Консультация «Экспрессивная речь и ее расстройства»
консультация по логопедии

Консультация на тему «Экспрессивная речь и ее расстройства»

Речь - это специфическая форма человеческой деятельности, которая служит для общения между людьми. Она характеризуется процессами получения, обработки, хранения и передачи информации с использованием языка, представляющего собой дифференцированную систему кодов, обозначающих объекты и их взаимосвязи.

В устной экспрессивной речи активно задействованы органы артикуляции (язык, небо, зубы, губы). Но, по большому счету, физическое воспроизведение звуков является лишь следствием деятельности мозга. Любое слово, предложение или словосочетание изначально представляет собой идею или образ. После того, как происходит их полное формирование, мозг посылает сигнал (приказ) в речевой аппарат.

Нарушения речевой функции могут быть обнаружены как у детей с еще не до конца сформировавшимся речевым аппаратом, так и у взрослых, перенесших инсульт или страдающих другими заболеваниями. В последнем случае речь может быть полностью или частично восстановлена.

Всю совокупность физиологических механизмов, участвующих в формировании речи, можно разделить на 2 группы - механизмы восприятия и механизмы воспроизведения речи. В связи с этим выделяют 2 основных типа речи: импрессивную и экспрессивно-выразительную.

Физиологические механизмы понимания речи проще механизмов произношения. Поэтому импрессивная речь развивается у детей раньше и лучше, чем экспрессивная.

Импрессивная речь

Это восприятие и понимание речи.

Экспрессивная речь

Это произнесение звуков речи самим человеком.

Экспрессивная речь в свою очередь делится на устную и письменную экспрессивную речь.

Экспрессивная речь начинается с мотива и замысла высказывания, затем следует стадия внутренней речи (идея высказывания кодируется в речевые схемы) и завершается развернутым речевым высказыванием.

Экспрессивная речь у детей формируется на основе подражания взрослым и желания активно с ними общаться. Начиная с первых месяцев жизни ребенок учится воспринимать обращенные к нему слова. Развитие экспрессивной речи проходит ряд этапов. От крика  младенец переходит к гулению, лепету -мышечным сокращениям в органах речи- все это безусловные звуковые рефлексы (они включаются в первую сигнальную систему), а со второго года появляются слова, элементы речи, которые относятся ко второй сигнальной системе. 

Позднее появление речи является признаком расстройства  экспрессивной речи, общего недоразвития речи. По степени тяжести Р.Е Левина разделила ОНР на три уровня. Позже Т.Б. Филичева описала четвертый уровень.

Неполноценная речевая деятельность приводит к тому, что у   детей страдают сенсорная, интеллектуальная и аффективно-волевая сферы.

Так же у них проявляется снижение вербальной памяти, внимание неустойчиво, возникают трудности при распределении внимания.

Дети не проявляют инициативы в общении, малоактивны.

Какие встречаются нарушения экспрессивной речи? Среди речевых нарушений чаще всего нарушение экспрессивной речи наблюдается при дизартрии, алалии, афазии, мутизме. Иногда психоневрологи ставят Диагноз F 80.1- нарушение экспрессивной речи.

Расстройство экспрессивной речи диагностируется:

-детским психологом

-неврологом

-логопедом.

Если  отсутствует органическое поражение головного мозга, нарушение слуха, задержки психомоторного развития или умственной отсталости.

Исследование экспрессивной речи проводят для того, чтобы выявить у ребенка сформированное грамматическое строение речи, изучить словарный запас и звукопроизношение.

Благодаря правильной организации обследования за один прием можно выявить различные умения и навыки, путем изучения одного вида деятельности и заполнить более одного пункта речевой карты. В качестве примера можно привести просьбу логопеда рассказать сказку. Объектом его внимания становятся:

произношение звуков;

дикция;

навыки использования голосового аппарата;

вид и сложность предложений, использованных ребенком.

Этапы работы по развитию экспрессивной речи детей с ОНР

 Первый этап

- формирование звуковой речевой активности детей,

развитие понимания речи,

стимуляции звукосочетаний и звукоподражаний,

дыхательные, голосовые, артикуляционные упражнения,

обучение называнию отдельных слов, предметных картинок и действия, изображённые на этих картинках

Третий, четвертый этап

Альтернативное толкование термина «экспрессивная речь» Само слово «экспрессия»- значит выразительность, сила проявления чувств и переживаний. В русском языке немало слов, у которых к их номинативному значению  добавляется элемент экспрессии. (на пример: вместо нейтрального слова ХОРОШИЙ, можно подобрать несколько синонимов экспрессивной окраски, приходя в восторг мы говорим ПРЕКРАСНЫЙ, ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ, ВОСХИТИТЕЛЬНЫЙ, ЧУДЕСНЫЙ). Использование экспрессивно эмоциональной лексики  должно быть уместным и грамотным. В противном случае смысл высказывания может быть искажен или получит комическое звучание.

Дети с расстройством экспрессивной речи нуждаются в длительных индивидуальных  занятиях с логопедом, консультации психолога, а также, при наличии показаний, лечении у психоневролога.

Задачами логопедической коррекции являются: овладение основными фонемами, пополнение словарного запаса, практическое освоение грамматики, формирование навыков построения предложений.

Прогноз

Своевременно выявленная патология при условии регулярных занятий с логопедом и психологической коррекции позволяет ребёнку нормально развиваться.