Пимерный план индивидуальной логопедической работы
консультация по логопедии (старшая группа)

План индивидуальной логопедической работы

1. Развитие подвижности артикуляционного аппарата:

«Лопаточка», «Иголочка», «Почистим верхние зубки», «Маляр», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка», «Парус».

2. Развитие фонематического слуха и формирование навыков фонематического восприятия. Учить узнавать неречевые звуки; различать одинаковые слова, фразы, звукокомплексы и звуки по высоте, силе и тембру голоса; Различать слова, близкие по звуковому составу; дифференцировать слоги и фонемы; развивать навыки элементарного звукового состава.  Учить выделять первый и последний звуки в словах, определять количество звуков в словах.)

3. Развитие речевого дыхания и голоса. (Примерные упражнения: Упражнения «Листочки», «Лесенка», «Укачаем куклу Машу» и т.д.)

4. Коррекция звукопроизношения.

 Постановка звука «р». Автоматизация звука «р» в слогах и словах.

5. Формирование выразительной речи на базе правильно произносимых звуков. (Заучивание стихов, потешек и др.)

6. Развитие общей и мелкой моторики. (Пальчиковые игры и физминутки в соответствии с лексическими темами).

7. Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления: Д/и «Где позвонили?», «Узнай инструмент по звуку», «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Четвертый лишний».

8. Формирование слоговой структуры:

- работа на невербальном уровне (работа над ритмом, формирование общей координации движений под ритмическую музыку, упражнения на развитие динамического праксиса рук, упражнения на развитие реципрокной координации рук );

- работа на вербальном уровне.

9. Подготовка к обучению грамоте.

10. Воспитывать самоконтроль за речью Формирование практических умений и навыков пользования правильной речью.

11. Развивать понимание речи, воспитывать умения наблюдать и осмысливать  предметы и явления окружающей действительности, что дает возможность уточнить и расширить запас конкретных представлений ребенка; формировать обобщающие понятия, практические навыки словообразования и словоизменения, умение употреблять простые распространенные предложения и некоторые виды сложных синтаксических конструкций.