Пластилинография- волшебный мир творчества
консультация по логопедии

Перелыгина Анна Олеговна,

педагог дополнительного образования

МАУ ДО «ЦДО Успех»

Белгородского района Белгородской области»

Пластилинография- волшебный мир творчества

Аннотация: Пластилинография относится к нетрадиционным художественным техникам, она заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе. Фон и персонажи изображаются не с помощью рисования, а с помощью вылепливания, при этом объекты могут быть более или менее выпуклыми, рельефными. Допускается включение дополнительных материалов – бисера, бусинок, природного и бросового материалов.

Ключевые слова: пластилинография, мелкая моторика пальцев рук, сенсомоторика.

Современные  педагоги и  специалисты в области раннего развития, все чаще говорят о  том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти, мелкой моторики. Связано это с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Из этого следует, что для того чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки, именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранные языки, письмо или математика. 

Так же необходимо отметить, что развитие навыков мелкой моторики важно и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые в свою очередь  необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в рисовании - карандаш и кисть, в аппликации - ножницы и кисть, в лепке - стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом (конечно, если ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими)

Пластилинография — это один из недавнего появления нового вида в изобразительной деятельности. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла, «графил» — создавать, рисовать [4 , с. 19].

Пластилинография представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов (декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом) [4 , с. 5]. В некоторых случаях в технике пластилинографии производится модификация изделия, что приводит к созданию оригинальных произведений (на плоской поверхности графически изображается пейзаж, а детали переднего плана изображаются пластилинографией). 

Основным материалом является пластилин, а инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками), данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, которая  позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Занятия пластилинографией, прежде всего, способствует интеллектуальному развитию детей, а полученные результаты и сам процесс работы раскрывают  творческие способности  ребенка, делают  детский  мир красочнее и духовно  богаче. Так же занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей, способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. 

Список использованной литературы

1. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1967.
2. Выготский Л. С. «Психология искусства»– М.: Педагогика, 2017 – 345 с.
3. Григорьева Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М., 2019.
4. Давыдова Г. Н. «Пластилинография: анималистическая живопись»– Скрипторий 2017, 2019.
5. Давыдова Г. Н. Детский дизайн. Пластилинография. – М.: Издательство «Скрипторий 2013», 2018.
6. Доронова Т. Н. Развитие детей в изобразительной деятельности. – «Детство-ПРЕСС», 2016.
7. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – Спб, 2018.

© Перелыгина А.О. 2022 год.