Квест-игра "Незнайка на луне
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Тема

«Незнайка на луне»

Тип ООД

интегрированная. Квест-игра

Тип квеста

образовательный

Возрастная группа

дети 7-го года жизни с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития.

Формы организации

Фронтальная,  индивидуальная, подгрупповая.

Виды деятельности:

Коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная, игровая, конструктивная,  поисковая, решение проблемных ситуаций.

Форма реализации детских видов деятельности

Игровые упражнения, решение проблемной ситуации.

Цель

Совершенствование фонематических процессов с применением квест-технологии.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Уточнение и закрепление знаний о согласных  звуках и их схематических обозначениях.

- Дифференциация звуков М – Н и определение их места в словах.

Коррекционно-развивающие:

Закрепление понятия звук, слово, предложение

- Развитие артикуляционной моторики.

- Развитие мелкой моторики рук.

- Развитие фонематического слуха.

- Различение звуков М и Н в чужой и самостоятельной речи (изолированно, в словах и предложениях).

Коррекционно-воспитательные задачи:

Формирование ребенка как личности, его целеустремленности и самоконтроля

Планируемый результат

Дети активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении  проблемных ситуаций; умеют различать на слух гласные звуки;  определяю позицию звука в слове

Оборудование и материалы:

Оборудование: письмо, массажный мяч, экран, проектор.  Части записки, ведерки с буквами, фигурки на звуки М и Н, песочница, сюрпризный предмет.

Демонстрационный материал: презентация.

Раздаточный материал: наборы  для составления схем слов и предложений.

Этапы ООД

1. Организационный момент  (Мотивирование на игру. Выдача задания)

2. Основная часть (Прохождение этапов игры)

3. Рефлексия (Подведение итогов. Выдача призов)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент  (Мотивирование на игру. Выдача задания)

Раздается стук в дверь. Почтальон передает письмо.

(зачитывается письмо)

«Здравствуйте ребята, пишет вам лунатик, а точнее я Незнайка. Много-много дней назад, а точнее вчера я прилунился на Луне. Здесь так интересно. Я пошел погулять, познакомился с лунатиками, но я очень скучаю по своим друзьям, которые остались в цветочном городе. Я хотел вернуться к землянам через много-много дней, а точнее завтра, но забыл как выглядит моя ракета. На ней что-то было написано. Но я не помню.  Знайка написал мне название ракеты, потому что знал, что я забуду, но я нечаянно порвал записку и потерял все кусочки. А коротышки с Луны ее нашли и не отдают просто так. Говорят, что нужно выполнить какие-то задания, а я не знаю как. Помогите мне, пожалуйста. Ваш Незнайка»

Ну, что ребята, поможем незнайке?  Давайте посмотрим, что еще в конверте. Да здесь подсказки для нас.

Слуховое внимание детей

Основная часть

На экране появляется Мига.

Задание 1. Первая часть записки находится у Мига. Он дал незнайке задание. Отгадать загадки и назвать первый звук в словах отгадках.

Малый рост,

Тонкий хвост,

Серый пух,

Мелкий зуб.         (мышь)

У какого животного один рог?

Отгадайте !....... (носорог)

Какие это звуки? Каким цветом мы обозначаем их на схемах.

Хорошо. Мы справились с этим заданием. Попросим Мига отдать нам первую часть записки.

(на экране появляется слово «НА»)

Миг дает детям подсказку, куда Незнайке идти дальше.

Погружение в игровую ситуацию

Активизация мышления детей

Отгадывание загадки:

На окне, на полке
Выросли иголки
Да цветки атласные -
Алые и красные.   (Кактус)

Дети отгадывают, незнайка вспоминает, что был в гостях у коротышей в Долине кактусов.

Задание 2  «Топни, хлопни»

( выделение звуков Н, М из ряда звуков, слогов, слов, предложений)

-на звук Н хлопнуть в ладоши, на звук М топнуть.

звуки: а, о,н,м,и,п, т.

слоги: ан, ам, ом, ут, ын, ма, на, па, му.

слова: Наташа, мак, ум, кино, ком, кон.

предложение: Мама купила носки.

Коротыши отдают часть записки, на которой написано «РАКЕТЕ» и загадку

«Этот шарик так хорош,

Он колючий, словно еж»

Незнайка вспоминает, что играл с такими шариками с Козликом.

Коммуникативная деятельность

Двигательная деятельность

Козлик просит детей поиграть с ним в игру

Задание 3 «Повтори за мной»

Мы-Мы-Ны, у мышей шта-ны.

Му-ну-му, Зина любит зи-му.

Ан-ам-ан, синий сарафан

МОН-МОН, у меня лимон.

МАН-МАН, вот это обман.

НОМ-НОМ, маленький г-ном.

МА-НЫ-МА-НЫ, кар-ма-ны.

НА- Н-ГО, М-ГО, Н-ГО, фла-мин-го.

МА-НА-МА, па-на-ма.

Отдает часть записки, «НАПИСАНО»

Загадывает Незнайке загадку. Дети помогают отгадать.

Что-то можно в нём зарыть,

По нему люблю ходить,

И на нём поспать часок.

Угадали что? - ... (песок)

Речевая деятельность

Незнайка бежит в песочницу, в которой играл с коротышками Лунатиками.

Коротышки просят помочь им разложить фигурки в два ведра.

Задание 4.  «Положи в ведерко»

Перед детьми песочница, в которой закопаны фигурки, в названии которых есть звук М или Н. Их нужно разложить в нужные ведерки, на которых написаны Буквы М и Н.

После выполнения задания, коротышки отдают часть записки с надписью «НЕЗАБУДКА».  И загадывают загадку.

Фильм идет, вокруг темно,

Значит, вы пришли в… (кино)

Целый день она летает,
Мне спокойно жить мешает,
Прожужжала возле уха
И на стол уселась …(муха)

Незнайка отправляется в кинотеатр.  

Поисковая деятельность. Рассуждения детей

Задание 5. «Составь схему».

Коротышка просит Незнайку составить схему слов: кино и муха.

После этого отдает Незнайке последнюю часть записки «МАРГАРИТКА»

Коммуникативная деятельность. Рассуждения детей

Коллективная деятельность.

Дети складывают записку и по памяти восстанавливают ее содержание. Если не получается, то логопед читает сам.

Рефлексия (Подведение итогов. Выдача призов)

Незнайка благодарит детей и отправляется искать свою ракету, пообещав, что за помощь вечером он привезет детям Лунный песок.

Дети делятся впечатлениями, вспоминают моменты игры.