Конспект логопедического занятия
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № комбинированного вида Выборгского района

Санкт-Петербурга

Конспект логопедического занятия

учителя-логопеда Ларионовой Марины Владимировны

с детьми подготовительной к школе группы,

имеющими тяжелые нарушения речи.

Тема: «Путешествие в сказку «Снежная королева»

Санкт-Петербург

2025 год

Цель: развитие речи детей, активизация и закрепление знаний с использованием нейропсихологических игр и упражнений.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• корригировать и развивать слуховое восприятие, слушая звук вьюги;
• корригировать грамматические категории: образование прилагательных от существительных;
• корригировать зрительное внимание в упражнении «Найди розу»;
• развивать общеречевые навыки с помощью фонетической ритмики;
• корригировать и развивать связную устную речь, отвечая полным предложением;
• корригировать и развивать эмоционально-волевую сферу: навыки самоконтроля, усидчивости и выдержки, удерживая цель заданий выполняя каждое задание до конца;
• развивать межполушарные связи с помощью упражнений: «Руки-ноги»,  нейродорожка, кинезиологические упражнения, игра «Покорми собачку», игра с прищепками «Чей хвост?;

Образовательные:

• уточнить знания детей о диких животных наших лесов;
• закреплять умение выполнять слоговой  анализ слов;
• закреплять умение выполнять звуковой анализ слов;

Воспитательные:

• воспитывать интерес к занятиям;
• воспитывать умение работать в группе детей: уважать мнение других, терпеливо ожидать своей очереди, внимательно слушать педагога и своих товарищей;
• воспитывать самостоятельность, выполняя индивидуальные задания;

Оборудование: ноутбук, проектор, карточки-цветы с кинезиологическими упражнениями, коврик-лось, нейродорожка, картинки на магнитах (роза, замок, принц, принцесса, 4 коробки слоговые, игрушки с разным количеством слогов), игра «Покорми собачку» с пинцетами и помпончиками, картинки с изображением фруктов, плоскостные животные наших лесов без хвостов и хвосты на прищепках,

игра «Руки-ноги».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Введение в тему.

        ⁃        Ребята, а вы любите сказки?

        ⁃        Сегодня я приглашаю вас в сказку «Снежная королева».

        ⁃        Как вы думаете, где здесь может спрятаться сказка, посмотрите вокруг (Дети находят сундучок).

        ⁃        Давайте откроем сундучок (в сундучке сверкающий шар).

        ⁃        А вот и сказка начинается.

Основная часть.

1. Видео-письмо.

        ⁃        Ребята, нам пришло видео письмо от сказочного героя. Присаживайтесь на стульчики, послушаем это послание.

Дети смотрят видео ролик, в котором Герда обращается к ним за помощью.

        ⁃        Ребята, вы узнали кто это? Из какой сказки? Вы внимательно слушали? Что случилось?

        ⁃        Вы хотите помочь Герде найти Кая?

        ⁃        Нас ждёт путь полный опасности и приключений, но мы с вами справимся!

        ⁃        Итак, отправляемся в путь! Он начинается с волшебной тропинки!

Дети проходят по нейродорожке и подходят к домику Цветочницы.

2. Домик Цветочницы.

        ⁃        Цветочница собирает цветы в корзину. Поможем ей собрать цветы и она укажет нам дальнейший путь.

        ⁃        Цветы необычные, волшебные. Чтобы сорвать цветок, необходимо повторить положение пальчиков, изображенное в серединке цветка и повторить чистоговорку.

        ⁃        Какие вы молодцы, все цветы сложили в корзину, Цветочница подсказывает нам дорогу. Надо идти туда, где Роза.

Дети смотрят вокруг, видят розу на замке принца и принцессы и подходят туда.

3. Замок принца и принцессы.

        ⁃        Ребята, может быть принц принцессой подскажут нам дальнейший путь? Мне кажется, они чем-то озадачены. Что же такое случилось? Они никак не могут сложить одежду по местам. Давайте моим поможем.

        ⁃        Шкафчики какие-то необычные, чем они отличаются друг от друга? Как вы думаете, что это означает?

        ⁃        Правильно одежду необходимо разложить по слогам шкафчике.

        ⁃        Давайте вспомним, как мы делим слово на слоги?

Одно слово дети от хлопают по слогам вместе с логопедом, прикрепляют одежду в нужный шкафчик. Далее каждый ребёнок таким образом работает с одним словом.

        ⁃        Нам пора отправляться в путь. Дорога ведёт нас через лес.

Физминутка под музыку.

        ⁃        Ребята, кажется, мы заблудились. Что же делать? Правильно, надо крикнуть «АУ». Мы с вами в сказке, поэтому и кричать «ау» надо по-особенному, с помощью рук (фонетическая ритмика). На звук «а» разводим руки в стороны, на звук «у» вытягиваем руки вперёд.

4. Домик Разбойницы.

        ⁃        Ребята, это же домик маленькой разбойницы. Ее дом охраняет собачка. Мы ее покормим и сможем зайти. (игра «Покорми собачку»: перекладывание помпончиков пинцетами с образование прилагательных от существительных).

- У МР свой зверинец. Посмотрите, какие животные у неё есть? Какие это животные? (дикие)

        ⁃        Звери играли, и перепутали хвосты. Маленькая разбойница прикрепила им хвостики, но неправильно.

Дети прикрепляют хвостики на места и проговаривают у кого чей хвост. (притяжательные прилагательные).

        ⁃        Разбойница дарит нам северного оленя, он домчит нас до северного полюса.

Дети садятся на оленя.

        ⁃        Закрывайте глазки и слушайте (звук вьюги).

        ⁃        Открывайте глаза, это северная сияние, мы с вами оказались на северном полюсе.

5. В гостях у Лапландки.

        ⁃        Даже на севере проживают люди. Здесь живёт лапландка. У неё есть приспособление, которые домчит нас до замка снежной королевы.

Загадка про санки.

        ⁃        Только сани сломались, надо починить.

        ⁃        Чтобы закрепить сани, выложим звуками это слово.

        ⁃        Ребята, давайте вспомним, какие бывают звуки – гласные и согласные. Каким цветом мы будем обозначать гласные звуки? Каким цветом мы будем обозначать твёрдые согласные звуки/мягкие согласные звуки?

Дети выполняют звуковой анализ слова «сани».

        ⁃        Сколько всего звуков?

        ⁃        Сколько гласных звуков?

        ⁃        Сколько согласных звуков?

        ⁃        Поставьте пальчик на звук а…

        ⁃        Садитесь парами на сани.

Дети выполняют упражнение «Руки-ноги» и проходят к экрану, садятся на стульчики.

6. Снежная королева.

        ⁃        Какая она?

        ⁃        Сердце Кая может растопить только волшебное слово. Угадайте его по первым звукам слов.

Дети отгадывают слово «дружба». Замок тает, на экране Кай и Герда.

Заключительная часть.

Итог. Рефлексия.

Дети делятся впечатлениями, рассказывают, какое задание самое легкое/сложное.

Видео обращение Герды.