План-конспект фронтального логопедического занятия для старшей группы на тему "Фрукты"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этап

Деятельность логопеда

Деятельность обучающихся

I. Вводная часть

• Здравствуйте, дети!
• Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Подарите друг другу хорошее настроение!
• Молодцы.
• Ребята! Сядет тот, кто правильно назовёт «ласково» своего соседа по парте.
• Садитесь все ровно: ноги согнуты в коленях, спина прямая, облокачивается на спинку стула, руки положите на парту. На занятии ведите себя смирно, друг другу не мешайте и не подсказывайте. Когда буду задавать вопросы, поднимайте руки, а не выкрикивайте. На мои вопросы даём только полные ответы. Начинаем наше занятие.

На доске вывешивается картинка с изображением фруктового сада.

• Ребята, внимательно рассмотрите картинку. Что это за место?

• Что растёт в саду?

• Правильно. Сегодня будем говорить о фруктах.
• Какие фрукты растут в этом саду?
• Какие фрукты вы знаете ещё?
• Какую пользу приносят фрукты?
• Как можно использовать их в пищу?
• Что можно приготовить из фруктов?
• Кто какие фрукты любит?

Дети слушают, выполняют инструкции логопеда и отвечают на её вопросы

• Это сад.

• В саду растут деревья, фрукты.

Дети отвечают на вопросы логопеда

II. Основная часть

• Ребята, люди, которые выращивают фрукты, разводят сады, называются «садоводы».

Детям демонстрируется мешочек с муляжами фруктов.

• Садоводы принесли нам фрукты. Угадайте, какие?

• Фрукты отличаются не только по форме. Они отличаются по цвету, вкусу, величине.
• Опишите фрукты по цвету.

• Опишите фрукты по вкусу.

• Опишите фрукты по величине.

• Молодцы, ребята!

Дети вместе с педагогом проговаривают слово «садоводы» хором и индивидуально.

Дети по очереди определяют фрукты на ощупь и называют, какие они по форме.

Дети с помощью педагога описывают фрукты по цвету.

Дети с помощью педагога описывают фрукты по вкусу.

Дети с помощью педагога описывают фрукты по величине.

• Ребята, сейчас мы с вами отправимся в сад. В саду растёт много разных фруктов. Я увидела одно яблоко, а в саду растут…

• А вот одна груша, а в саду растут…

• Вот один апельсин, а в саду растут…
• Вот один лимон, а в саду растут…

• Вот один банан, а в саду растут…

• Молодцы, ребята! Выходим из фруктового сада и отправляемся в наш детский сад.

Дети повторяют хором и индивидуально

• В саду растут яблоки.
• В саду растут груши.
• В саду растут апельсины.
• В саду растут лимоны.
• В саду растут бананы.

III. Физкультминутка

• Ребята, давайте выполним зарядку. Встаём из-за парт. Повторяйте за мной движения.

Вот так яблоко!

Оно –

Соку сладкого полно.

Руку протяните,

Яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать,

Трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руку протяну

И быстро яблоко сорву!

Вот так яблоко!

Оно –

Соку сладкого полно.

• А теперь повторим ещё раз.
• Молодцы, присаживайтесь на свои места. Продолжим занятие.

Дети выполняют инструкции логопеда

Поднимают руки вверх.

Разводят руки в стороны.

Руки кладут на пояс.

Вытягивают руки вперед.

Поднимают руки вверх.

Качают руками над головой.

Встают на носочки, поднимают руки вверх.

Подпрыгивают.

Хлопают в ладоши над головой.

Поднимают руки вверх.

Разводят руки в стороны.

Опускают руки.

IV. Основная часть

На доске вывешивается картинка с изображением гнома.

• Ребята, кто это?
• Правильно. Сейчас мы с вами отправимся в сад гнома, но не просто сад, а садик. Как вы думаете, почему?

• Правильно. Ребята, у нас в саду растут яблоки, а у гнома растут…

• У нас в саду растут груши, а у гнома растут…
• У нас в саду растут апельсины, а у гнома растут…
• У нас в саду растут лимоны, а у гнома растут...
• У нас в саду растут бананы, а у гнома растут…
• Умники, ребята! Выходим из фруктового садика гнома и отправляемся в наш детский сад.

• Это гном.
• Потому что гном маленький и сад у него маленький – значит садик.

Дети повторяют хором и индивидуально

• У гнома растут яблочки.
• У гнома растут грушки.
• У гнома растут апельсинчики.
• У гнома растут лимончики.
• У гнома растут бананчики.

На доске вывешивается пять картинок с изображением яблока.

• Ребята, внимательно посмотрите на доску. Садовник принёс нам разное количество какого-то фрукта. Что это?
• Молодцы. Сколько яблок?

Логопед снимает картинки с доски и вывешивает пять картинок с изображением груши.

• Сколько груш?

Логопед снимает картинки с доски и вывешивает пять картинок с изображением апельсина.

• Сколько апельсинов?

Логопед снимает картинки с доски и вывешивает пять картинок с изображением сливы.

• Сколько слив?

Логопед снимает картинки с доски и вывешивает пять картинок с изображением банана.

• Сколько бананов?

• Молодцы, ребята!

• Это яблоки.

Проговаривают хором и индивидуально

• Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.

Проговаривают хором и индивидуально

• Одна груша, две груши, три груши, четыре груши, пять груш.

Проговаривают хором и индивидуально

• Один апельсин, два апельсина, три апельсина, четыре апельсина, пять апельсинов.

Проговаривают хором и индивидуально

• Одна слива, две сливы, три сливы, четыре сливы, пять слив.

Проговаривают хором и индивидуально

• Один банан, два банана, три банана, четыре банана, пять бананов.

V. Физкультминутка

• Ребята, давайте дадим нашим пальчикам отдохнуть. Повторяйте за мной движения.

Мы шли, шли, шли,

Землянику нашли.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём искать опять.

• А теперь повторим ещё раз.
• Молодцы, продолжаем нашу работу.

Дети выполняют инструкции логопеда

Шагают пальчиками по столу.

Изображают землянику.

Пальчики «здороваются».

«Шагают» пальчиками по столу.

VI. Основная часть

• Ребята, сегодня мне звонил Незнайка и просил вашей помощи – исправить ошибки в предложениях. Поможем Незнайке?
• Молодцы, тогда приступим! Мама выжимает абрикосовая сок.

• Бабушка варит сливовый варенье.

• Петя ест банановый пюре.

• Повар готовит вишнёвый начинка.

• Молодцы, ребята! Я передам ваши ответы Незнайке. Он будет очень рад вашей помощи.

Дети отвечают на вопрос логопеда

• Мама выжимает абрикосовый сок.
• Бабушка варит сливовое варенье.
• Петя есть банановое пюре.
• Повар готовит вишнёвую начинку.

VII. Подведение итога занятия

• Ребята, о чём мы говорили сегодня на занятии?
• Что для вас было трудным сегодня?
• Кто был самым активным сегодня, получает наклейку за старательность.
• Вы большие молодцы! Отдыхайте. До свидания!

Дети отвечают на вопросы логопеда