Краткосрочный проект "Здравствуй, сказка" на 2024-2025 учебный год
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

Краткосрочный творческий проект
«Здравствуй, сказка»

Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению мной был разработан проект «Путешествие в сказку», развивающий устойчивый интерес к сказке как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включённости дошкольника в книжную культуру.

Цели:
- развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства;
- раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.

Задачи.
1. Коррекционно–образовательные: учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства; формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свою сказку определённой (основной) мысли.
2. Коррекционно–развивающие: развивать традиции семейного чтения.
3. Коррекционно–воспитательные: создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.

Участники проекта: дети с ОВЗ подготовительных групп, родители, учитель-логопед, воспитатель,  музыкальный руководитель.

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-речевая, театрализованная, музыкальная).

Тип проекта: информационно-творческий, групповой.

Продолжительность: 2 недели (3.02.2025г.-21.02.2025г)

Результат: презентация проекта в форме развлечения.

Этапы работы:

1. Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
2. Составление плана-схемы проекта.
3. Обсуждение проекта с   родителями.
4. Обсуждение проекта с воспитателем, музыкальным руководителем.
5. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.
6. Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.
7. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Пути реализации проекта

8. Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров.
9. Организация выставки поделок, рисунков.
10. Изготовление декораций к сказкам, атрибутов.

Содержание работы с детьми.

11. Беседа «…да в ней намёк».
12. Чтение разных сказок; сказок, где одним из персонажей является Баба Яга.
13. Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
14. Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
15. Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование.
16. Самостоятельное составление сказок.
17. Рассказывание сказок собственного сочинения.
18. Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения. Сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями.
19. Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.
20. Загадки о сказках, героях сказок.
21. Викторина по сказкам.
22. Знакомство с книгами сказок, имеющимися в группах..
23. Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.
24. Развлечение «Путешествие в сказку».

Содержание работы с родителями.

25. Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
26. Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).
27. Чтение сказок с детьми.
28. Придумывание сказок с детьми.
29. Помощь в пополнении книжного уголка сказками.

Реализация проекта началась с моделирования ситуации, позволяющую выявить проблему: в детский сад пришло письмо-просьба от Бабы Яги. После прочтения дети высказали свои предположения о том, как помочь Бабе Яге. Было разработано решение проблемы: нужно найти сказки, где одним из персонажей является Баба Яга. В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети получили возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научились сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций. Групповая библиотечка пополнилась новыми книгами сказок.

Письмо Бабы Яги (с которого всё и началось…)

Мальчишки и девчонки, ах-ха-ха!
Как же жизнь моя плоха.
Мочи нет одной мне жить.
С вами я хочу дружить.

Надоело мне летать
В этой старой ступе,
Мне б избушку побелить,
Как весна наступит.

На сто лет я сказок знаю,
Я сама их сочиняю.
Я расстанусь с помелом,
Ступу сдам в металлолом.

Я хочу хорошей быть
И карету заслужить.
Помогите! Помогите!
Сказку, сказку сочините!

Чтоб была я в ней не злая, а добрая!

План-схема
работы с детьми и родителями по реализации проекта
«Здравствуй, сказка»

Используемая литература.
1. Журнал «Дошкольное воспитание», №2, 1991, №4, 2007.
2. Журнал «Ребёнок в детском саду» №4, 2007.
3. Инновации в логопедическую практику. Сост. О.Е. Громова. – М.,:ЛИНКА-ПРЕСС, 2008.
4. Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. Сост. Г.Н. Сергиенко. - Воронеж, 2006.