" По следам Снежной королевы"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

«По следам снежной королевы»

Цель:Создавание условий для закрепления в памяти детей знакомых сказок посредством узнавания их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д.

Задачи:

Образовательные: Продолжать работу над предложением и его словесным составом: способствовать формированию умения составлять предложения по схеме.

Развивающие: обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление. Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

Воспитательные: формировать навыки сотрудничества на занятии. Создавать положительный эмоциональный фон.

Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма. Воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Уважаемые коллеги, сейчас  мы совместно с детьми подготовительной группы, на примере покажем как можно работать с кейс технологией по речевому развитию детей.

Блок 1. Мотивация (встреча с чудом).

Воспитатель показывает конверт, и коробку с красками. На конверте нет ни отправителя, ни адресата послания, и просит детей высказать догадки:

Что это за предмет (конверт) и как он к нам попал. Для чего он здесь? (Содержит какую-то информацию).

Воспитатель достаёт из конверта  лист белой бумаги, показывает, дети видят, что записей нет, и высказывают предположение о том, что прочесть ничего не получится.

Воспитатель предлагает детям высказать свои представления о том, как увидеть написанное. (Раскрасить лист бумаги красками, на листе бумаги появится надпись СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА, написанная свечкой).

На листе зашифровано название сказки, нам нужно узнать? что это за сказка. У вас на столах у каждого лежат чистые листы бумаги. Но на  каждом из них написано слово, когда эти слова появятся мы сможем узнать какая сказка зашифрована в письме.

Кай, герда, снег, королева (а у меня получится снежная королева)

Итак, дети, мы отправляемся в сказочное путешествие по сказке Г. Х. Андерсена «Снежная королева». И узнаем что  доброе и злое сердце, узнаем какими герои были на самом деле.

Скажите пожалуйста а вы знаете эту сказку?

А назовите героев этой сказки?

А какие сказки этого автора вы еще читали, смотрели?

(Дюймовочка, Гадкий утенок, Огниво)

Ребята я вам предлагаю вспомнить о чем же эта сказка?

Обратите внимание на экран, на экране поочередно появляются картинки (сюжеты сказки) и по каждой картинке работаем, рассказываем истори. 4 картинки с ситуациями 1 начало картинка с розами, вторая картинка с ведьмой, 3 картика с воронами, 4 картинка с разбойниками, 5 картинка встреча Кая и Герды в замке Снежной королевы.

Блок 2.Содержательная часть. После работы по картинкам провести гимнастику для глаз.

Итак ребята мы вспомнили сказку, вспомнили какие герои встречались в этой сказке и в нашем чемоданчике.

Блок 3.  есть еще один конверт, давайте его откроем (в конверте разрезные картинки с героями сказки (Кай Герда, Снежная королева, Бабушка) (картинка с конвертом)

Давайте мы посмотрим на следующее задание, откроем конверт (читаю собери картинку) (После того как картинки собраны проговорить кто изображен на них.

Теперь ребята давайте расскажем о каждом герое

Необходимо разложить правильно

.Герда – добрая, смелая, любящая.

Кай-добры сначала, потом стал другим.

БАБУШКА-добрая ласковая.

Снежная королева – злая, жестокая, безжалостная.

Теперь мы  свами знаем какими были герои сказки. давайте поиграем с вами в игру.

Игра «Хорошо - плохо»:

- Когда у человека доброе сердце, это хорошо, почему?

- Когда у человека злое сердце, это плохо, почему?

- Когда у человека доброе сердце, это плохо, почему?

- Когда у человека злое сердце, это хорошо, почему?

Сердце бывает добрым и злым, а люди совершают разные поступки, плохие и хорошие. Давайте отправимся в волшебную страну зла и добра.

затем: следующий предмет который находится в чемоданчике мячик, посмотрите какого цвета этот мяч, на что он  может быть похож?

Блок 4. Психологическая разгрузка. (картинка снежок)

Воспитатель: Ребята, у меня в руках снежок. Он волшебный. Давайте встанем в круг, будем передавать его друг другу и говорить при этом приятные, ласковые слова.

Вы назвали много хороших, ласковых слов. Постарайтесь их запомнить и обращайтесь друг к другу также.

Пока мы передавали “снежок”, руки замерзли. Предлагаю согреть их: глубоко вдохните через нос и медленно выдохните через рот.

Блок 5. Содержательная часть. Давайте посмотрим что еще у  еня в волшебном чемоданчике.

(Еще один конверт)

Воспитатель: еще одно письмо в конверте!

 Ребята, давайте посмотрим, от кого же это письмо?

Да это же письмо от самого Ганса Христиана Андерсена! и оно не одно, откроем первое письмо читаю о том что он просит изменить финал сказки.

 Ребята Вспомните,  а чем сказка  про Снежную королеву. закончилась? А выхотели бы чтобы она закончилась по другому?,А давайте мы с вами попробуем немного ее изменить...

ИЗМЕНЯЕМ КОНЕЦ СКАЗКИ.

Последовательность вопросов:

1. Про кого будет наша история? Снежная королева

2. Где он (она) жила? Вспомним

3. Каким был наш герой (героиня)?

4. Что он (она) любил(а) делать?

5. И был у нее (него) друг. Кто?

6. Чем друг помогал герою?

7. Однажды наш герой отправился путешествовать. Куда?

8. Для чего? Зачем?

9. У героя был враг. Кто?

10. Как он вредил нашему герою? Друг героя хотел ему помочь. Что он сделал?

11. Какой волшебный предмет дал ему в помощь?

12. Как это помогло герою? Что он сделал?

13. Как был наказан враг?

14. Чем все закончилось?

Вот и закончилась наша история, и я могу прочесть последнее письмо, и оно также от Андерсена.

Ребята какие вы молодцы, вы сегодня хорошо поработали, и даже смогли побыть сами сказочниками, и придумали другой сюжет. Спасибо вам большое, до свидания.