Открытое логопедическое занятие для детей средней группы с ОНР по лексической теме "Транспорт"
учебно-методический материал по логопедии (средняя группа)

Конспект НОД в средней логопедической группе для детей с ОНР

по лексической теме «Транспорт»

«Мы едем, едем, едем…»

Коррекционно-образовательные цели.

1. Активизировать употребление слов-названий видов транспорта.
2. Ввести в активный словарь детей обобщающее слово «транспорт»
3. Закрепить и обобщить знания о транспорте.
4. Совершенствовать навыки словообразования.
5. Формировать умение согласовывать числительные с существительными.
6. Упражнять в употреблении имён существительных в творительном падеже с предлогом  С.
7. Закрепить умение согласовывать существительное с глаголом в роде и числе.

Коррекционно-развивающие цели.

1. Развивать общую и мелкую моторику.
2. Активизировать и уточнить словарь по лексической теме: «Транспорт».
3. Развивать интонацию, дикцию, речевое дыхание.
4. Развивать связную речь, фонематический слух.
5. Развивать зрительное и тактильное восприятие, внимание, мышление.
6. Учить детей определять пространственное расположение частей предмета.
7. Закреплять навык диафрагмального физиологического дыхания, формировать сильную и длительную воздушную струю на выдохе.

Коррекционно-воспитательные цели.

1.Формирование положительной установки на участие в занятии.

2. Воспитывать самоконтроль за речью, интерес к занятию, целеустремлённость.

Оборудование: Магнитофон, запись музыки для игры, «волшебный бассейн» с картинками с изображением видов транспорта, мяч, магнитная доска, письмо от Незнайки,

Демонстрационный материал: игрушка самолет, игровое поле для игры «Найди место», картинка с изображением воздушного шара, разрезанная на 6 частей.

Раздаточный материал: предметные картинки с изображением видов транспорта, зеркала по количеству детей, конверты с наборами геометрических фигур.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Ребята, посмотрите, какой сегодня замечательный день, как ярко и радостно светит солнышко. Давайте возьмёмся за руки и подарим друг другу улыбки.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся»

Молодцы. А теперь давайте поделимся хорошим настроением и подарим улыбки нашим гостям. (Дети поворачиваются и улыбаются гостям).

Логопед: Ребята, сегодня я получила необычное письмо. Посмотрите, вот оно.

«Дорогие дети! Пишет вам Незнайка. Мне очень нужна ваша помощь. Я захотел стать знайкой, но не смог справиться с заданием и попал в совсем незнакомую мне страну. А теперь, для того, чтобы вернуться домой, мне нужно построить воздушный шар. А я совсем не знаю, как это делается. У меня есть подсказки, но они разбросаны по разным полянкам. Если вы справитесь с заданиями, то сможете построить воздушный шар и поможете мне вернуться домой»

1. Логопед: Ребята, ну как, вы согласны помочь Незнайке?

Дети:  Да!

Логопед: Но, чтобы собрать все подсказки, нам нужно побывать на различных полянках. А для этого придётся отправиться в путешествие. А на чем мы поедем, нам подскажет наш волшебный бассейн.

Подходите поближе и достаньте себе по одной картинке. Посмотрите внимательно и скажите, на чем каждый из вас отправится в путешествие. Давайте я попробую первая.

2. Игра «Путешественники»

- Я поеду на трамвае. А ты, Карина?

- Я полечу на самолете.

- Я поплыву на лодке.

- Я поеду на автобусе.

- Я полечу на вертолете.

- Я поеду на автомобиле.

- Я поеду на поезде.

- Я поеду на самосвале.

- Я поплыву по морю на корабле.

2. Основная часть:

2. Сообщение темы занятия.

Логопед: А теперь подумайте и скажите, как одним словом можно назвать всё, что изображено на этих картинках?

Дети:  Транспорт.

Логопед: Да, правильно ребята. Транспорт бывает наземный, водный и воздушный.
- А какой транспорт мы называем наземным? Воздушным?…водным?...

- Транспорт, который движется по воде, как называется? (Водный транспорт).

- Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт),

- Транспорт, который движется по земле, как называется? (Наземный транспорт).

Логопед: Отлично! На чём будем путешествовать, нам подсказали картинки. Предлагаю начать наше путешествие на автомобилях. Все согласны? - Да!  Отправляемся в путь!

Физкультминутка «Машины»

Би-би-би - гудит машина.

Тук-тук-тук - мотор стучит. (Стучать кулачком одной руки по ладошке другой руки.)

Едем, едем, едем, едем, - (Хлопать в ладошки.)

Шины трутся о дорогу, (Топать ногами.)

Шу-шу-шу - они шуршат. (Потирать ладошками.)

Быстро крутятся колёса. (Выполнять «моталочку».)

Та-та-та, - они спешат.

Логопед: Ребята, посмотрите, какая зеркальная полянка! Давайте присядем и поиграем на ней.

1. Артикуляционная гимнастика «Поиграем».

Логопед: Молодцы ребята.

Логопед обращает внимание детей на яркий конверт.

- Ребята, посмотрите, что я нашла! Сейчас проверим, что в этом красивом конверте.

Ой, да тут ведь тоже картинки с изображением транспорта! Но они отличаются друг от друга. Давайте их рассмотрим. (У логопеда  картинки с такими  же видами транспорта, как у детей, но во множественном числе).

- Дети, вы поможете мне сосчитать, сколько автобусов, паровозов, автомобилей, лодок, самолётов … нарисовано у меня на картинках?

Далее игра проводится в форме диалога.

2. Игровой диалог «Скажи правильно»

Ход игрового диалога.

Логопед: Перед вами лежат картинки. На них нарисован транспорт. Вам нужно внимательно посчитать и сказать правильно, сколько предметов изображено на картинке.

- У меня один самолет.

- А у меня сколько?

- А у вас пять самолетов.

- У меня лодка (паровоз, автобус, вертолёт, машина, пароход).

- А у вас три лодки (два паровоза, четыре автобуса, …)

Логопед: Молодцы! Мы всё верно посчитали, и нашли первую часть картинки для Незнайки. (1)

Вы знаете, дети, сегодня к нам обещал прийти мой дружок. Он очень похож на вас – такой же непоседа! Угадайте, кто это?

Упадёт – не плачет,

Ножек нет, а скачет. (ответы детей)

Правильно, это мяч.

Посмотрите, какой он? (ответы детей)  мой знакомый мячик Непоседа. Хотите с мячиком поиграть?

Ну-ка, дети, не зевайте!

Ловите мяч и отвечайте:

Кто с кем дружит,

Кто с кем нет?

Дайте правильный ответ!

(Дети поочерёдно ловят мяч и отвечают на вопрос логопеда:

3.Игра с мячом «Дружит или не дружит?»

Машина «дружит» с автобусом или глобусом?
Самолет «дружит» с ракетой или газетой?
Корабль «дружит» с лодкой или ложкой?
Трамвай «дружит» с поездом или домом?
Поезд «дружит» с трамваем или караваем?
Мотоцикл «дружит» с малиной или машиной?

Автобус «дружит» с машиной или льдиной?
Вертолет «дружит» с самолетом или счетом?

Логопед: Молодцы, ребята! Наш мячик передал часть картинки для Незнайки. Вот спасибо! Пусть наш мячик немного посидит, отдохнет. Ну, а мы продолжим наше путешествие. Посмотрите, у нас покачиваются на волнах лодочки. Предлагаю отправиться в путь по морю. (2)

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья,–

Это лодочка моя. (ладони соединяют лодочкой, волнообразные движения)

Паруса подниму,

Синим морем поплыву. (выпрямить ладони, поднять их вверх)

А сейчас мы с вами подойдем к нашим корабликам, и поможем им отправится в плавание. Делаем глубокий вдох носом и длительный выдох через рот. Щёки не надуваем!

Логопед: Вот мы и добрались до берега. Ребята, посмотрите на столы. Видите, для каждого из вас приготовлены конверты с геометрическими фигурами. Я предлагаю для ваших пальчиков интересное упражнение.

4.Развитие мелкой моторики.

Из геометрических фигур вам надо выложить поезд, на котором мы продолжим наше путешествие.

Детям предлагается изображение поездов различных по форме и по цвету. Необходимо выложить их из геометрических фигур.

(Дети под музыку выполняют задание)

Логопед: Молодцы, ребята. А вот и еще одна часть картинки для Незнайки. Возьмём её с собой. А нам пора отправляться дальше. Предлагаю продолжить наше путешествие на поезде. Ну-ка, вагончики, пристраивайтесь скорее! (Дети становятся цепочкой друг за другом) (3)

Паровоз кричит ду-ду-ду

Я иду, иду, иду.

(дети идут друг за другом, вращая согнутыми в локтях руками сбоку)

А колеса говорят так, так, так!

(дети идут топающим шагом)

Логопед: Мы приехали с вами на аэродром. Посмотрите, сколько здесь самолетов. А вы знаете, из каких частей состоит самолёт? Сейчас я вам расскажу. Давайте сядем на стульчики.

Сенсорное развитие

5. «Пальчиком показывай, про самолет рассказывай».

Логопед демонстрирует детям игрушку и рассказывает, что у нее, где находится. Дети повторяют, потом рассказывают сами.

Впереди у самолета – нос.
Сзади у самолета – хвост.
Посередине – корпус.
У самолета два крыла.
Внизу у самолета три колеса.
Самолет летит вверх.
Самолет летит вниз (показывать).

Логопед: И с этим заданием вы справились. Получаем еще одну картинку для Незнайки. Молодцы, ребята! Давайте дальше полетим на самолёте. (4)

6.Игровое упражнение "Самолёт" (координация речи с движением)

Руки в стороны – в полёт
Отправляем самолёт. (Руки в стороны.)

Я мотор завожу и внимательно гляжу. (Вращательное движение перед грудью)
Правое крыло вперёд, (Поворот через правое плечо.)
Левое крыло вперёд, (Поворот через левое плечо.)
Вот взлетает самолёт. (Руки в стороны.)

Поднимаюсь ввысь, лечу, возвращаться не хочу. (Встают на носочки и летают)

- Самолёты, на посадку!

Логопед: Отлично полетали! Посмотрите, на какую интересную полянку мы прилетели! Ребята, давайте рассмотрим, что есть на этой полянке. Это, наверное, какая-то игра. Хотите в неё поиграть?

7.«Волшебная коробочка»

Логопед демонстрирует детям сенсорную коробку, в которой лежат картинки с транспортом. Дети должны по очереди отыскать картинку, и положить на определенную картинку (наземный, воздушный или водный транспорт)

Вы уже знаете, что весь транспорт делится на воздушный – тот, который летает; наземный – тот, что передвигается по суше и водный – по воде.

Выберите по одной картинке, найдите ей место на игровом поле и составьте предложение о том, где едет ваш транспорт.

Логопед: Хорошо. Вы правильно разместили картинки и составили красивые предложения. Молодцы! И с этим заданием вы справились и получаете целых две картинки для Незнайки. У нас с Вами уже достаточное количество наших картинок, давайте попробуем их сложить, и поможем Незнайке улететь. Дети складывают изображение воздушного шара. (5-6)

Молодцы! Вы все сегодня постарались и поэтому мы смогли помочь Незнайке.

8. Итог занятия. Рефлексия.

А наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться в детский сад.

Глаза закрыли, повернулись.

В детский сад мы все вернулись!

Вот мы и в детском саду.

- Вам понравилось наше путешествие?

- Что вам больше всего понравилось?

Стук в дверь. Заходит воспитатель.

- Извините, ребята, вы знаете, приходил почтальон и просил передать посылку. «Детям в детский сад от Незнайки».

- Спасибо! Здесь и письмо: «Я уже дома. Спасибо, ребята, вам за помощь! Примите от меня маленькие подарки». Детям раздаются подарки от Незнайки.

- Ребята, отгадайте загадки:

Что за чудо - длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином? (автобус)

   Смело в небе проплывает,

   Обгоняя птиц полет,

   Человек им управляет.

   Что такое? (самолет)

Море, чайки, корабли

Слышат мой гудок вдали.

Порт остался за кормой,

Долгим будет путь домой.

Гордо я плыву вперед!

Моё имя -. (пароход)

   По дороге из железа

Быстро еду мимо леса,

Мимо тундры и песков,

Деревень и городов.

Мне уже немало лет.

Паровозом был мой дед.

(Поезд)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Винтокрылый. (Вертолёт)

Я важная машина,

Есть кузов и кабина.

Вожу любые грузы

По ленточкам дорог.

И парты, и арбузы

Я вам доставлю в срок.

(Грузовик)