Педагогический проект «В мире гласных звуков и букв»
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Педагогический проект

«В мире гласных звуков и букв»

ВИД ПРОЕКТА:

Практико-ориентированный, творческий, групповой, среднесрочный

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети подготовительной к школе группы (6-7лет), родители, учитель-логопед, воспитатели.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

6 недель.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

У детей с тяжелыми нарушениями речи, общим недоразвитием речи отмечаются нарушение формирования всех сторон речи. В том числе фонематических процессов, что мешает детям овладевать, в нужной степени, словарным запасом и грамматически правильной речью, формировать связную речь.

Поэтому одним из важных направлений коррекционной деятельности логопеда в подготовительной к школе группе является создание четких представлений о каждом звуке речи, совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, развитие фонематического слуха, профилактика дисграфии.

Усвоение дошкольником звуковой стороны слова – длительный процесс. Изучение гласных звуков, это очень важный этап при коррекции речевых нарушений, т.к. гласные придают речи четкую дикцию, участвуют в слогообразовании, занимают ударную или безударную позицию в слове. Зачастую дети на письме пропускают гласные буквы, что ведет к дисграфическим ошибкам в школе (обусловленные несформированностью фонематичеких процессов и слухового восприятия).

Детям с общим недоразвитием речи для формирования умения выделять фонему из слова, подбирать слова на заданный звук, различать звуковые характеристики фонем необходима организация коррекционных занятий с использованием упражнений в занимательной, игровой форме, со звуковой и символической наглядностью.

ДЕВИЗ ПРОЕКТА:

«Чтобы грамотными быть надо с гласными дружить!»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Развитие фонематического слуха, буквенного гнозиса при изучении гласных звуков и букв.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• Развивать познавательный интерес детей к изучению гласных звуков и букв;
• развивать слуховое внимание, восприятие, память, мышление;
• развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику, координацию движений.
• развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию речевого аппарата;
• развивать фонематические процессы (анализ, восприятие, представления), слоговую структуру слов
• развивать навык слогового анализа
• Закреплять знания о гласных звуках, особенностью их артикуляции, формировать понятие гласный звук, умение правильно их произносить.
• Закрепить зрительные образы гласных букв.
• Привлечь родителей к активному участию в коррекционном процессе.

Ожидаемые результаты:

• Расширение знаний детей о гласных звуках, особенности их артикуляции;
• умение выделять звуки в словах, подбирать слова на заданный звук;
• формирование понятия буква и представления о том, чем звук отличается от буквы;
• Повышение педагогической компетенции родителей в вопросах развития фонематических процессов у детей с речевыми нарушениями.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:

I этап – подготовительный.

1. Определение темы проекта, формулировка цели, определение задач проекта.
2. Изучение методической литературы, опыта работы коллег средствами информационных ресурсов по данной теме.
3. Диагностика детей с нарушениями речи.
4. Подготовка материально-технической базы: приобретение пособий, изготовление и оформление дидактических игр, наглядного материала.
5. Разработка проекта, плана мероприятий.
6. Создание интереса у участников проекта

II этап – основной (ноябрь-апрель)

1. Проведение непосредственно образовательной деятельности.
2. Осуществление взаимодействия между участниками проекта (беседы и консультации).
3. Обсуждение и оказание помощи в изготовлении продуктов проекта.

III этап – заключительный (май)

1. Анализ достигнутых результатов. 
2. Обобщение материалов проекта.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

 Подготовительный этап  

Изучение методических источников. Подбор и систематизация игрового материала по теме.

Создание картотек игр и упражнений для развития фонематического слуха.

Создание картотеки для воспитателей «Игры на развитие фонематического слуха»

Вовлечение родителей в проектную деятельность. Подготовка консультации для родителей по развитию фонематического слуха.

Основной этап

        Включение в непосредственно образовательную деятельность игр и упражнений направленных на развитие неречевых и речевых функций:

• слухового внимания, памяти;
• речевого дыхания, силы и модуляции голоса,
• артикуляционной моторики;
• звукопроизношения;
• фонематических процессов;
• слоговой структуры слов;
• буквенного гнозиса.

Игры и игровые упражнения, направленные на развитие фонематических процессов, буквенного гнозиса

Представление консультационного материала для родителей по теме: «Развиваем фонематический слух»

Проект MIMIO «В гостях у Лесовичка. Изучаем гласные звуки»

Создание альбома для развития фонематического анализа «Играем с гласными звуками» совместно с родителями.

Заключительный этап

Анализ достигнутых результатов.

Презентация альбома «Играем с гласными звуками», созданный детьми совместно с родителями.