Технологическая карта логопедического занятия с использованием игровой технологии
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Этап

Деятельность  педагога

Предполагаемая деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивационный

Логопед просит детей изобразить героев из разных сказок: хитрую лисицу, злобную бабу-ягу, голодного волка, трусливого зайчика, доброго кота Леопольда.

Дети изображают героев сказок.

Воспитанники готовы включиться в образовательный процесс.

Проблемно ориентированный

Учитель-логопед загадывает загадку.

Логопед выставляет портрет кота в сапогах и книгу Ш. Перро.

-Дети сегодня мы побываем в гостях у сказки Шарля Перро «Кот в сапогах». Для того что бы очутиться в этой сказке, нужно сначала правильно ответить на вопросы. Верно ответили и мы очутились у начала сказки «Кот в сапогах».

Дети отгадывают загадку

Дети отвечают на вопросы.

Воспитанники готовы отправиться в путешествие.

Информационный

Логопед, перелистывает странички книги: Что бы проникнуть в глубь сказки, нам нужно выложить магнитными буквами на доске название животного-её главного героя – кот и провести звукобуквенный анализ.

Педагог сообщает содержание предстоящего задания и инструктаж о его выполнении.

Выставляется портрет людоеда, предлагается спасти коту своего хозяина от него, превратив того в маленькую мышку.

Дети выкладывают слово и проводят анализ.

Воспроизведение детьми знаний, речевых умений и навыков, связанных с содержанием предстоящей работы.

.

.

Практический  

Логопед предлагает помочь Коту с помощью игры «Потерянные буквы», работа с карточками.

Физминутка «Котики»

Из получившихся слов составляют предложения.

Во время выполнения самостоятельной работы логопед незаметно меняет портрет людоеда на мышку.

Дети подбирают и записывают потерянные буквы в словах на карточках.

Дети выполняют движения в соответствии с содержанием текста.

Дети составляют из полученных слов предложения и записывают их в тетрадь печатными буквами.

Самостоятельная работа над заданием под руководством логопеда

Рефлексивный

Педагог оценивает работы словесно и с помощью улыбающегося солнышка.

Логопед обращает внимание детей на место где висел портрет людоеда: Давайте посмотрим, что стало с людоедом. Открывает картинку, и все видят мышку.

-Почему людоед превратился в мышку?

А теперь нам пора прощаться со сказкой, но не навсегда, дома с родителями можно будет ее вспомнить.

Чтение записанных предложений.

Ответы детей.

Обобщение и оценка выполненной работы.