«Применение форм фиксации в документации учителя-логопеда ДОУ по направлению «Работа с родителями».
статья по логопедии

Статья «Применение форм фиксации в документации учителя-логопеда ДОУ  

по направлению «Работа с родителями».

Автор: учитель-логопед МАДОУ № 7 Лебедева Олеся Владимировна,

Аннотация. В статье представлены формы фиксации  документации учителя-логопеда ДОУ  

по направлению «Работа с родителями.

Ключевые слова: документация учителя-логопеда,  работа с родителями,  формы фиксации, бланк, информационный лист.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равноответственными участниками образовательного процесса. В законе предусмотрено, что в решении сложных многоплановых задач (к которым однозначно относится и коррекционная работа) эксклюзивная роль принадлежит семье. В законе определены права, обязанности и ответственность родителей за образование ребёнка.

 ФГОС ДО также определяет один из принципов дошкольного образования - сотрудничество с семьёй. Одним из требований к психолого-педагогическим условиям является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В связи с этим необходимо пересмотреть методы и приемы взаимодействия учителя-логопеда с родителями с целью создания единого образовательного и коррекционного пространства. В данном направлении важно продумать и формы фиксации проделанной работы.  

Считаю идею табличной формы ведения документации в работе учителя-логопеда наиболее эффективной. Данная форма позволяет с минимальными  временными затратами и достаточно лаконично фиксировать любую деятельность педагога, в том числе работу с родителями.         

Систематическая фиксация проведения всех форм работы с родителями позволяет:  

• минимизировать возникновение спорных вопросов с родителями (например, осведомлённость родителей о необходимости оказания логопедической помощи ребёнку с младшего возраста),
• подтвердить проведение данной работы при аттестации педагога;
• подтвердить проведение данной работы при  отчете перед  вышестоящими органами   (мониторинг, статистика), аккредитации учреждения  и др. 

В данной публикации представлены формы фиксации:

• Разрешение на обследование речи и динамическое наблюдение (Приложение 1);
• Плановые групповые консультации, практикумы и родительские собрания (Приложение 2);
• Индивидуальные консультации учителя-логопеда ( Приложение 3);
• Запись на  индивидуальную консультацию к учителю-логопеду (Приложение 4);
• Памятка для родителей о записи на консультацию (Приложение 5);
• Информационный лист «Осведомленность родителей о проведении учителем –логопедом речевой диагностики воспитанников ДОУ» (Приложение 6);
• Бланк «Отказ от логопедической помощи воспитанника ДОУ»  (Приложение 7)
• Бланк «Согласие на фото и видеосъёмку» (Приложение 8)

Применяя формы фиксации, учитель-логопед имеет возможность в упрощенной форме четко спланировать, документально зафиксировать и далее продемонстрировать свою работу. Информационные листы позволяют осведомить необходимую аудиторию родителей без непосредственного контакта. Бланки согласия и отказа позволяют защитить деятельность педагога.

Таким образом, формы фиксации упрощают систему ведения документации в общем и по направлению «Работа с родителями» в частности.