Конспект индивидуального занятия с ребёнком с ОВЗ (ЗПР) на тему: Автоматизация звука Р во фразовой речи.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ

С РЕБЁНКОМ С ОВЗ (ЗПР) НА ТЕМУ:

«АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Р ВО ФРАЗОВОЙ РЕЧИ»

(подготовительная группа)

Составила учитель-логопед Гаврилова Е.Б.

МДОУ «Детский сад №4 «Сказка» г. Алушты

Тема: звук Р

Цель: автоматизация звука во фразовой речи

Задачи: 

1) формирование слоговой структуры слова;

2) формирование грамматического строя речи (согласование существительных и прилагательных с числительными);

3) развитие фонематического слуха;

4) употребление предлога «у»;

5) формирование логического мышления.

Оборудование: разрезные слова-картинки I типа слоговой структуры слова, дидактическая игра «1,2,5», д/м «Предлог У», корректурные пробы.

Логопат – воспитанница подготовительной группы (возраст 7 лет 7 мес.).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- вспомним, как произносим звук Р (изолированно). Где «живёт» звук? Какой он? (гласный или согласный, звонкий или глухой).

2. Дыхательное упражнение (вдох носом, на выдохе произносим длительный продолжительный ррррррр….).

3. Артикуляционные упражнения для звука Р («Дятел», «Лошадка», «Барабанщик», «Гриб», «Гармошка»).

4. Работа с разрезными словами-картинками I типа слоговой структуры слова.

- Рассыпались картинки. Собери половинки. (Ребёнок соединяет половинки картинок рука, гора, роза, рама, рыба).

- Прочитай, что получилось. Какой звук встречается во всех словах?    (звук Р).

5. Работа над грамматическим строем речи с использованием дидактической игры «1, 2, 5».

- Разложи картинки по количеству и цвету (жёлтые груши, зелёные перья, красные розы). Называй правильно – одна жёлтая груша, две жёлтые груши, пять жёлтых груш и т.д.

6. Упражнение «Обведи правильно».

- Посмотри, что нарисовано на картинке (груши и сливы). В каком слове есть звук Р? Обведи фломастером только груши. Посчитай сколько их.

7. Употребление предлога «У». Дидактическая игра «Рога есть у…».

- Разложи картинки животных (олень, баран, зубр, лось, коза, корова) по окошкам и назови у кого есть рога:

Рога есть у барана. Рога есть у оленя. И т.д.

8. Игра «4-й лишний» (картинки из предыдущего задания – корова, олень, баран, коза).

- Посмотри на них внимательно и скажи кто лишний? Почему?

 9. Итог занятия.

      - Чем занимались на занятии? Над каким звуком «трудились»? Какое задание (игра) тебе понравились больше всего?

Ритуал прощания: