Методическая разработка НОД по лексической теме "Весна. Признаки весны. Весенние месяцы"
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Деятельность специалиста

Виды занятий

Деятельность детей.

Возможные ответы детей

Вводная часть

Коммуникативная игра «Доброе утро».

Дети в свободном порядке разбежались по игровой зоне «Горошинки рассыпались».

Улыбнулись. Поприветствуем друг друга.

Нам здороваться не лень:

Всем привет и добрый день.

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется!

Поздоровались?

А теперь покажем наше пальчиковое приветствие.

На узорное крылечко
Кто-то уронил колечко.

Дети смотрят там и тут,

А колечка не надут.

Пальчики поздоровались друг с другом?

А голова наша готова к работе?

Тогда я приглашаю вас в интересное путешествие в Страну Знаний.

А поможет нам волшебная книга Мудрости.

А хозяйка этой книги – Кто? (Мудрая Сова).

Ребята, вы хотите прочитать эту книгу?

Книга необычная. В ней много занимательных заданий. Вы согласны?

Дети выполняют речь с движением.

Поздоровались.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Основная часть

Страница № 1

Ребята, сегодня мы с вами будем читать волшебную книгу Мудрости.

Открываем книгу и смотрим первое задание.

Напомните мне, пожалуйста, какое сейчас время года?

Какие весенние месяцы вы знаете?

Назовите их по порядку.

Мудрая Сова предлагает посмотреть фильм про первый весенний месяц Март.

Дети окружают интерактивный стол и смотрят фильм.

Весна.

Дети называют весенние месяцы.

Просмотр фильма «Март» на интерактивном столе.

Страница № 2  (Дети садятся за стол)

Что нам подготовила следующая страница?

Догадались?

Да. Это игра!

Игра, которая покажет, как внимательно вы смотрели фильм о весеннем месяце Марте.

Игра называется

     «Зимой или весной? Объясните, почему…»

Необходимо разложить картинки к символам зимы и весны.

Условия такие: по очереди вы берёте карточку и называете по каким признакам вы эту карточку положите к нужному символу.

Например: Это весна, потому что …появились проталинки.

Игру?

Дети по очереди берут карточки, рассказывают о признаках, по которым мы определяем время года.

Страница № 3 (дети стоят на ковре)

Что нам приготовила следующая страница?

И это опять игра!

Игра весёлая, но требует внимания!

Игра называется «Топни-хлопни». 

Теперь я буду называть слова, а вы будете или топать или хлопать.

Если вы услышите слово, относящееся к весне, то вы хлопнете в ладоши, а если слово не относится к весне, то вы будете топать ножками.

Слова для игры: 

Пригревает, листопад, тает, вьюга, тёплое, ярче, холодно, снежинки, половодье, прилетают, проталины, мороз, капель, ледоход, метель, снегопад, подснежник.

Дети внимательно слушают и выбирают, как реагировать на слова – топать или хлопать.

Страница № 4 (дети стоят около магнитной доски)

Д/Игра на образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

На следующей странице Мудрая Сова предлагает заглянуть в гости к Великану и Гномику.

Они друзья. Но вот интересно послушать их разговор. Великан говорит громко и строго, а Гномик – ласково, приятно.

Задание: Что увидел Великан и Гномик?

• Великан увидел солнце, а Гномик солнышко.
• Великан увидел сосульку, а Гномик – сосулечку.
• Великан увидел куртку, а Гномик – курточку.
• Великан увидел птицу, а гномик – птичку.
• Великан увидел тучу, а Гномик – тучку.
• Великан увидел каплю, а Гномик –капельку.
• Великан увидел лист, а Гномик – листочек.

Дети изменяют слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Динамическая пауза

Мы топаем ногами.

Мы хлопаем руками,

Качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,
Мы руки подаём.

И дружно так живём.

Дети выполняют речь с движением.

Страница №  5      (дети садятся за стол)

А на следующей странице очень интересное задание!

Д/Игра на согласование существительных с числительными 1-2-5 «Посчитай».

На столе лежат карточки изображением вниз.

По очереди берите по одной карточке и называйте что на ней изображено.

Ребята по очереди берут карточку и озвучивают, что изображено на карточке      (Одна снежинка,

пять ласточек…)

Страница № 6  (дети садятся за стол)

Мудрая Сова приготовила для вас игру

 «Чудесный мешочек».

Берите из мешочка по одной игрушке, называйте слово и отхлопывайте ладошкой слоги. Называйте, сколько слогов в этом слове и кладите игрушку к цифре, которая обозначает количество слогов в слове.

Дети берут из чудесного мешочка по одной игрушке, делят слово на слоги и кладут игрушку к цифре, которая обозначает количество слогов в данном слове.

Заключительная часть.  Рефлексия.

• Чем вас удивила Книга Мудрости?
• Хотели бы вы продолжить её читать?
• Какая страничка заставила вас задуматься? (Что было трудно?)
• С какой страничкой вы справились легко?
• Покажите мимикой какое у вас было настроение, когда вы выполняли задания Мудрой Совы.
• Мудрой Сове тоже понравилось, как вы знакомились с её книгой. Она приготовила для вас сюрприз, который находится на следующей странице.
• И давайте вспомним наш девиз:

Ни шагу назад,

Ни шагу на месте,

Только вперед,

И только все вместе!

Ответы детей.