Конспект логоритмического занятия для детей 5-7 лет “Насекомые”
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логоритмического занятия для детей 5-7 лет “Насекомые”

Цель: Развитие слухового восприятия, чувства ритма, координации движений, общей и мелкой моторики, а также расширение словарного запаса по теме “Насекомые”.

Задачи:

• Образовательные:

• Закреплять знания детей о насекомых (внешний вид, способы передвижения, издаваемые звуки).
• Учить выполнять движения в соответствии с текстом и ритмом музыки.
• Совершенствовать навыки выразительного исполнения движений.
• Развивать умение согласовывать речь с движением.
• Расширять словарный запас по теме.

• Развивающие:

• Развивать чувство ритма, музыкальный слух.
• Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений.
• Развивать творческое воображение и фантазию.
• Развивать внимание, память.
• Развивать навыки ориентации в пространстве.

• Воспитательные:

• Воспитывать интерес к логоритмическим занятиям.
• Воспитывать дружелюбие, умение работать в коллективе.
• Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к насекомым.

Оборудование:

• Музыкальный центр, аудиозаписи (спокойная музыка для вводной части, энергичная музыка для подвижных игр).
• Картинки с изображением различных насекомых (бабочка, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, жук, паук).
• Игрушки-насекомые (или муляжи).
• Имитаторы (мягкие кубики для ползания, тоннель для проползания).
• Костюмы или элементы костюмов насекомых (по желанию).
• Платочки (по количеству детей).

Ход занятия:

I. Организационный момент (2 минуты)

• Дети входят в зал под спокойную музыку.
• Логопед приветствует детей и предлагает поздороваться друг с другом необычным способом: потереть ладошки, похлопать в ладоши, потереть ушки.
• Создание положительного эмоционального настроя.
• Сообщение темы занятия: “Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в мир насекомых! Будем двигаться, петь и играть!”

II. Вводная часть (3 минуты)

• Упражнение “Приветствие”:

• Дети стоят в кругу. Логопед произносит: “Здравствуйте, ребята!” Дети отвечают: “Здравствуйте!”.
• Далее логопед предлагает поздороваться с частями тела (ручками, ножками, ушками, глазками), сопровождая слова соответствующими движениями.

III. Разминка (5 минут)

• Упражнение “Разминка для насекомых”: Дети стоят свободно, имитируя движения насекомых под ритмичную музыку.

• Бабочки: Легкие взмахи руками, как крыльями.
• Пчелки: Ходьба на носочках, руки согнуты в локтях (как усики).
• Муравьи: Ходьба в присядку, руки согнуты в локтях (как усики).
• Кузнечики: Прыжки на месте.
• Жуки: Ходьба на четвереньках.

• Логопед следит за правильностью выполнения движений и стимулирует детей к выразительности.

IV. Развитие чувства ритма (7 минут)

• Упражнение “Ритмическая дорожка”: Дети шагают по дорожке, отбивая ритм хлопками.

• Логопед отбивает простой ритм (например, четверть-восьмая-восьмая). Дети повторяют ритм, шагая.
• Постепенно усложняем ритм.

• Упражнение “Жужжание пчелок”: Дети стоят, имитируя жужжание пчелок: “Ж-ж-ж-ж”.

• Логопед показывает различные варианты ритмического проговаривания (например, быстрое жужжание, медленное жужжание, долгое жужжание). Дети повторяют.

V. Пение и движение (10 минут)

• Песня “На лугу”: Дети поют простую песню о насекомых. Логопед показывает движения, дети повторяют (взмахи руками, наклоны, прыжки и т.д.).

• Пример:

• На лугу, на лугу (хлопки в ладоши)
• Ползает жучок (показ ползания)
• Крылья у него (руки в стороны)
• В крапинку бочок (показ бочка)
• Жу-жу-жу, жу-жу-жу (жужжание)
• Я с тобой дружу (показ дружбы)

• Упражнение “Бабочки”: Дети берут платочки (или надевают элементы костюмов бабочек) и под музыку выполняют танцевальные движения, имитируя полет бабочек.

VI. Подвижная игра (5 минут)

• Игра “Ловись, рыбка, большая и маленькая”: Дети изображают насекомых (выбор по желанию или по назначению логопеда: бабочка, пчела, муравей и т.д.)

• Логопед (ведущий) произносит название насекомого, дети, изображающие это насекомое, выполняют определенное движение (прыжок, полет и т.д.).
• При произнесении слова “Паук”, дети быстро прячутся (например, под стульчики или в “домики”).

VII. Развитие мелкой моторики (5 минут)

• Пальчиковая игра “Насекомые”:

• Упражнение выполняется сидя. Дети проговаривают текст и выполняют соответствующие движения пальцами.

• Жук
• (Положить кулачки друг на друга и постучать)
• Жук ползёт по травке,
• Спинка его в латках.
• (Потереть ладошки друг о друга)
• Крылышки расправил,
• В небо он взлетел!
• (Взмахи руками, как крыльями)
• Бабочка
• (Скрестить руки перед грудью, пальцы переплести)
• Бабочка крылышками машет,
• (Шевелить пальцами, не разъединяя руки)
• По цветочкам она пляшет.
• (Переплести пальцы в замочек и покачивать кистями рук вправо-влево)
• Яркою красотой
• Любуемся с тобой!

VIII. Итог занятия (3 минуты)

• Логопед подводит итоги занятия: “Молодцы, ребята! Сегодня мы побывали в мире насекомых, пели, танцевали и играли! Что вам больше всего понравилось?”
• Дети рассказывают о своих впечатлениях.
• Рефлексия (оценка своей деятельности).
• Логопед благодарит детей за участие.
• Дети выходят из зала под спокойную музыку.
• Раздача небольших поощрительных призов (например, наклейки с насекомыми).

Примечание:

• Логопед может адаптировать предложенный конспект в соответствии с возрастом и уровнем развития детей.
• В зависимости от возможностей группы можно добавить элементы театрализации.
• Важно создавать на занятии позитивную и радостную атмосферу.
• Поощрять творческую активность детей.