Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука "Л"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Этапы занятия

Деятельность учителя - логопеда и ребёнка на занятии

1.Организационный момент.

– Добрый день, Айдар. Как твоё настроение? Ты готов заниматься? Тогда начнём наше занятие. Сегодня мы с тобой будем учиться красиво и правильно произносить звук [л] в слогах и словах. - Смотрим в зеркало. Сядем  ровно, спину держим правильно.

2.Пальчиковая гимнастика.

– Для начала проведём разминку для пальчиков.

- Мама, мама!
- Что, что, что?
- Гости едут.
- Ну и что.
- Здравствуй, здравствуй.
Чмок, чмок, чмок.
- Ладони сложить вместе, пальцы слегка расставлены, смотрят вверх. На первой строчке мизинчики отрываются друг от друга и снова соединяются два раза. На второй строчке большие пальцы отрываются и соединяются три раза. На третьей строчке то же делают безымянные пальцы, на четвертой – указательные. На пятой средние пальцы сначала «обнимаются» а потом «целуются».

3. Речевая гимнастика.

а) Упражнения для губ

б) Упражнения для языка

в) Упражнения на дыхание.

-теперь настроим язычок на работу. Смотри в зеркало и повторяй упражнения за мной.

а) Упражнения  «улыбка», «заборчик», «трубочка», «заборчик -трубочка»

б) Упражнения «горка», «лопаточка», «Жало», «Качели», «Маляр», «Чистим верхние зубки»,  «Индюк», 

в) Давай подуем на снежинки

4. Автоматизация звука [л] изолированном виде.

Произнесение звука (Л-Л-Л-Л-Л-Л многократно и отрывисто; попеременно шепотом, тихо, громко).

5. Анализ артикуляции звука.

Посмотри, в каком положении находятся твои губы, когда ты произносишь [л]– в улыбке;

в каком положении зубы? сближены;

в куда упирается кончик языка? – в верхние зубы;

6. Развитие фонематических процессов.

 Наша следующая игра называется «Поймай звук «Л». Мой язычок будет петь разные песенки, а ты, как услышишь звук [л]- хлопни в ладоши.

А, Л, З, О, К, Б, Л, И, С, П, В, С, О , П, Л, Ы, У, С. 

У нас есть карточки с предметами, в названии которых есть звук [л]. Я называю картинку, а ты должен определить, где находится [л]: в начале, в конце, в середине слова.

пчёла, ласты, ласточка, ландыш., глаз, стол, лыжи, улитка, пенал.

7. Автоматизация звука [л] в слогах.

Сейчас мы споём песенку из слогов со звуком [л]. Произносить слоги, растягивая звук [л]. Следить, чтобы при произнесении этого звука губы были в «улыбке», а язык был за верхними зубами.

Проговаривать слоги, чётко произнося звук [л].

ЛА-ЛА-ЛА – у меня пила
ЛО-ЛО-ЛО – всё бело
ЛУ-ЛУ-ЛУ – я ем лук
ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – нет пилы
АЛ-АЛ-АЛ – пенал упал
ОЛ-ОЛ-ОЛ – я забил гол
УЛ-УЛ-УЛ – пенал упал на стул
ЫЛ-ЫЛ-ЫЛ – Павел пенал дома забыл

-А сейчас  игра «Добавлялки». Будем играть  с  мячом. Я  бросаю тебе мяч и называю  первый слог или 2 слога, а ты договариваешь последний слог «ла» и возвращаешь мне мяч.

 пче (ла). Что получилось? – пчела.

-Молодец, продолжаем игру: пи(ла), ска(ла), де(ла), бега(ла),

-Молодец! А сейчас мы будем добавлять слог «лы». Какой слог мы будем добавлять?

ви(лы), сто(лы), кана(лы), канику(лы).

8.Автоматизация звука [л] в словах.

У нас есть карточки с предметами, в названии которых есть звук [л]. Я называю один предмет, ты должен назвать много предметов ( лодка – лодки, ложка – ложки, лошадь – лошади, улыбка –улыбки, малыш – малыши, слог -слоги).

Затем наоборот, логопед называет много  предметов (форму множественного числа), ребёнок  называют один предмет (голуби - голубь,  ложки –ложка, флаги – флаг, глаза – глаз)

9.Автоматизация звука [л] в предложениях.

Проговаривать предложения, чётко произнося звук [л].

Мила сидела на лавке. Лада купила ландыши. Лана пила молоко. Володя нёс холодную воду. Луша сажала луковицы в лунки. У Славы юла. Лыжники идут по лыжне. Мама готовила голубцы. Лошадь увязла в болоте. Клава ушибла локоть. На халате вышиты ласточки.

Выучить потешки, отработав произношение звука [л].

Без огня, в пустой печи
Пекла Луша калачи.
Мила в лодке плыла,
«Кока-колу» пила,
Колокольчик вышивала.
— Ла-ла-ла-ла, — напевала.
Мята, мята, вся примята.
В мяте ёлка, в ней светёлка
В светёлке голубушка,
Моя внучка Любушка,
Посылали молодицу
По холодную водицу.

10.Итог занятия.

-Наше занятие подошло к концу.
– Какой звук закрепляли на занятии? Вспомним, в каком положении находятся твои губы, когда ты произносишь [л]– в улыбке;

в каком положении зубы? сближены;

в куда упирается кончик языка? – в верхние зубы;