"Перелетные птицы"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

АДМИНИСТРАЦИЯ ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ШКОЛА № 13

ПРИМОРСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ОТДЕЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Технологическая карта

специально организованной образовательной деятельности

в старшей группе №3

Тема занятия: «Перелетные птицы весной»

Дата: 08. 04. 2023 г.

Воспитатель: Осипова С.А.

Группа (5-6 лет, старшая группа):

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Длительность мероприятия: 25 минут.

Цель: обобщение и систематизация знаний детей о перелетных птицах.

Задачи:

-закреплять знания детей о весне, ее приметах, о перелетных птицах;

-активизировать речевую деятельность;

-способствовать развитию речетворчества детей с использованием мнемотаблицы;

-создавать условия для развития внимания, памяти, наглядно-образного мышления;

-способствовать развитию умения детей соотносить знаковые символы с образами, обобщать имеющийся личный опыт в форме устного текста;                                                                                                                                                                            

-формировать навыки сотрудничества детей, доброжелательного отношения друг к другу;

-воспитывать любовь и бережное отношение к птицам, желание проявлять заботу о них;

- способствовать выражению личного отношения и эмоциональной отзывчивости детей: пожалеть, сочувствовать, помочь.

 Используемые технологии, методы и приемы:

Технологии: личностно-ориентированные технологии, ИКТ-технологии, здоровьесберегающие технологии, технология развития критического мышления, технологии исследовательской деятельности.    

Методы:                                                                                                                                                                                     словесный: диалог, пояснение, уточнение, дополнение;                                                                                                   наглядный: картинки с изображением перелетных птиц, мнемотаблица, карточки-символы;                                              игровой: «4 лишний», игра «Птица-птенец», «Хорошо-плохо», игра-релаксация «Спаси птенца»                             практический:                                                            

Виды деятельности: социально-коммуникативная, речевая, познавательная, игровая.

Формы организации работы: подгрупповая.                                                                                                                    Ресурсы для проведения: аудиозапись «Времена года» П.И.Чайковского, аудиозапись с голосами птиц, письмо от Старика-лесовика, картинки с изображением птиц, ноутбук, диск с играми по теме; мнемотаблица «Весна», картинки-символы о поведении в лесу, мяч.

Предварительная работа: наблюдения за птицами на прогулке; чтение художественной литературы: И.Соколов-Микитов «Жаворонок», Г.Скребицкий «Аистята», «Сиротка», Н.Сладков «Дятел», «Приёмыш», Г.Снегирёв «Ласточка»«Рассказы о птицах», Е.Чарушин «Воробей»; разучивание пословиц, поговорок, загадок о птицах; рассматривание картины А.Саврасова «Грачи  прилетели»; беседы: «Что мы знаем о птицах?», «Птицы леса и города», «Почему птицы улетают на юг?»; дидактические игры: «Птица и птенец», «Какой птицы не стало?», «Назови одним словом».

Предполагаемый  результат:                                                                                                                                                                  -дети знают названия перелетных птиц, распознают их по внешнему виду;

 -дети внимательно слушают и активно обсуждают ситуации;                                                                                                                  

-дети применяют полученные знания при составлении описательных рассказов по мнемотаблице;

-дети обобщают и самостоятельно делают выводы в играх на классификацию;

-дети умеют взаимодействовать друг с другом, внимательно слушать и дополнять ответы товарища;

-дети усвоили правила обращения с птицами в природе и умеют применить их на практике.