Конспект логопедического занятия по автоматизации звуков [ш], [ж] для детей 5-7 лет
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия по автоматизации звуков [ш], [ж] для детей 5-7 лет

Тема: Зима

Цель: Автоматизация правильного произношения звуков [ш], [ж] в слогах, словах и предложениях на тему “Зима”.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные:

• Закреплять правильное произношение звуков [ш], [ж] изолированно, в слогах, словах и предложениях.
• Активизировать и расширять словарный запас по теме “Зима”.
• Упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе и падеже.
• Формировать умение составлять простые распространенные предложения.

• Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.
• Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
• Развивать речевое дыхание.
• Развивать внимание, память и мышление.

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к занятиям и логопедическим играм.
• Формировать навыки сотрудничества и взаимодействия.
• Воспитывать усидчивость и внимательность.

Оборудование:

• Индивидуальные зеркала.
• Картинки с артикуляционными упражнениями.
• Предметные картинки со словами, содержащими звуки [ш], [ж] на тему “Зима” (шапка, шарф, шуба, шишка, лыжи, снежинка, мышь, жук, лужа, флажок, еж).
• Карточки со слогами (ша-шо-шу-ши, жа-жо-жу-жи).
• Игрушка – мягкая мышка.
• Картинка с зимним пейзажем.
• Сухой бассейн с маленькими шариками (или другая тактильная емкость).
• Снежинки из бумаги.
• Призы (небольшие наклейки или сладости).

Ход занятия:

I. Организационный момент (3 минуты)

• Логопед приветствует детей и предлагает отправиться в “зимнее путешествие”.
• Проверяет готовность к занятию.
• Создает положительный эмоциональный настрой.

II. Артикуляционная гимнастика (5 минут)

• Упражнения перед зеркалами:

• “Улыбка – трубочка”.
• “Лопаточка”.
• “Чашечка”.
• “Грибок”.
• “Лошадка”.

• Логопед следит за правильностью выполнения упражнений и корректирует ошибки.

III. Дыхательная гимнастика (2 минуты)

• Упражнение “Снежинка”: Дети дуют на снежинку, подвешенную на нитке, стараясь ее удержать. Важно следить за плавным и длительным выдохом.
• Упражнение “Ветерок”: Дети вдыхают через нос и выдыхают через рот, изображая зимний ветер.

IV. Автоматизация звуков в слогах (5 минут)

• Логопед показывает карточки со слогами (ша-шо-шу-ши, жа-жо-жу-жи).
• Дети повторяют слоги за логопедом хором и индивидуально.
• Игра “Поймай звук”: Логопед называет разные слоги, а дети хлопают в ладоши, когда слышат слог со звуком [ш] или [ж].

V. Автоматизация звуков в словах (10 минут)

• Логопед показывает картинки с предметами на тему “Зима”, содержащими звуки [ш] и [ж] (шапка, шарф, шуба, шишка, лыжи, снежинка, мышь, жук, лужа, флажок, еж).
• Дети называют предметы, четко произнося звуки [ш] и [ж].
• Игра “Один – много”: Логопед называет предмет в единственном числе, дети – во множественном (например, шишка – шишки, лыжа – лыжи, мышь – мыши).
• Игра “Найди пару”: Логопед показывает картинку и называет звук ([ш] или [ж]). Дети должны подобрать картинку, в названии которой есть этот звук.

VI. Физкультминутка (2 минуты)

• “Мы – снежинки”: Дети бегают по комнате, кружатся, как снежинки. По команде логопеда “Ветер!” они изображают, как ветер дует на снежинки (наклоняются, машут руками).

VII. Автоматизация звуков в предложениях (10 минут)

• Логопед показывает картинку с зимним пейзажем.
• Детям предлагается составить предложения по картинке, используя слова со звуками [ш] и [ж]:

• “У девочки теплая шапка и шарф.”
• “Мальчик катается на лыжах.”
• “На елке висят красивые шишки.”
• “Ежик спит в своей норе зимой.”

• Игра “Закончи предложение”: Логопед начинает предложение, дети заканчивают:

• Зимой на улице очень… (холодно).
• Мама надела на дочку теплую… (шубу).
• Снежинки кружатся и… (падают).

VIII. Развитие мелкой моторики (5 минут)

• “Найди игрушку”: Логопед прячет игрушку-мышку в сухой бассейн с шариками. Дети на ощупь ищут мышку в бассейне.
• После нахождения игрушки, дети четко проговаривают: “Я нашел(а) мышку!”

IX. Итог занятия (3 минуты)

• Логопед подводит итоги занятия: “Сегодня мы с вами хорошо поработали! Мы правильно произносили звуки [ш] и [ж] в слогах, словах и предложениях! Вы все молодцы!”
• Логопед хвалит детей за активное участие и правильное произношение.
• Вручает призы (наклейки, сладости).
• Задание на дом: повторять слова и предложения со звуками [ш] и [ж], которые были на занятии.