Индивидуальный маршрут развития воспитанника с ОВЗ (ТНР)
рабочая программа по коррекционной педагогике

Заключение и рекомендации ПМПК

Рекомендации для реализации права на образование: нуждается в создании специальных условий, связанных с реализацией АООП дошкольного возраста

Основная цель на текущий период в направлении развития и социализации ребенка (полугодие)

Освоение ребенком образовательной программы дошкольного образования МБДОУ детский сад «Огонек» и

адаптированной образовательной  программой для детей с тяжелыми нарушениями речи

Общие задачи на период реализации ИОМ

Создание коррекционно-педагогических условий для обучения и воспитания с целью устранения и уменьшения недостатков речевой деятельности, речемыслительной деятельности, коммуникативной деятельности, познавательной деятельности, организации эмоциональноволевой сферы, двигательной деятельности и компенсации нарушений в развитии

Режим пребывания ребенка в ОУ

Полный день

Взаимодействие специалистов ОУ

Воспитатель, Учитель-логопед , Музыкальный руководитель Инструктор по физической культуре

Раздел программы

Основные направление логокоррекционной работы

Содержание работы в семье

Развитие артикуляционной моторики

Общие артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Трубочка», «Заборчик», «Лопаточка», «Почистим верхние и нижние зубы». Самомассаж языка, губ: «Накажем непослушный язычок»;  «Покусаем верхнюю и нижнюю губы»; «Расческа». Дыхательная гимнастика.

Выполнение артикуляционной гимнастики. Закрепление произношения звуков. Развитие фонематического слуха.

Развивать фонематическое восприятие

Формировать  умение различать звуки речи по тембру, силе и высоте; различение сходных по звучанию слов;  различение слогов, звуков.

Знакомить с играми, показ занятий

Развитие слоговой структуры слова

Формировать умение  воспринимать и воспроизводить гласные звуки, слоги. Слова, короткие предложения, чистоговорки.

Совместный подбор иллюстративного материала

Обогащение словаря

Развивать импрессивную речь. Расширять пассивный словарь по лексической теме: «Овощи», «Фрукты», «Сад-огород», «Посуда», «Обувь», «Дикие животные», «Зимующие и перелетные птицы», «Времена года». Существительные: название предметов, их части прилагательные: большой, маленький, твёрдый, мягкий, цвет: синий, красный, зелёный, желтый, мохнатый, деревянная, чайная… форма: круг, квадрат величина: большой, маленький; высокий-низкий…

Знакомить с играми. Показ занятий с ребёнком Совместный подбор иллюстративного материала

Формирование грамматических конструкций

 Уточнение и расширение словарного запаса по лексическим темам: «Овощи», «Фрукты», «Сад. Огород», «Осень», «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Дикие животные», «Зима»;

уточнить и закрепить обобщающие понятия; - формировать умение различать и выделять признаки предметов по их назначению (какой? какая? какое? какие?);

- формировать умение понимать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; согласование существительных с прилагательными;

- формировать умение различать пространственное отношение предметов, выраженных предлогами: в, на, под; Знакомить с играми.

Показ занятий с ребёнком Совместный подбор иллюстративного материала

Развитие связной речи

Обучение согласованию существительных с прилагательными, существительных с местоимениями. Формировать умение составлять рассказ по серии картинок.

Показ занятий с ребёнком

Развитие психологической базы речи

«Угадай кто сказал?» «Чего не стало?», — расширение объема зрительной памяти; Классификация картинного материала (Тема «Фрукты») по признаку: круглые, овальные и др.

Знакомство с играми

Познавательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром: 1) ребенку о самом себе и окружающих людях;

2) ребенок и окружающий мир

Закреплять знания о своем имени, фамилии, возрасте;

Формировать умение различать и называть.

-Расширить кругозор на тему «Осень», «Зима», «Времена года»; расширять представления о диких животных и их детенышах (особенности их поведения, передвижения; питание); «Зимующие и перелетные птицы», «Насекомые», «Деревья»

«Волшебное зеркало» «Овощи», «Фрукты», «Что где растет?», «Чьи детки», «Животные» «Фиолетовый лес» овощи, фрукты, ягоды

Познавательная деятельность (математика)

Формировать находить один несколько, мало и много предметов, использовать в речи.

 Формировать умение согласовывать числительное «один» и наречие «много» «мало» «несколько» с существительными в роде, числе и падеже.

Формировать умение сравнивать предметы по величине (широкий- узкий высокий- низкий, большой - маленький) .

Формировать умение различать круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

 Формировать умение понимать смысл обозначений: вверху-внизу; впереди –сзади; слева-справа; на, над, под; перед, за, между, верхняя, нижняя полоска. -временная ориентировка (утро, день, вечер, ночь)

Формировать умение называть числа (от 1 до 10)  в прямом и обратном порядке; соотносить цифру и число предметов; составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; пользоваться арифметическими знаками действий; измерять длину предметов с помощью условной меры; ориентироваться на листе бумаги.

Д.и. «Один – много» «Найди в комнате много одинаковых предметов», «Принеси несколько предметов»,  «Покажи несколько предметов», «Блоки Дьенеша», «Цвет и форма»,  «Геометрическое лото»,  «Сравни и подбери»,  «Палочки Кюизенер»,  «Сравниваем противоположности»,  «Куда укатился мяч»,  «Куда спрятался мишка», «Чудесный мешочек» с геометрически фигурами, мелким раздаточным материалом.

Развитие мелкой моторики

Развивать и совершенствовать мелкую моторику рук и кистей рук. Развивать силу пальцев рук. Развивать способность координированной работы рук со зрительным восприятием. Формировать умение правильно держать карандаш, обводить предмет по внутреннему и наружному контуру. Освоение разных видов движения, как прием рисования (движение по прямой, в различных направлениях, по кругу, отрывочные), не поворачивая лист бумаги.

Пальчиковые игры на тему: «Наше тело» «Овощи» «Фрукты» «Осень». «Сортировка пуговиц», «Собери бусы», «Камешки Марблс», «Моталки», «Прищепки», «Кистевые эспандеры», Коврик «Травка», Упражнения с рифленым мячиком. «Волшебный мешочек с мелкими предметами» Пальчиковый театр по сказке «Колобок», «Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Формировать умение отличать буквы от звуков, гласные от согласных; находить нужные буквы в начале, середине, конце слова; подбирать слова на заданную букву; делить слова на слоги.

Д.и.

Задачи

Мероприятия

Срок проведения и ответственный

Ознакомление родителей с результатами первичной, промежуточной и итоговой диагностики

Индивидуальные беседы Корректировка ИОМ и ИОП

Сентябрь, февраль, май Воспитатели, специалисты

Проведение консультаций по освоению ООП дошкольного образования и вовлечение в совместную деятельность с детьми

Индивидуальные консультации

В течение года Воспитатели, учитель-логопед

Определение стратегии и тактик совместной помощи ребенку с ОВЗ (режим выполнения домашних заданий, единые требования воспитателя, родителей; формирование у ребенка самостоятельности и ответственности, развитие творческих способностей в системе дополнительного образования и др.)

-Получать онлайн консультации специалистов;

 -Участвовать в работе форума с наиболее острыми вопросами по образованию детей с ОВЗ

 -Знакомство с семьей (анкетирование, встречи – знакомства);

 -Информирование родителей о ходе образовательного процесса (индивидуальные консультации, родительские собрания, оформления наглядных стендов, организация выставок детского творчества, создание памяток, переписка по электронной почте).

Направление работы

Кол-во занятий в неделю

Форма проведения

Логопедическая помощь

 3 занятия в неделю

индивидуальные занятия