Создание мультфильма "Голодная мышка".
проект по логопедии

«Создание мультфильма "Голодная мышка".
Развитие речи, творческих и коммуникативных навыков у детей через совместную работу над созданием анимационного мультфильма.

Организатор проекта:

Учитель-логопед Тихомирова А.В.

Участники проекта:

• Бекмуратов Эмиль
• Калягин Дмитрий
• Короткова Анна
• Лазарев Велеслав

Актуальность проекта:

Дети с речевыми нарушениями часто испытывают трудности в коммуникации, построении высказываний, артикуляции и эмоциональном выражении. Одним из эффективных методов развития речи и мотивации к речевой деятельности является творческий проект, где дети становятся активными участниками процесса — от придумывания сюжета до создания мультфильма.

Проект «Голодная мышка» объединяет логопедические задачи, работу с речевым материалом, творческое самовыражение и использование современных технологий. Работа над мультфильмом позволяет интегрировать речевое развитие с эмоционально-волевой сферой, моторикой, воображением и коммуникативными навыками.

Цель проекта:

Развитие речевой, коммуникативной и творческой активности у детей с ОВЗ через совместную работу по созданию анимационного мультфильма.

Задачи проекта:

1. Развивать связную речь, формировать умения строить высказывания (монолог и диалог).
2. Проводить автоматизацию и дифференциацию поставленных звуков в речевой практике.
3. Расширять словарный запас, активизировать использование новых слов в контексте.
4. Формировать грамматически правильную речь.
5. Развивать воображение, внимание, мелкую моторику.
6. Повышать мотивацию к речевой деятельности через создание значимого продукта.
7. Формировать навыки командной работы и позитивного взаимодействия.
8. Закреплять эмоционально-волевую регуляцию (умение доводить начатое до конца, делиться результатом).

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

• Проведение диагностики речевых навыков.
• Определение индивидуальных логопедических задач для каждого участника.
• Знакомство детей с форматом создания мультфильма (просмотр примеров, обсуждение).
• Совместное сочинение сюжета «Голодной мышки».
• Разработка героев, фонов, декораций (рисование, лепка, аппликация).
• Подбор фраз и реплик персонажей с учетом логопедических целей.

2. Основной этап:

• Изготовление сцен и персонажей из пластилина, бумаги, подручных материалов.
• Фотографирование кадров с помощью мультистудии.
• Озвучивание: артикуляционные упражнения, тренировка интонации, запись голосов.
• Монтаж мультфильма под руководством логопеда (или совместно с педагогом ИКТ).
• Проведение занятий по речевому сопровождению мультфильма: пересказ, обсуждение, создание альтернативных концовок.

3. Заключительный этап:

• Показ мультфильма детям, родителям и педагогам.
• Обсуждение: что получилось, что понравилось, какие эмоции испытывали дети.
• Подведение итогов речевого развития и оценки индивидуальных достижений.
• Вручение участникам символических дипломов, памятных значков.

Методы и технологии:

• Логопедические игры и упражнения.
• Работа с ИКТ (цифровая мультистудия, аудиозапись, монтаж).
• Арт-терапевтические технологии (лепка, рисование, коллажи).
• Групповые формы взаимодействия.
• Элементы сторителлинга и театрализации.
• Дифференцированный подход к каждому ребёнку.

Роль логопеда в проекте:

• Методическое руководство и речевая коррекция.
• Создание условий для речевой активности.
• Индивидуальный подбор речевых заданий.
• Эмоциональная поддержка и организация позитивного взаимодействия.
• Координация взаимодействия с родителями.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение качества связной речи (логика, последовательность, полнота высказываний).
2. Автоматизация и дифференциация звуков в активной речевой деятельности.
3. Расширение словарного запаса и использование новых слов по теме.
4. Повышение уверенности в речевом взаимодействии.
5. Формирование навыков работы в команде, уважительного общения.
6. Создание законченного, яркого и интересного мультфильма — как итогового продукта проекта.
7. Повышение родительской заинтересованности в речевом развитии детей.