Речевая игротека
картотека по логопедии (старшая группа)

«Речевая игротека»

        Речь любого человека является в первую очередь средством коммуникации и социализации. От того, как человек может изложить свои мысли, просьбы, желания, зависит уровень его комфортности в обществе. Все то же самое касается и ребенка 5-6 лет. Задача и родителей, и педагогов помочь ребенку достичь именно этого уровня комфортного пребывания в различных социальных группах - в группе детского сада, на детской площадке, в спортивной секции и т.д.

        Сегодня мы попробуем вооружить вас практическими навыками развития речевых умений на примере речевых игр и игровых упражнений по одному из направлений развития речи детей дошкольного возраста. А именно, мы обратим своё внимание на развитие лексико-грамматического строя речи.

        Лексический строй включает активный и пассивный словарный запас и умение пользоваться им в конкретной ситуации.

        Грамматический строй речи включает в себя владение приёмами словоизменения и словообразования, а также умение составлять предложения и правильно сочетать слова в них.

        Узнаем, какие лексико-грамматические навыки формируются у детей в старшем дошкольном возрасте.

• образует существительные с уменьш.-ласк. суфф. В И.п. и Р.п. (-онок, -ёнок, -ат,-ят);

• образует приставочные глаголы;
• образует относительные и притяжательные прилагательные (меховая шуба, деревянная лошадка; кошачья лапка, собачья миска);

• согласует существительные с числительными и прилагательными в роде, числе, падеже (два кота, двум котам; зелёные лягушки – зелёных лягушек);
• знакомится со способами образования новых слов (сахарница, хлебница; солонка, маслёнка; учитель, воспитатель);
• пользуется обобщающими словами, совершенствуется умение подбирать слова с противоположным значением – слова – антонимы, а так же слова – синонимы; ребёнок пользуется различными частями речи;

- Важно ребёнку иметь сформированный лексико-грамматический строй? Какие негативные последствия могут быть при его недоразвитии к моменту поступления ребёнка в школу? 

        Пути формирования грамматической стороны речи у Создание благоприятной речевой среды, дающей образцы грамотной речи – т.е. самим родителям говорить грамматически правильно;

• Специальное обучение детей трудным грамматическим формам, направленное на предупреждение ошибок – играть с детьми в различные речевые игры;
• Формирование грамматических навыков в практике речевого общения – чаще общаться с ребёнком;
• Исправление грамматических ошибок – проявлять внимание к детской речи.

Практикум по речевым играм и упражнениям для родителей:

Варианты игр с мячом:

НАЗОВИ ДЕТЁНЫША

Человеческие дети

Знают всех зверят на свете.

(у тигра – тигрёнок, у медведя – медвежонок и т.д.)

НАЗОВИ ЛАСКОВО

Мячик маленький поймай,

Да словечко приласкай.

(стол – столик, шапка – шапочка и т.д.)

ЧТО ИЗ ЧЕГО – КАКОЕ?

Вот предмет,

А из чего люди сделали его?

(Рукавички из меха...меховые

Тазик из меди...медный ,

Медвежонок из плюша...плюшевый и т.д.)

ЧЬЯ ГОЛОВА?

Чья у зверя голова?

Подскажи скорей слова.

(у рыбы—рыбья, у кошки — кошачья, у сороки — сорочья, у зайца — заячья и т.д.)

ОДИН - МНОГО

Мы — волшебники немного:

Был один, а станет много.

(стол – столы, крыло – крылья, город - города и т.д.)

Варианты дидактических игр:

ПРИГОТОВИМ КОМПОТ, ВКУСНОЕ МОРОЖЕНОЕ

Предлагаю приготовить десерт в виде мороженого и компота. Составить мороженое с различными наполнителями, приклеивают с помощью липучек необходимое количество фруктов на банку. Затем дети  рассказывают о том, что у них получилось полными предложениями (Я положила в компот 5 слив. Я сделала клубнично-сливочное мороженое. И т.д.)

Варианты игр с использованием ИКТ:

 Компьютер тоже может быть помощником в процессе развития детской речи. Поиграем!