является высокий уровень сформированности лексико-грамматического строя речи.

   Для развития и совершенствования лексико-грамматической стороны речи детей, необходимый материал необходимо подавать в игровой форме, так у ребенка появляется мотив, а, следовательно, и желание говорить на определенную тему.

  В своей работе по формированию лексико-грамматических категорий я активно использую многофункциональное  пособие, разработанное группой педагогов нашего детского сада «Фартук. Кармашки-развивашки». Фартуки разработаны  по разным лексическим темам: «Фрукты», «Овощи», «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Дикие животные», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Деревья», «Грибы», «Зимующие птицы», «Посуда», «Транспорт», «Перелетные птицы». Основная цель использования данного пособия на занятиях учителя-логопеда: развитие лексико-грамматических представлений и связной речи у детей старшего дошкольного возраста. 

         Дидактические игры и упражнения по формированию лексико-грамматического строя речи у дошкольников

1. «Что бывает осенью»? (весной, зимой, летом)

Цель: закрепить понятие об осенних явлениях (весенних, летних, зимних), активизация словаря по теме.

2. «Один –много»

Цель: научить образовывать существительные множественного числа.

3. «Назови ласково»

Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. «Какой овощ пропустили? (фрукт, дерево, гриб, птицу и т.д.)

Цель: активизация словаря по теме, развитие внимания и зрительной памяти.

5. «Повар»

Цель: активизация словаря по теме.

6. «Писатель»

Ребенок описывает выбранный им овощ, фрукт по плану:

- Что это?

- Где растет?

- Какой на вкус?

- Какого цвета?

- Какой формы?

- Какой на ощупь?

- Что из него готовят?

7. «Чего не стало?»

Цель: упражнять в образовании форм родительного падежа, развивать зрительное внимание и память.

8. «Закончи предложение»

Цель: формирование навыка использования в речи сложноподчинен-ных предложений.