Основные виды нарушений звукослоговой структуры слов у детей с ЗПР
статья по логопедии (старшая группа)

Основные виды нарушений звукослоговой структуры слов у детей с    ЗПР

Самой распространенной ошибкой воспроизведения звуко-слоговой структуры слов детьми с ЗПР является:

• упрощение стечений согласных, при котором дошкольники стремятся придать слогу структуру согласный – гласный (например, двигаться – «дигаца»).
• второй по распространенности является ошибка грубого искажения звуко-слоговой структуры слова (например, очередь – «вотесьть»), сокращения числа слогов (например, осень – «онь»).
• случаи добавления слогов (иногда за счет их стереотипного повторения и выключения слухового контроля) наблюдаются намного реже сравнительно с сокращением слогов (например, обыкновенный – «оботокновенный»).
• достаточно многочисленными являются ошибки замен и уподобления слогов (например, капитан – «пипитан»). При этом у детей с ЗПР наблюдается как регрессивная, так и прогрессивная ассимиляция, которая имеет спорадический характер.
• у дошкольников с ЗПР при воспроизведении звуко-слоговой структуры слов отмечаются многочисленные пропуски, перестановки и добавления отдельных звуков (например, создавать – «адавать», руководитель – «укадавитель», астма – «кастма»).
• Дошкольники с ЗПР при воспроизведении звуко-слоговой структуры слов зачастую допускают звуковые искажения, не наблюдаемые при изолированном произношении этих же звуков.