Непосредственная образовательная деятельность Тема «Весна пришла»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Начальная школа-детский сад №8»

Непосредственная образовательная деятельность

Тема: «Весна пришла»

                                               Подготовила:

                                                    учитель-логопед                                                            

                                                                        Олейник Жанна Михайловна

Цель:

• уточнить и расширить знания детей по теме «Весна»; расширить и активизировать эмоциональный словарь детей по данной теме.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

Уточнить и расширить эмоциональный словарь  по теме «Весна»; закрепить навыки согласования существительного с прилагательным и с глаголами; подбирать прилагательные к существительным; закреплять умение выделять первый звук в словах, умение составлять предложения с заданным словом и схемы к ним; развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Коррекционно-развивающие задачи:

Совершенствовать фонематическое восприятие; упражнять в правильном дыхании; развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление;  развивать логическое мышление. Совершенствовать  зрительное  восприятие, логического мышления.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Формировать положительную установку на участие в занятии; умение слушать сверстников и логопеда; воспитывать чувство сотрудничества, умение работать в коллективе, воспитывать добрые чувства, желание помочь воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе.

Оборудование: Солнышко, картинки с изображением времён года, картинки с изображением признаков весны, предметные картинки: вагон, енот, санки, ножницы, арбуз; счетные палочки, напечатанные слова, индивидуальные конверты, прищепки, магнитные доски.

Ход занятия

I. Организационный момент: 

Логопед: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости?

Дети: Солнышко.

Логопед: Давайте поприветствуем солнышко и друг друга.

Здравствуй солнце золотое, (Дети раскрывают ладони в сторону солнца)

Здравствуй небо голубое, (Поднимают руки вверх)

Здравствуй матушка земля, (Наклон руки вниз)

Здравствуй все мои друзья. (Руки вниз - стороны, касаясь друг друга ладонями)

Логопед: А вот о чём мы будем говорить на занятии, вы узнаете из стихотворения, которое я прочту. (Логопед читает загадку)

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, К нам пришла... весна

Логопед: Догадались, о каком времени года мы будем говорить?

Дети: о весне

Логопед: Все рады весне, ждут её с нетерпением. В старину считали, что весна не приходит сама. Раньше весну зазывали в гости и говорили такие слова... Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси с собой... Давайте каждый из вас попросит что-нибудь у весны.

{Логопед передаёт картинку - солнышко, определяя очерёдность ответов. Дети просят весну принести: хорошую погоду, тёплое солнышко, зелёную травку, тёплый ветерок, поющих птиц, подснежники и т.д).

II. Основная часть.

Логопед: Ребята, посмотрите. Перед вами картинки с изображением времён года (на доске 3 картинки времён года: весна, осень, зима). Определите, на какой по счёту картинке изображена весна. И докажите, почему вы так думаете? (Ответы детей. Например, на второй картинке изображена весна. Дети в зависимости от изображения на картинке называют признаки весны, логопед добивается полного ответа: Это весна, потому что тает снег,... с крыш капают сосульки,... прилетели птицы, ...дети надели весеннюю одежду и т.д.).

Логопед: Молодцы, вы правильно подобрали слова.

Логопед: На землю вернулась красавица весна. Давайте ощутим её прикосновение.

1. Самоммассаж лица

Светит яркое весеннее солнышко - поглаживание и ласкает нам лицо.

 Дождик ещё холодный. - постукивание подушечками пальцев

 По утрам ещё иногда пощипывает морозец. - пощипывание

А всё-таки солнышко светит сильнее. - снова поглаживание

2. Дидактическая игра «Весенние слова»

Логопед: Ребята, перед вами слова. Прочтите их и выберите только  «весенние слова»

Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, холодно, снежинки, прилетают, мороз,  метель, снегопад, солнышко, подснежники, светит.

3. Дидактическая игра «Составь предложения и схему»

Логопед: А теперь придумайте с каждым «весенним словом» предложение и выложите к нему схему (из счетных палочек).

4.Су-Джок-терапия «Сказка про Ёжика» 

Логопед: И вот весной оживает природа, и просыпаются звери, проснулся и Ёжик, он решил попутешествовать (логопед обращает внимание детей на су-джок).

В сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький Ежик.

Показать шарик в открытой ладони.

Еж был маленький и поэтому всего боялся. Он то выглядывал из своего домика, то прятался.

Несколько раз сжать и разжать ладонь с шариком Су-Джок

Однажды ранним весенним утром захотел Ежик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся и побежал по дорожке своими маленькими ножками. Дорожка была узенькая, извилистая.

Катать шарик по ладони вперед- назад.

Долго бежал Еж. И вдруг очутился около большой бурлящей реки. А через реку был переброшен тонкий мостик.

Круговые движения шариком по ладони — сначала по часовой стрелке, потом против.

Аккуратно ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик — сделал шажок, потом второй, третий, четвертый, пятый — и перебрался на другой берег!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого.

 А там поляна — большая, круглая, красивая!

Круговые движения шариком по ладони.

На поляне видимо-невидимо первоцветов: и подснежники, и крокусы, и мать-и- мачеха, и медуница, и тюльпаны! Красиво, как в сказке!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого, на каждое название цветка.

Ежику очень понравилась поляна он её обошел, ступил на мостик — один шаг, второй, третий, четвертый. Пятый... и он на другом берегу!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого.

Быстро побежал Еж — сначала по извилистой дорожке, потом по прямой. Добрался до своего домика!

Катать шарик по ладони вперед- назад.

А когда пришел вечер, закрыл Ежик свой домик, лег в кроватку и уснул сладким сном!

Зажать шарик в ладошке.

Логопед: Ребята ежик побывал на поляне, а вы хотите там побывать?

Дети: Да.

Логопед: Давайте ненадолго отправимся в путешествие на весеннюю полянку.

(Логопед приглашает детей пройти на ковер, просит лечь на спину, руки вдоль туловища и закрыть глаза ).

Глазки закрывайте,

Немного помечтайте.

С ветерком я подружусь,

На полянке окажусь.

(Пока у детей закрыты глаза, логопед выставляет магнитную доску с картинками:вагон, енот, санки, ножницы, арбуз).

5. Дидактическая игра «Отгадай слово».

Логопед: Посмотрите внимательно на картинки, определите первый звук в каждом слове. Какое слово спряталось?

Дети: ВЕСНА

Логопед: Правильно, а теперь сделайте звуковой анализ этого слова.

Логопед: Как называются деревья, которые находятся на нашей поляне.

7. Дыхательное упражнение «Цветочек»

Логопед: Весна подарила нам первоцветы. Это первые весенние цветы. Соберём лепестки в бутоны (дети соединяют пальцы, имитируя бутон), понюхаем их. Сделайте глубокий вдох носом, на выдохе произнесите «Ах!!!» с восклицательной интонацией, и раскройте бутон. (Дети размыкают пальцы. Упражнение повторяется 3-4 раза, логопед следит за правильностью вдоха и выдоха).

Логопед: А сейчас ребята я предлагаю вам подарить нашим цветам солнышко, чтобы они росли и становились еще красивее. Но чего  же не хватает солнышку?

Дети: Лучиков

Логопед: Ребята, чтобы лучики появились нужно сказать красивые слова о весне. Весна какая? (ребенок говорит слово и прикрепляет лучик к солнышку (прищепки)).

III. Итог занятия

Логопед: Ребята, какие вы молодцы. Занятие сегодня было интересным. А вам оно понравилось? Задаёт вопросы детям: Что тебе понравилось? Что запомнилось? Кому ты расскажешь о сегодняшнем занятии? (Оценивает работу детей)