Календарно-тематическое планирование логопеда (апрель, старшая группа)
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

Инструкция воспитателя                                                                                                        Выполняемые движения

1. Развитие мелкой моторики

Кто живет в лесу
Кто в лесочке живет?(переплести пальчики, имитируя лес)
Под корягой — старый крот,
За горой — лисенок,
В ельнике — лосенок.
Под кустом — лисичка,
На сосне — синичка!(загибать указательным пальцем левой руки пальцы на правой руке, начиная с мизинца)
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальцы загибать.(сжимать и разжимать кулачки)

2. Развитие артикуляционной моторики

Упражнение для челюсти

Голодные птенчики. Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) и произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».

Зайчик.                              Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.

Сердитый волк.               Нижнюю губу прикусить верхними зубами.

Ежик фыркает.              Вибрация губ.

Белочка   цокает.            Щелкать языком, изменяя форму рта.  Издавать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения        звука.

Мишка слизывает мед.   Облизать   сначала   только   верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать   верхнюю   и   нижнюю губы.

2-я нед. апреля. Тема: Путешествие в космос

3. Развитие фонетико-фонематических процессов

- Подобрать слова, которые начинаются со звуков Ш

- Определить место звука Ш в словах: Шар, меШок, мыШь, Шина

4. Развитие лексико-грамматических процессов и связной речи

-Упржнение "Посчитай" на согласование числительных с существительным.

1 космонавт, 2 космонавта, 3…, 4…, 5...

1 ракета, 2 ракеты, 3..., 4..., 5...

1 космический корабль, 2..., 3..., 4..., 5...

1 скафандр, 2..., 3..., 4..., 5...

- Игра с мячом «Назови ласково». Солнце-Земля-Корабль-Звезда-Ракета-Космонавт-

- Сосчитай сколько частей в каждом слове. Ра-ке-та, кос-мо-навт, лу-на, спут-ник, ор-би-та, звез-да, кос-мос, ко-ра-бль....

- Игра «Скажи наоборот»

Цель: учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы). Например:

далёкий — близкий        тесный — ...                     большой — ...                               улетать — ...

высокий — ...        взлетать — ...                   известный — ...                               включать — ...

тёмный — ...        подниматься — ...            яркий — ...

Текст  для беседы

ЧТО ТАКОЕ ЗВЁЗДЫ?

—        А что такое звёзды? — спросил однажды кузнечик.
Лягушонок задумался и сказал:

—        Большие слоны говорят: «Звёзды — это золотые гвоздики, ими прибито небо». Но ты не верь.

Большие медведи думают: «Звёзды — это снежинки, что забыли упасть». Но ты тоже не верь.

Послушай меня лучше. Мне кажется, виноват большой дождь. После большого дождя растут большие цветы. А ещё мне кажется, когда они достают головой небо, то и засыпают там.

—        Да, — сказал кузнечик. — Это больше похоже на правду.
Звёзды — это большие цветы. Они спят в небе, поджав длинные
ножки.

Г. Цыферов

Вопросы:

О чём спросил кузнечик однажды?

Что сказал лягушонок?

Что говорили большие слоны о звёздах?

Что думали о звёздах большие медведи?

Что рассказал о звёздах лягушонок?

3-я нед апреля. Тема: Водоемы и их обитатели

3. Развитие лексико-грамматических процессов и связной речи

Упражнение «Сосчитай-ка»: 1 скат, 2 ската и т.д. Нет 1 ската, нет двух скатов и т.д. Я встретил 1 кита, я встретил двух китов и т.д.

( кит, медуза, акула, краб и т.д.)

Упражнение «Один-много»: В море много … (акул., медуз и т.д.)

4-я нед. апреля. Тема: Животные жарких стран

3. Развитие лексико-грамматических процессов и связной речи

- «Назови детёнышей» (Словообразование)   (львёнок, тигрёнок, слоненок, жирафёнок, кенгурёнок и т.д.)

• Игра «Один — много»

Цели: развивать грамматический строй речи (образование родительного падежа существительных во множественном числе).

Ход игры. Игру можно проводить с мячом. Воспитатель называет слово — название животного и кидает мяч ребёнку, он соединяет это слово с наречием «много» и возвращает мяч.

Например:   Один слон — много слонов, один жираф — много жирафов, одна обезьяна – много обезьян и т.д.

Словарь: названия животных жарких стран.

• Упражнение  «Скажи наоборот» (обогащение словаря словами- антонимами)

Я начинаю предложение, а вы заканчиваете:

• У жирафа шея длинная, а у бегемота...
• у обезьяны хвост тонкий , у тигра....
• у слона уши большие, а у зебры...
• у бегемота широкая спина, а у зебры...

• У черепахи панцирь твердый, а у льва грива...
• Обезьянка веселая, а бегемот...

• Слон добрый, а крокодил... и т. п.

• «Назови ласково»

бегемот - бегемотик, верблюд — …, обезьяна — …, жираф — …, копыто – …, хвост — …, нос — …, лапа — …и т.д.