Конспект занятия "Автоматизация звука -Ш- с элементами литотерапии"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект открытого логопедического занятия

«Автоматизация звука «Ш» с использованием элементов литотерапии»

(старший дошкольный возраст, 5-6 лет)

Тема: «Камешки Марблс, как средство развития речи детей»

Цель: 

- продолжить упражнять в правильном произнесении звука [ш] в слогах, словах и предложениях;

- продолжить знакомство педагогов с нетрадиционной технологией использования камешков Марблс для повышения эффективности процесса коррекции речевых нарушений.

Задачи:

1. Развитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации.

2. Развитие сложно координированного движения пальцев и кистей рук.

3. Развитие тактильных ощущений.

4. Развитие пространственных представлений.

5. Формирование представления о буквах и звуках.

6. Развитие лексико-грамматических понятий.

7. Развитие фонематического слуха и восприятия.

8. Развитие связной речи.

9. Развитие зрительного внимания, памяти, мышления.

10. Развитие фантазии и воображения ребенка.

11. Умение правильно произносить звук [ш] в слогах, словах и предложениях.

12. Закрепление навыка образования уменьшительно-ласкательной формы существительных.

13. Умение составлять предложения по опорным словам.

Оборудование и материалы: резиновые игрушки (Маша и Медведь, Кошка, Мышка, Лошадка), мягкая игрушка (Змея), презентация «Артикуляционная гимнастика», пособие «Слоговые дорожки», камни (природные, морская галька, искусственные), предметные картинки на звук [ш] – 9 штук, игра «Большой-маленький» (интерактивная), шарики Марблс.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите у нас в гостях Матрешка. И она почему-то плачет. Давайте спросим – что случилось!

- Я не могу попасть к себе в домик. Потому что его засыпало камнями. И все жильцы разбежались. Чтобы нам снова всем собраться и вернуться в свой домик – нужно выполнить задания и убрать камни с дома. Но сами мы не справимся, нам нужна ваша помощь.

- Поможем, ребята?

- Первое задание: нужно выполнить Артикуляционную гимнастику.

(компьютер).

- А еще у меня в корзинке лежат снежинки. Вам нужно сдуть их со своей ладошки.

-Кладите, ребята, «снежинки» на ладонь и сдувайте ее.

-Молодцы, ребята, вы справились с первым заданием и можно убирать один камушек с крыши домика. Под ним что-то лежит - это кусочек пазла. Выполняя задания дальше, вы сможете собрать все детали, чтобы узнать, что спрятано в рисунке.

- ш-ш-ш-ш…

-Ой, кто это? Слышите этот звук?

- Может это змея? Смотрите.

- Здравствуйте, я змейка Шуша. Хочу к себе домой. Спойте со мной мою песенку «ш-ш-ш…». Каждый по отдельности и вместе хором.

Выкладывание по спирали звука –ш-.

- Ребята, расскажем змейке Шуше, что мы знаем о звуке –ш-, например как его правильно произносить? Как работает речевой аппарат, когда мы произносим звук –ш-?

Артикуляция звука. (Ответы детей - положение: язык, губы, зубы). Задаем вопросы. Где находится язык?  Что делают губы? Зубы открыты или закрыты?

- Все верно! Теперь слушайте и повторяйте за мной песенки, и выкладывайте камушками дорожки во время нашей песенки.

Шааааа, шооооо, шуууу, шииии, шеееее.

Аш, ош, иш, эш, уш.

Хорошо, продолжаем. Ашта, ашва, анша, амша, акша.

- Какие слоги вы запомнили, повторите. Молодцы! Забирайте ваш приз.

- Идем дальше ребята. Ух, ты, что это за песенка. Из какого она мультфильма?

- Верно, Маша и Медведь. А вот и сами герои. Интересно, какие задания они для нас подготовили.

-Здравствуйте, ребята. Посмотрите у нас с собой мешок. Давайте по очереди вы будете опускать в мешок руку и доставать один предмет. Миша большой, а Маша - маленькая. Вот и предметы вы будете называть сначала большие, затем ласково - маленькими.

Посмотрите ребята, в одной стороне у вас игрушки, а в другой камушки. Возьмите по одному камушку, скажите какой он, опишите его, на что похож.

- Здорово у вас получилось.

- Если два героя – значит, берем два пазла.

- А чтобы узнать, какой герой к нам придет, нужно отгадать загадку.

Что за серенький зверек,

Хвостик длинный, как шнурок.

Только кошку увидал,

Сразу в норку убежал.

- Верно, это мышка. 

Игра с картинками «У мышки в мешке».

-Ребята, проговариваем слова четко произнося звук –ш-.

- Отлично справились с заданием. Берите следующий пазл.

- Ребята, у нас остался последний герой. Кто же это. (Кошка)

И она принесла свое задание в конверте.

Перед вами карточки. Вам нужно закрыть камешком лишний предмет, изображенный на картинки. Назовите, какую картинку вы закрыли и почему.

- Осталось последнее задание – собрать пазл. Что там изображено?

- Умнички, вы сегодня хорошо потрудились. Выполнили все задания, а значит преодолели все трудности. Молодцы! Теперь поместим всех наших героев в их дом и вспомним, какие герои просили нас о помощи. Как вы думаете в именах этих героев какой общий звук. Шуша, Кошка, Мышка, Маша, Миша, Матрешка. Верно звук –ш-.

- Какой звук сопровождал нас всё занятие?

- Какие слова со звуком –ш- вы запомнили за время занятия?