«Зимнее путешествие» Логопедический досуг для детей старшей группы
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

«Зимнее путешествие»

Логопедический досуг для детей старшей группы

Цель: Автоматизация звука «Р» в словах, предложениях, связной речи.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепление знаний детей о зимующих птицах.

- Закрепление знаний детей о повадках диких животных (медведь)

Коррекционно – развивающие:

- Развитие слухового внимания, слуховой памяти, фонематического слуха.

- Формирование практических навыков подбора определений к

существительному, образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

- Активизация словаря по теме «Зимующие птицы»

- Развитие ритмико-интонационной стороны речи, умения координировать слово с движением.

- Закрепление умения двигаться в соответствии с характером музыки

- Развитие творческих способностей и фантазии.

- Развитие общей и мелкой моторики

Воспитательные:

- Воспитание бережного отношения к живой и неживой природе.

- Воспитание коммуникативных навыков.

Оборудование: снежинки для поддувания, шапочки медведя, лисы, музыкальный центр с функцией воспроизведения СD.

Предварительная беседа: рассмотреть картинки зимующих птиц, заучить несколько стихотворений о птицах.

ХОД

Дети входят в зал, оформленный под зимний лес.

Логопед. Дети, отгадайте загадку. Когда это бывает?

«Всё вокруг белым - бело.

Много снега намело»

Дети. Зимой.

Логопед. Сегодня мы с вами побываем в зимнем лесу. Видимо - невидимо там чудес. Как вы думаете, на чём можно сейчас поехать в лес?

Ответы детей

А вот на чём мы с вами поедем в зимний лес, вы догадаетесь, если отгадаете загадку:

«Деревянные кони по снегу бегут, а в снег не проваливаются».

Дети. Лыжи.

Логопед. Итак, мы с вами встаём на лыжи и поедем в зимний лес.

(звучит музыка А.Моффат «Детская песенка», дети имитируют движения лыжников)

И вот мы с вами в зимнем лесу. Посмотрите, как здесь красиво. Пока мы добирались до зимнего леса на лыжах, немного устали и замёрзли. Давайте погреемся.

Дети выполняют упражнение «Ручками мы хлоп, хлоп, хлоп» под музыку М.Спадавеккиа «Добрый жук»

«Ручками мы хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

Ножками мы топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ

Головою круть, круть, круть, круть, круть, круть, круть, круть, круть

Постучим себя мы в грудь, постучим мы в грудь.»

Отдохнули?

Дети. Да.

Логопед. Как тихо в лесу! Давайте попробуем покричать, может быть, кто - нибудь и откликнется.

Песенка - распевка «Эхо» муз Е.Тиличеевой

Логопед. Так громко вы аукали, что даже зимующих птиц распугали. А каких зимующих птиц вы знаете?

Дети. Вороны, сороки, воробьи, синички и т. д.

Логопед. Назовите птиц, которых можно встретить зимой в лесу и в названии, которых есть звук «Р».

Дети. Ворона, сорока, воробей, снегирь.

Логопед. Расскажите стихотворение про любую зимующую птицу.

Дети читают стихотворение о любой зимующей птице, выученное заранее.

Логопед. Мы знаем игру про ворон и собаку. Хотите поиграть?

Дети. Хотим.

Игра «Вороны и собаки»

Ход игры

Выбирается ребёнок для роли собаки. Он сидит на стуле и «спит»

Дети – вороны произносят слова:

Возле ёлочки зелёной, скачут, каркают вороны:

-Карр, карр, карр!

(Дети под музыку А.Кравцович «Птички и вороны» прыгают, как вороны)

Из – за корочки подрались, во всё горло раскричались

(Дети стоят лицом друг к другу, выбрасывая вперёд то одну, то другую руку в ритме музыки)

-Карр, карр, карр!

(прыгают как вороны под музыку)

Вот собаки прибегают

(собака рычит «Р-Р»)

А вороны улетают

(дети – вороны убегают на свои места, собака ловит их)

Логопед. Как быстро вороны улетели, собаке никого не удалось поймать

Слышится вой вьюги (запись)

Послушайте, как воет вьюга, начинается метель. «Ой»

Дети с интонацией испуга произносят «Ой»

Логопед. Но не надо бояться метели, посмотрите, сколько красивых снежинок она нам принесла.

Дети рассматривают снежинки, подвешенные на нитку.

Логопед. Нравятся вам снежинки?

Дети. Нравятся.

Логопед. Как вы можете описать снежинки. Какие они

Дети. Узорчатые, лёгкие, весёлые, белые и т.д.

Логопед. Давайте мы подуем на снежинки так, чтобы они весело покружились над нами.

Дети дуют на снежинки, подвешенные на нитку. Снежинки падают с нитки.

Логопед. Посмотрите, сколько снегу намело.

Как на горке снег, снег,

И под горкой снег, снег,

И на ёлке снег, снег,

И под ёлкой снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тихо - тихо, не шуметь.

Слышится скрип снега (запись)

Логопед. Дети, слышите, к нам кто - то идёт, кажется, мы разбудили мишку. Скажите, а что обычно делает мишка зимой?

Дети. Он спит в своей берлоге.

Логопед. А вот и он.

Выходит ребёнок – медведь.

Дети, а давайте спросим мишку, почему медведи обычно спят зимой?

Ребёнок. Мишка, мишка, что с тобой

Почему ты спишь зимой?

Медведь. Потому, что снег и лёд не малина и не мёд.

Инсценировка «Почему медведь зимой спит»

муз. Л.Книппера, сл. А.Коваленкова

Логопед предлагает лесным жителям оставаться с детьми.

Логопед. Посмотрите, какие сугробы намело, придётся идти по сугробам.

Речевое упражнение с показом «По сугробам мы шагаем...»

По сугробам мы шагаем

Выше ножки поднимаем

Топ, топ, топ, топ (высокий шаг)

Утоптали снег слегка (притопы и повороты вокруг себя)

Ах, какая красота! (показ руками)

Но сугроб там повстречали (показ руками)

Обойдём его слегка (боком по своему кругу)

Обойдём, обойдём

И домой с тобой пойдём (находят себе пару)

Дети садятся на места.

Слышен скрип снега (запись.)

Логопед. А это кто к нам идёт? Отгадайте загадку

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать первый век?

Морковка – нос, в руке – метла,

Боится солнца и тепла.

(Н.Нищева)

Дети. Это снеговик.

Появляется Снеговик.

Снеговик. Здравствуйте, дети. Как хорошо, что я вас встретил, а то мне скучно одному. Хотите со мной поиграть?

Дети. Хотим.

Игра с метлой.

(Дети стоят в кругу, снеговик пытается метлой «замести» ноги детей, дети подпрыгивают, чтобы снеговик не задел их ноги)

Снеговик хвалит детей.

Снеговик. А теперь попробуйте выполнить моё задание. Я буду говорить вам слова, а вы, если услышите в слове звук «Р» присядьте, а если этого звука в слове нет, приседать не надо.

Игра на развитие фонематического слуха «Будь внимателен»

Снеговик хвалит детей, дарит им одно большое эскимо, внутри которого конфеты.

Прощается с детьми и уходит.

Логопед. Хорошо мы погуляли, но пора нам возвращаться в детский сад. Давайте снова встанем на лыжи. Вперёд!

Звучит музыка А.Моффат «Детская песенка», дети имитируют движения лыжников.

Логопед. Вот мы с вами и вышли из леса. Перед нами деревня, вон там на горе. А как можно назвать маленькую гору?

Дети. Горка, горочка, горушка.

Дети, а на горушке стоят три избушки. Видите? В этих избушках живут три Егора, про которых мы знаем стихотворение дава йте расскажем и покажем движениями это стихотворение.

Стихотворение «На горушке три избушки» рассказываем и показываем.

На горушке (поднимать руки вверх, изображая ими полукруг)

Три (показываем три пальца)

Избушки (средние пальцы вместе, изобразить крышу избушки, поднимая руки вверх)

Три (показываем три пальца)

Забора (руки перед собой, пальцы разведены в сторону)

Три (показать три пальца)

Егора (руки опущены вниз вдоль туловища)

Справа – дедушка Егор (сделать шаг вправо, левую ногу приставить и руки опустить)

Слева – дядюшка Егор (сделать шаг влево и руки отвести влево, правую ногу приставить и руки опустить)

А у среднего забора (сделать полунаклон туловища вперёд, руки от груди отвести в стороны)

Не Егор (поворачивать голову в стороны)

А пол – Егора. (руки вытянуть вперёд на уровне пояса, ладонями

вниз).

Потому что он пока (походить на месте)

От горшка два вершка (сделать полунаклон туловища вперёд, держа полусогнутые в локтях руки на уровне пояса ладонями вниз).

Логопед. За горушками виден наш детский сад. Вот мы и возвратились обратно.

Дети садятся на стульчики

Где мы с вами сегодня побывали? Что вы видели в лесу? Что вы можете рассказать о нашем путешествии дома?

Мы совсем забыли про эскимо, которое нам подарил Снеговик (рассматриваем эскимо, обнаруживаем в нём конфеты).

Логопед угощает детей конфетами.