Проект в группе компенсирующей направленности с детьми с ОНР "Вода вокруг нас"
проект по логопедии (средняя группа)

Краткосрочный проект  «Вода вокруг нас»

Вид проекта:

Познавательно-исследовательский.

Участники проекта:

дети средней группы, учитель- логопед,  воспитатели, родители.

Продолжительность проекта:

один месяц.

Актуальность проекта:

Среди всех благ, подаренных нам природой, вода занимает особое место. Вода – это уникальное богатство живой природы. Нет такого человека, который бы не знал, как выглядит вода.

Каждый день мы умываемся, чистим зубы, моем руки, принимаем душ. Но часто мы не задумываемся, как к нам в дом попадает вода и откуда она берется? Почему она заканчивается? И может ли случится такое, что вдруг воды не станет?

Поэтому воду – наше главное богатство, надо беречь и познавать дальше.

Цель проекта:

Развивать интерес у детей к совместной исследовательской деятельности, коммуникабельность, любознательность и познавательную активность в процессе экспериментирования с водой (умение анализировать, делать выводы на основе практических опытов), совершенствовать знания о свойствах воды, познакомить в круговоротом воды в природе.

Задачи проекта:

Расширять словарный запас и учить высказывать свои мысли;

Сформировать у детей знания о значении воды для всего живого на земле;

Развивать представления о свойствах и состояниях воды;

Развивать навыки элементарного экспериментирования;

Воспитывать бережное отношение к воде.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации данного проекта у воспитанников сформируется бережное и экономное отношение к водным ресурсам, дети овладеют несложными способами экспериментирования с водой. У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-следственные связи, появится потребность получить их экспериментальным путем). Повысится воспитательная компетентность родителей в образовании дошкольников.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный:

1. Дидактическое и методическое оснащение проекта.

2. Подбор оборудования в уголок для экспериментальной деятельности.

3. Наблюдения за состоянием воды на улице, в помещении.

4. Проведение бесед с детьми: «Кому нужна вода», «Зачем беречь воду», «Значение воды в нашей жизни» и др.

5. Чтение детям сказок, рассказов о воде: Б. Заходер «Что случилось с водой»; Н. А. Рыжова «Волшебница вода», «Жила – была вода», «Почему идет дождь», «Как устроен аквариум», «Для чего черепахе панцирь», «Как появляются жемчужины».

6. Дидактические игры «Вода: хорошо и плохо», «Подбери слова, противоположные по смыслу» (горячая, чистая, глубокая и т. д.,)

подвижная игра «Ручеек».

7. Загадывание загадок о воде и ее различных состояниях.

8. Разучивание стихотворений, потешек, песни о воде.

9. Подбор видео и фотоматериалов

10. Консультации для родителей «Занимательные опыты и

эксперименты для дошкольников». «Эксперимент в детском саду».

11. Привлечение родителей к работе по теме.

2. Основной этап.

Интеграция образовательных областей:

1. Ознакомление с предметным окружением и социальным миром.

Экологическая акция «Берегите воду».

2. «Речевое развитие»

Беседы: «Как мы бережем воду дома», «Как вода попадает в кран», «Вода бывает в разных состояниях», «Кому нужна вода», «Водные ресурсы Земли», заучивание стихотворения «Бережливым будь с водой».

3. Музыкальная деятельность:

Знакомство с песней «Виновата тучка» Д. Тухманов и Ю. Энтин, с движениями под музыку.

4. Развитие познавательно – исследовательской деятельности «Свойства воды».

Опытно – экспериментальная деятельность с детьми.

Опыт №1 «Вода – это жидкость»

Опыт №2 «Чистая вода прозрачная»

Опыт №3 «Чистая вода бесцветная»

Опыт №4 «Чистая вода не имеет вкуса и запаха»

Опыт №5 «Вода не имеет формы, в руках удержать ее невозможно, бывает теплой, холодной, горячей, легкие предметы в воде не тонут, тяжелые опускаются на дно, вода нагревается и охлаждается, замерзает».

Опыт №6 «Пар – вода», «лед – вода».

Опыт №7 «Вода – это растворитель, но растворяет не все.

Опыт №9 «Плотность воды» (свойства соленой воды)

5. Развитие коммуникативных способностей детей

Сообщения детей, рассказывание подготовленных в семье экологических сказок.

3. Заключительный этап.

1. Презентация для детей «Такая нужная и важная вода».

2. Выставка детских рисунков «Берегите воду», «Вода – это …»

3. Создание альбома «Вода – источник нашей жизни».

4. Проведение акции «Берегите воду».

ЧТО Я ЗНАЮ?

ЧТО Я ХОЧУ УЗНАТЬ?

КАК  УЗНАТЬ?

Загадки про воду

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли —

Жить нельзя нам без ... (Вода)

В тихую погоду — нет нас нигде,

А ветер подует — бежим по воде. (Волны)

По морю идёт-идёт,

А до берега дойдёт —

Тут и пропадёт. (Волна)

Течёт, течёт — не вытечет,

Бежит, бежит — не выбежит. (Речка)

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без ... (Воды)

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу! (Вода)

Чего в гору не выкатить,

В решете не унести

И в руках не удержать? (Вода)

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А наскучит ей летать,

На землю падает опять. (Вода)

Кругом вода, а с питьём беда. (Море)

Два братца

В воду глядятся,

В век не сойдутся. (Берега)

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик — в роднике,

А широкий — в море. (Река)

Нет ног, но на месте она не стоит,

Ложе есть, но не спит,

Не котёл, но бурлит,

Не гроза, но гремит.

Нет рта, но она никогда не молчит. (Река)

Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня. (Ручеёк)

Кто бежит по горным склонам,

Тараторя сам с собой,

И в густой траве зелёной

Прячет хвостик голубой? (Ручей)

Видно, речка замерзала

И укрылась одеялом,

А раскрыться вряд ли сможет,

Если солнце не поможет.

Но когда весна придёт,

Одеяло пропадёт. (Лёд на реке)

Ни в огне не горит,

Ни в воде не тонет. (Лёд)

Без досок, без топоров

Через реку мост готов.

Мост, как синее стекло:

Скользко, весело, светло! (Лёд)

На дворе горой,

А в избе водой. (Лёд)

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог.

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой. (Ручеёк)

Бежит бычок,

Золотой рожок,

Бежит, журчит. (Ручеёк)

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка. (Ручеёк)

Между гор,

Между дол

Бежит белый конь. (Ручеёк)

Под осоку, на песок,

Уронили поясок.

Он лежит — да не поднять,

Он бежит — да не поймать. (Ручеёк)

В новой стене,

В круглом окне

Днём стекло разбито,

За ночь вставлено. (Прорубь)

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои примеряя косынки.

Глядятся в него молодые берёзки,

Свои перед ним поправляя причёски.

И месяц, и звёзды —

В нём всё отражается ...

Как это зеркало называется? (Пруд, озеро)

Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое, рама зелёная. (Озеро)

День и ночь кричит,

А голос не устаёт. (Водопад)

Все обходят это место:

Здесь земля, как будто тесто,

Здесь осока, кочки, мхи —

Нет опоры для ноги. (Болото)

По городу дождик осенний гулял,

Зеркальце дождик своё потерял.

Зеркальце то на асфальте лежит,

Ветер подует — оно задрожит. (Лужа)

 Физкультминутки

Как приятно в речке плавать!

Как приятно в речке плавать! (Плавательные движения.)
Берег слева, берег справа. (Повороты влево и вправо.)
Речка лентой впереди. (Потягивания — руки вперёд.)
Сверху мостик — погляди. (Потягивания — руки вверх.)
Чтобы плыть ещё скорей,
Надо нам грести быстрей.
Мы работаем руками.
Кто угонится за нами? (Плавательные движения.)
А теперь пора нам, братцы,
На песочке поваляться.
Мы из речки вылезаем (Ходьба на месте.)
И на травке отдыхаем.

Речка

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это — брасс.
Одной, другой — это кроль. Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой. (Выполняем движения по тексту)

Встал гусак на лапки

Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох)
Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью)
Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо)
Приседанье сделал справно, (Приседания)
Клювиком почистил пух, (Наклоны головы влево-вправо)
Поскорее в воду — плюх! (Присели)