Подгрупповое логопедическое занятие в старшей группе на тему "Автоматизация звука «Л» в словах".
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Подгрупповое логопедическое занятие в старшей группе на тему «Автоматизация звука «Л» в словах».

Цель: автоматизация звука «Л» в словах.

Задачи:

Образовательные:

- автоматизировать звук [л] в слогах, словах, словосочетаниях;  

- уточнить артикуляцию и характеристику звука [л].

Развивающие:

- развивать мелкую моторику пальцев рук, артикуляционную моторику, мимические мышцы лица;

- развивать фонематический слух и восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность при выполнении заданий;

- воспитывать у ребёнка самоконтроль за своей речью.

1. Основная часть.

Логопед: Сегодня у нас необычное занятие, к нам в гости пришел жирафик Лакки, он приехал из теплых стран. Давайте создадим хорошее настроение и улыбнемся друг другу.

Лакки: Привет ребята, я услышал красивое стихотворение, но никак не пойму о чем оно. Послушайте его, пожалуйста, и помоги мне отгадать, о чем в нем идет речь.

Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там,

Ручьи шумят как водопад,

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает,

Как это время называют? – ВЕСНА.

Лакки: Ах, вот о чем речь, а что же такое весна, у нас в Африке всегда лето. Ребята, вы расскажете мне сегодня про вашу весну?

Логопед: Ребята, давайте покажем Лакки весенний массаж. Повторяйте за мной, показывайте жирафику.

2. Массаж лица

Светит яркое весеннее солнышко и ласкает нам лицо – поглаживание
Дождик ещё холодный - постукивание подушечками пальцев
По утрам ещё иногда пощипывает морозец - пощипывание
А всё-таки солнышко светит сильнее - снова поглаживание

3. Артикуляционная гимнастика «История веселого язычка»

Мы расселись по порядку,
Вместе делаем зарядку,
Не руками, не ногами
А своими языками.

Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко, язычок вышел на улицу, чтобы помыть свой домик (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 в другую). От лучиков солнца звонко закапала капель (цокать языком). Язычок оделся и отправился погулять в лес.

Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). « Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко, потом убежали и открыли и опять закрыли (рот открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме, чтобы рассказать ей о весне за чашечкой чая (показали чашечку).

Логопед: Молодцы, ребята!

Лакки: Какая интересная гимнастика, спасибо ребята.

4. Дыхательная гимнастика.

Лакки: Ребята, я привез вам из Африки красивейшие цветы, но они не простые. Они могут крутиться от ветерочка. Поможете мне устроить ветерок?

Логопед:  Напоминаю, ребята, как мы дуем. Набираем воздух через нос, а выдыхаем через рот. Щеки при этом не надуваем. Дуем не сильно, но как можно дольше.

Вы большие молодцы, а теперь давайте немного разомнемся.

5. Физкультминутка

Солнце, солнце, выходи шагают на месте
И всю землю освети! Круги руками
Чтоб весна скорей настала, остановиться и опустить руки вниз
Чтобы нам теплее стало, потереть плечи
Чтоб капели звонко пели, движение кистей рук, имитирующие падение капель
Чтоб весной ручьи звенели, волнообразные движения руками
Чтоб цветочки распускались, имитируют движения руками
С юга птицы возвращались. Взмахивают руками
Солнце, солнце, землю грей! Хлопки в ладоши на каждое слово
Пусть весна придёт быстрей!

Лакки: Ой, как весело у вас!

6. Автоматизация в словах

Дидактическое упражнение «Подскажи словечко».

Логопед:  Сейчас я буду называть вам слова-действия, а вы подбирать соответствующую картину:

Весной пригревает…. (солнце), у него яркие ….(лучи), тает снег и под ногами появляются ….(лужи), по небу плывут… (облака), за домом зеленеет …(лужок), из тёплых стран прилетают….(ласточки).

Какой звук в этих словах повторялся? Звук Л.

Дети вспоминают вместе с логопедом артикуляционный уклад для звука «Л».

Расскажите пожалуйста Лакки, как работает ротик, во время произнесения звука Л.

Лакки: Ого, как много интересного я сегодня узнал.

7. Дидактическая игра «Какой, какая, какое?»

Логопед: Ребята, давайте расскажем Лакки, какое может быть солнышко, давайте подберем слова.

Лужи, облака, луг, ласточки.

8. Игра с песочницей «Назови ласково».

Логопед: Ребята, покажите, пожалуйста, вашу правую руку, молодцы и теперь ей же найдите в песке одну картинку, покажите ее нам с Лакки и назовите ее ласково. Тоже самое проделаем и с левой рукой.

Умнички, здорово у вас получается.

9. Ребусы.

Логопед: Ребята, посмотрите пожалуйста на магнитные доски, на них висят ребусы, давайте попробуем их разгадать. Ваша задача определить первую букву каждой картинки, каждого слова и приклеить соответствующую букву под картинкой, таким образом мы соберем слово.

Лакки: Да, помогите, пожалуйста, а то я уже и так и сяк, никак не разберусь, как их решить.

10. Рефлексия

Логопед: Ребята, вы молодцы.

Лакки: Спасибо большое, друзья.

Логопед: Лакки принес нам волшебный сундук, в нем можно посмотреть, кто лучше всех сегодня ему помогал, по очереди подойдите ко мне и посмотрите, но другим не говорите. (Сундук с зеркалом на дне, каждый ребенок видит себя).

Вам сегодня было интересно? Все понравилось? ( На столе лежат лучики и капельки, в руках у логопеда – солнышко и тучка).

Ребята, если вам все сегодня понравилось, прикрепите к солнышку лучи, если что-то не понравилось – капельки к туче.

Судя по лучикам у солнышка, вам было весело помогать Лакки, узнавать про весну.

Спасибо вам большое! Скажите Лакки до свидания!