Конспект познавательного мероприятия для детей старшей группы на тему: «Живая природа». Составила учитель-логопед Шурховецкая И.А.
план-конспект урока по логопедии (старшая группа)

Конспект познавательного мероприятия для детей старшей группы на тему:

«Живая   природа».

Составила учитель-логопед Шурховецкая И.А.

Цель: Расширить  знания детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов.

Задачи:

1) Развивающие

- развивать любознательность, память, умение делать выводы о развитии природы;

- развивать творческое воображение, умение фантазировать;

- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;

- способствовать развитию познавательных интересов;

- приобщать к действенному отношению к природе.

2) Образовательные

- расширить и закрепить знания о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость;

- учить отгадывать загадки;

- учить быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос;

- учить решать проблемные задачи;

- закрепить представление об условиях для роста и развития всех живых организмов на земле;

3) Воспитательные

- продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

- воспитывать стремление сдерживаться, проявлять терпение, настойчивость;

Методы: игровые, практические, словесные

Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей

Методические приемы: беседа, игровое поле, сюрпризный момент – телеграмма, загадки,  лого-гимнастика, использование наглядного материала и художественного слова, самостоятельная деятельность детей, анализ.

Материалы и оборудование: проектор, музыкальный центр, фотографии природы для проектора, аудиозапись звука ветра, цветок с заданиями, мяч, таблица «живая природа», таблица «неживая природа» со съемными картинками, карточки «признаки живой природы», наборное полотно, картинки живой и неживой природы, два комнатных растения для эксперимента, знаки для проектора «охраняй природу», медали «юные экологи», яблоки в корзине.

Ход занятия:

 (Дети входят в группу под музыку. Строятся в круг.)

Логопед: Собрались все дети в круг.

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Здравствуй друг, здравствуй друг, здравствуй наш веселый круг!

Логопед: – Сегодня у нас много гостей, а гостям принято что-нибудь дарить. Давайте им подарим наши улыбки, чти бы создать хорошее настроение.

Логопед: – Дети, вы любите смотреть фотографии? А хотите узнать, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (Ответы детей)

Логопед: – Предлагаю вам посмотреть фотографии и послушать загадку. (Дети смотрят на проектор, воспитатель читает загадку на проекторе поочередно появляются фотографии, соответствующие тексту загадки)

Посмотри мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает,

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг… (Природа)

Логопед: – Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии? (Ответы детей) Правильно, о природе.

Логопед: – А сейчас, закройте глаза и внимательно послушайте! Что вы слышите? (Звучит аудиозапись звука ветра. Ответы детей.)

Логопед: – Молодцы! Правильно – это звук ветра. А можно ли ветер считать природой? (Ответы детей)

Логопед:: – Смотрите, ветер нам принес этот замечательный цветок. Какой он красивый. Мне хочется посадить такой же и вырастить его. Как вы думаете, если я посажу этот цветок в землю, будет ли он расти? Почему? (Ответы детей)

Логопед: – Этот цветок сделан руками человека, а такие предметы не относятся к природе. Что же такое природа? (Ответы детей)

Логопед: – Природа – это окружающий нас мир, точнее та его часть, которая не создана руками человека. Природа это: солнце, вода, воздух, небо, животные, насекомые, растения и человек.

Логопед:: – Ребята, сегодня, я предлагаю вам стать юными экологами. А кто такой эколог? (Ответы детей)

Логопед: – Правильно. Это люди, которые любят природу и всегда заботятся о ней. Юные экологи тоже должны много знать о природе.

Логопед: Дети  давайте сейчас поиграем в игру  «Три слова» (педагог называет понятия, а дети проговаривают, что входит в это понятие)

Овощи... (капуста, огурец, помидор)

Фрукты... (банан, апельсин, яблоко)

Домашние животные...(корова, лошадь, собака)

Дикие животные... (волк, лиса, заяц)

Морские обитатели (рыбы, кит, дельфин)

Насекомые... (комар, муха, бабочка)

Водоплавающие птицы... (гусь, утка, лебедь)

Ягоды (малина, клубника, вишня)

Логопед: (в одежде ученого) сегодня мы с вами превратимся в юных исследователей и полетим изучать нашу природу. Для того чтобы полететь, нам надо построить ракету. (из кубиков строим ракету). Поговорим о живой и неживой природе, как растет все живое, , узнаем, что все в природе взаимосвязано..

1 ребенок: Мир живой природы - это растения, животные, насекомые, птицы, рыбы (показывает картинки). И человек, и все живые организмы не могут жить без воздуха, без воды, без солнца, без питания. Живая природа - это все, что растет, дышит, питается, развивается (показывает схему)

2 ребенок: Неживая природа - это все то, что не дышит, не растет, не развивается. Это все, что нас окружает - звезды, луна, планеты, солнце, горы, вода, камни, воздух и др. (показывает картинки). И человек, и все живые организмы не могут жить без неживой природы.

Логопед:: Спасибо юным ученым за сообщения.

Игра «Закончи предложение»

Конечно, вы запомнили, о чем говорили мои юные коллеги. Закончите мое предложение.

Неживая природа - это... (звезды, луна, ветер, вода, воздух и др.)

Живая природа - это... (растения, животные, насекомые, рыбы)

Все живые организмы не могут жить без... (неживой природы).

Конкурс загадок и проблемных вопросов

- Молодцы, а теперь загадки и вопросы для ума. Проверим вашу сообразительность.

Не птица, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает (бабочка).

Восемь ног как восемь рук, вышивают шелком круг (паук).

С ветки на травинку, с травинки - на былинку прыгает пружинка, зеленая спинка (кузнечик).

Летает, жужжит, летом ест, зимой спит (жук).

Без крыльев летят, без ног бегут, без парусов плывут (облака).

Он быстрее всех на свете, называют его … (ветер).

Молодцы, правильно ответили.

Игра «Угадай, чье объявление»

Логопед: (берет газету) Смотрите, газета лесных объявлений, но без подписей. Давайте угадаем, чьи же это объявления.

Приходите ко мне в гости. Адреса не имею. Свой домик ношу на себе (улитка, черепаха)

Надоело ползать! Хочу взлететь. Кто одолжит крылья (гусеница, змея, червяк).

Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу (лиса).

Уже 150 лет жду друга. Характер положительный, но я очень медлительная (черепаха).

- Молодцы, угадали.

Игра «Я расту»

- Посмотрите на схему, как дерево растет

(семя - росток - деревце - взрослое дерево).

Так же растет человек. Игра «Последовательность»

Лого-гимнастика «Росточек».

(звучит спокойная музыка)

Логопед: Сейчас каждый из вас станет маленьким зернышком. Закройте глаза...Представь, ты - маленькое зернышко. Ты сидишь глубоко в земле. Темно... Вдруг стало теплее. Ты потянулся вверх и твой росток оказался на воле. Солнышко согрело тебя, теплые лучи коснулись твоего стебелька, качнул ветерок. Тебе захотелось расправить свои молодые зеленые листочки. Солнышко своими лучами потянуло тебя вверх. Ты стал расти выше и выше. И вот брызнул живительный дождик, ты стал пить дождевую водичку, стал сильным и большим. Твой бутон раскрылся, и ты превратился в прекрасный цветок. И тебе так хорошо, что ты живешь на этой земле, вдыхаешь свежий воздух, пьешь дождевую воду и греешься в лучах теплого солнышка... И вот вырос такой красивый цветок (воспитатель показывает красивый цветок)

Логопед: Ребята, вам понравилось быть живым зернышком, потом превратиться в прекрасный цветок и украшать нашу планету Земля? (Ответы детей).

- Наш общий дом (показывает глобус) - это планета Земля. Земля – это общий, чудесный дом для всех людей, птиц, рыб, насекомых, растений. Мы должны беречь свою планету и природу Земли, чтобы были чистыми воздух, вода, а растения и животные росли.

В конце нашей встречи, давайте оживим все то, о чем мы сегодня говорили. (дети вместе с педагогом делают инсталляцию «Живая и неживая природа», используя фигурки животных, насекомых, птиц, человека и картин с изображениями солнца, туч, травы и тд)

Логопед: На этом мы заканчиваем свою работу. Спасибо всем. Я говорю вам – молодцы До свидания, мои юные друзья.

Список используемой литературы:

1..Коломина Н.В. «Занятия по экологии в д/с»

2 Программа Венгер «Одаренный ребенок»