Индивидуальное занятие дефектолога
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

ФИО педагогов и специалистов

Белякова М.А, учитель-дефектолог

Возрастная группа

Подготовительная группа, ТНР (6-7 лет)

Форма организации, количество обучающихся

Индивидуальная, 1 ребёнок

Тема мероприятия

«Автоматизация звука Р в словах, в слогах, в предложении».

Используемые технологии

Развивающие, игровые, здоровьесберегающие.

Тип индивидуального занятия

Закрепление

Цель

«Автоматизация звука Р в словах, слогах, в предложении».

Задачи

Обучающие задачи:

-Закреплять формирование артикуляционного уклада в отраженном произношении за педагогом, самостоятельном произношении в слогах, словах, предложениях.

- Закреплять правильное произношение звука [Р] изолированно, а также на уровне слога, слова.

-Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа.

-Обучать правильному согласованию предлогов: за, над, под, около.

Развивающие задачи:
- Развивать память, внимание, речь.
- Развивать мелкую моторику и координацию движений.

Воспитательные задачи:
- Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

-Воспитывать самоконтроль за речью.

- Воспитывать стремление говорить красиво и правильно.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие

Оборудование и материалы

- демонстрационный: цветок с заданиями; пчелёнок; игрушки со звуком Р (в начале, середине, в конце)

- раздаточный: схема для определения позиции звука; фишки синего, зелёного, красного цвета; мяч для проведения физкультминутки; буквы из кассы.

Предварительная работа

Предварительная работа среди педагогов:

• анализ литературы и интернет ресурса;
• подготовка дидактических игр;
• планирование и разработка мероприятия;
• обсуждение организационных моментов;

Предварительная работа:

• обсудить с ребёнком правила поведения во время занятия;
• проведение артикуляционной гимнастики, постановка звука,
• автоматизация звука в слогах, словах, предложениях;
•  работа по определению позиции звука в словах,
• Работа со схемой предложения.

Индивидуальная работа

Подготовка ребёнка к проведению индивидуального занятия.

План мероприятия

1. Вводная часть

1. Д/и «Угадай, что внутри?»

2. Основная часть

2. Д/и «Характеристика звука»
3. Д/и«Определи позицию звука»»
4. Д/и «Выложи схему слова».
5. Физкультминутка «Чистоговорки»
6. Д/и «Определи, где находится пчелёнок»
7. Д/и «Найди картинки со звуком Р»
8. Д/и «Составление предложения по схеме»

3. Заключительная часть

9. Рефлексия Д/и «О чем я дома расскажу»

Перечень видов детской деятельности и соответствующие им формы работы

Коммуникативная деятельность: общение с педагогом, беседа, речевые игры и упражнения;

Игровая деятельность: игра с фасолью, игра с мелкими игрушками.

Речевая активность: ответ полный на поставленный вопрос педагога.

Этапы деятельности

Совместная деятельность педагогов с детьми

Самостоятельная деятельность ребёнка

1. Вводная часть (дети находятся в группе)

Мотивационно-побудительный:

1.1. Приветствие, организация и установление зрительного контакта.

1.2. Сюрпризный момент Д/и  «Что лежит в фасоли?»

Создание проблемной ситуации

-Лера, посмотри перед тобой тарелка, а внутри фасоль. Найди, что там лежит внутри.

- Посмотри, к нам сегодня прилетел пчелёныш.

-А как ты считаешь, почему у нас в гостях пчелёнок?

А на столе лежит красивый цветок с заданиями. Ты будешь открывать каждый лепесток, а в конце мы посмотрим, что у нас получилось.

Находит в контейнере с фасолью игрушку пчелы.

-Думает, предполагает.

(Потому что мы беседуем о насекомых)

2. Основная часть (ребёнок определяет, чем будем заниматься)

Введение в проблемную ситуацию

Д/и «Характеристика звука»

1 лепесток.

Давай нашего пчелёнка назовем каким-нибудь имененм. Я предлагаю назвать его РОМА. Назови первый звук в его имени.

-Молодец, хорошо справилась с заданием. Открывай следующий лепесток.

-Определяет первый звук в слове. Даёт характеристику этому звуку по схеме.

Д/и «Определи позицию звука».

2 лепесток.

-Как ты считаешь, что мы будем делать по этой схеме?

- Наш пчелёнок очень любит играть. У него очень много друзей. Посмотри, у нас на столе лежат игрушки, нужно выбрать только те, в которых ты услышишь звук Р. И определи позицию звука (в начале, середине, конце).

-Молодец! Открывай следующий лепесток.

Думает, предполагает, выполняет задание.

-Выбирает игрушки, определяет позицию звука.

Д/и «Составь схему, выложи слово?»

3 лепесток.

-Как ты считаешь, что мы здесь будем выполнять?

-Верно! Нам нужно выложить схему слова, а слово это имя нашего героя- РОМА.

-Сначала мы выкладываем звуковую схему, обозначая каждый звук определённым звуком, а затем ты выложишь имя с помощью букв. (Педагог проговаривает каждый звук, ребёнок даёт характеристику каждого звука).

Думает, предполагает, выполняет.

-Выкладывает схему из символов, букв.

Физкультминутка «Чистоговорки»

-4 лепесток.

-А сейчас мы немного отдохнем

РА-РА-РА- Рома видит комара

РО-РО-РО- Рома летит в огород.

РУ-РУ-РУ- Рома видит нору.

РЫ-РЫ-РЫ- К Роме летят комары.

-А сейчас давай потянемся на носочках, руки вверх, наклон вперёд, вниз и на место приземлись!

-Какой звук мы часто встречали?

Выполняем физминутку с мячом. Взрослый произносит, ребёнок повторяет.

Д/и «Где сидит пчела?»

5 лепесток.

-Наш пчелёнок очень любит летать. Я буду показывать где наш Рома, а ты говорить. Нужно правильно сказать, где летит Рома.

Рома летит НАД цветком.

Рома летит ПОД цветком.

Рома летит ОКОЛО цветка.

-Рома забыл звук и не помнит в каких словах встречается звук Р. Помоги ему.

Отвечает полным ответом.

- При помощи прищепок прикрепляет к букве картинки, в названии которых звук Р.

Д/и «Пожелание Розе»

 6 лепесток.

-Что нарисовано в задании?

-Задание заключается в пожелании Роме со звуком Р.

Рома будь красивым.

Рома будь радостным.

Рома будь трудолюбив.

Ребёнок составляет по предложенной схеме предложения.

3. Заключительная часть

Рефлексия Д/и «О чем я дома расскажу»

-Посмотри, что нарисовано в середине? Ты большая молодец!

-Тебе понравилось наша игра?

-Какой звук мы с тобой отрабатывали?

-Что было трудно?

-Что больше всего запомнилось?

Отвечает на вопросы