Конспект занятия по развитию связной речи в группе детей 5-6 лет с ТНР с применением "технологии СИТУАЦИЯ" по теме "Зима".
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ «Технологии СИТУАЦИЯ» в группе детей 5-6 лет с ТНР.

Тема: Зима.

Цель: закрепление умения детей составлять рассказ по стимульным картинкам.

Задачи: корррекционно-образовательные: составление рассказа о зиме с помощью стимульных картинок,

Корррекционно-развивающие: обогащение словарного запаса, совершенствование связной речи, развитие зрительного и слухового памяти, внимания, развитие СЛМ, формирование познавательного интереса;

Корррекционно-воспитательные: воспитание любви к природе родного края, бережного отношения к природе. Оборудование: сюжетная картинка «Зима», стимульные картинки Летняя Фея.

Ход занятия.

1. Оргмомент. Чтение стихотворения:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится...

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно...

Стали дни короче,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы -

И зима настала.

И. Суриков

II. Введение в тему. Введение в ситуацию (1 этап) 

- Ребята, мы с вами поиграем с зимним ветерком и к нам придет гость!

Сделай дыхательную гимнастику (5-7 раз): Возьми кусочек ватки, как будто это снежинка. Положи на ладошку. Подними ладошку  повыше и подуй на снежинку, не надувая щек. Пусть твоя снежинка улетит как можно дальше.

К нам пришла ЛЕТНЯЯ ФЕЯ! Она ничего не знает о зиме! Хотите ей рассказать о зиме и показать зиму руками? Сможете?

II. Игры для формирования лексико-грамматического и фонетико-фонематического строя речи. ЛГ и ФФ игры Актуализация знаний и умений (2 этап)

1. ФФ разминка. Повтори только правильное слово, помоги Летней фее:

Лотапа – лопата, фанки – манки, сконьки – коньки, мази – зима, кабрь – декабрь, сеговик – снеговик, нежинка – снежинка, Снекурочка – Снегурочка.

2. Рассмотри картинку. Ответь на вопросы:

• Какое это время года?
• Как ты догадался?

Подбор действий к словам: снег… солнце … ежи и медведи… снегири…

Подбор признаков: деревья… одежда и обувь … лед…

Подбор наречий (КАК?): на дорогах … (скользко), на улице …(холодно)

3. Затруднение в ситуации (3 этап) 

- Ребята, мы много рассказали о зиме. Но как рассказать все, ничего не забывая

3. Составление рассказа по стимульным картинкам.

Открытие нового знания (4 этап) Что нам поможет? (картинки-подсказки) 

Включение нового знания в систему знаний  (5 этап).

Назови по картинкам-символам признаки зимы и расскажи про зиму. Коллективное составление рассказа.

Примерный рассказ:

Пришла зима. Солнце не греет. Идет снег. На улице мороз. На дорогах становится скользко. Реки покрыты льдом. Деревья стоят голые, без листьев. Люди надели теплую одежду и обувь. Зайцы и белки поменяли свои шубки. Ежи и медведи спят всю зиму.

5. Динамическая пауза. Дети желают движения согласно каждой стимульной картинке, одновременно проговаривая текст.

 6. Пересказ составленного рассказа детьми.

4. Итог занятия. Осмысление нового знания (6 этап)