Животные
план-конспект занятия по логопедии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Арский детский сад № 1»

Арского муниципального района Республики Татарстан

Животные

(конспект подгруппового логопедического занятия)

Подготовила и провела:

учитель-логопед I квалификационной категории

Бахтиярова И.И.

2022 год

Цель: актуализация словаря детей по теме “Животные” на логопедическом занятии через использование элементов театрализованной игры.

Коррекционно-образовательные задачи: 

- закрепление представлений о домашних и диких животных;

- уточнение и расширение словаря по теме “Домашние и дикие животные”

Коррекционно-развивающие задачи: 

- развивать артикуляционную моторику, мимическую мускулатуру, мелкую моторику;

- развивать зрительное, речеслуховое, слуховое, тактильное восприятие, творческое воображение;

- совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-воспитательные задачи: прививать любовь к домашним и диким животным.

Оборудование: цветные карандаши, альбомный лист, ножницы, иллюстрации (плакат и картинки с изображением домашних и диких животных)

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Ко мне сегодня утром в окошко залетела сорока – белобока и принесла на хвосте письмо от бабушки и дедушки. Давайте его прочтем! (Достает письмо и читает: Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики. У нас случилась беда – разбежались все животные. Помогите, пожалуйста, их найти. А чтобы найти, нужно отгадать загадки.)

2. Отгадывание загадок. (По мере отгадывания на доску вывешиваются изображения домашних животных.)

Рыльце лепешкой,

С копытцами ножки,

Толстое брюшко,

Хвост, как стружка. (Свинья.)

У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост —

Я коварна и хитра.

Глубоко моя нора. (Лиса)

Он рогат и бородат,

Строго смотрит на ребят.

Если кто-то озорничает –

Забодает, забодает, забодает! (Козел.)

Серый я, живу в лесу,

Знаю рыжую лису.

Песню грустную тяну,

Громко вою на луну (Волк)

Кто меняет

Молоко на сено? (Корова.)

Важно я хожу по бору,

Съесть могу и мухоморы.

Не боюсь в лесу врага —

Есть копыта и рога! (Лось)

Ходит печка

Вся в колечках. (Овца)

Логопед: Молодцы ребята, вижу многих животных вы знаете. Давайте вспомним, каких животных мы назвали? (ответы детей)

– Как можно назвать свинью, корову, овцу, козла одним словом? (Домашние животные.)

– А почему? (Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает…)

- А как назовем одним словом лося, волка, лису? (Дикие животные)

– А почему? (Потому что они живут в дикой природе…). Молодцы, ребята!

3. Пальчиковая гимнастика: Собака, зайка.

4. Логопедическое лото “У кого какой малыш?”

Логопед: Ребята, посмотрите, наши малыши растеряли своих мам и пап. Давайте поможем им встретиться? (На фланелеграфе выставлены изображение животных и детенышей в разброс. Нужно собрать их вместе: детенышей со своими мамами.)

Собака – щенок

Овца – ягненок

Лошадь – жеребенок

Курица – цыпленок

Индюк – индюшонок

Гусь – гусенок

Волк – волчонок

Медведь – медвежонок

Еж – ежонок

Белка – бельчонок (Можно повторить – назвать хором.)

Логопед: Молодцы! Посмотрите, как рады наши мамы и детки!

5. Назови ласково:

Логопед: Давайте назовем ласково детенышей животных:

Щенок – щеночек

Теленок – теленочек

Медведь – медвежонок

Поросенок – поросеночек

Белка – бельчонок

Жеребенок – жеребеночек

Козленок – козленочек

        Логопед: А еще каких животных вы знаете? (ответы детей)

Логопед: Молодцы вы справились и с этим заданием. Но у меня для вас есть еще одно задание, оно называется “Что не так?”. Найдите ошибку, скажите правильно.

6. Игра “Кто так говорит?”

- Медведь – чик-чирик – ревет

- Корова – хрю-хрю – мычит

- Лошадь – ме-е – ржет

- Свинья – му-у – хрюкает

- Лиса – га-га-га – тявкает

- Козел – ку-ка-ре-ку – блеет

- Овца – и-го-го – блеет

- Собака – кле-кле – лает

- Гусь– ко-ко – гогочет

- Утка – мяу-мяу – крякает

- Волк – му-му – воет (Дети исправляют, и говорят правильно: – Корова – му-у – мычит; и т.д.)

Логопед: Молодцы ребята, вы справились с заданием.

7. Игра “Кто что ест?”

Необходимо распределить животных по группам питания.

Корова – сено и т. д.

8. Рисование или раскрашивание домашних животных.

Логопед: Каких домашних животных вы хотели бы иметь у себя дома, нарисуйте, пожалуйста!

9. Итог занятия.

– Оцениваются работы детей;

– С какими животными мы с вами сегодня познакомились? (Домашними и дикими.)