Педагогический проект

«Огонь - не игрушка!»

Актуальность проекта

Согласно данным статистики МЧС, из-за детских шалостей возникает каждый 6-7 пожар, около шестидесяти процентов пострадавших от пожаров - дети, в большинстве случаев - дошкольники. Данная статистика обусловлена недостаточным вниманием в дошкольных учреждениях ознакомлению ребят с правилами пожарной безопасности, а также родителей мало уделяющих обучению своих детей навыкам правильного поведения в быту.

Актуальность данного проекта заключается в отсутствии защитной психологической реакции у детей дошкольного возраста на экстремальные ситуации, которые свойственны взрослым.

Искреннее желание познавать мир, научное-исследовательское любопытство, непосредственность часто ставит детей перед реальной опасностью пожара. Необходимо сформировать у дошкольников навыки осознанного безопасного поведения в быту, а также правила поведения при пожарной опасности, которые должны реализоваться через активную деятельность всех участников проекта.

Во избежание беды, взрослым необходимо предупредить детей о возможных последствиях игры с огнем. Реализация данного социального проекта даёт возможность рассказать и показать разрушительную и созидательную стороны, такого явления, как огонь, научить дошкольников мерам предосторожности, правилам поведения при возникшем пожаре, благодаря которым они сохранят себе жизнь.

Цель проекта:

• формирование у дошкольников знаний о пожарной безопасности, навыков осознанного и безопасного поведения при пожаре, создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о правилах пожарной безопасности, а также привлечение родителей в работе данного занятия.

Задачи проекта:

• Расширить, обобщить и закрепить знания дошкольников о правилах пожарной безопасности;
• Показать созидательную и разрушительную стороны огня;
• Создать систему воспитательно-образовательной работы по пожарной безопасности, разнообразить методы и формы по данной теме;
• Способствовать созданию методического и предметного материалов для обеспечения образовательной деятельности по пожарной безопасности;
• Активизировать работу с родителями дошкольников по изучению и закреплению правил пожарной безопасности, формировать готовность родителей к сотрудничеству с детским садом;
• Создать оптимальные условия безопасной жизнедеятельности дошкольников.

Участники проекта: дошкольники от 5 до 6 лет (15 человек), работник пожарной охраны, воспитатель, учитель-логопед.

Сроки реализации проекта #1075;. Вид проекта краткосрочный.

Место реализации проекта: Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение г. Иркутска детский сад №152

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап.

• Проведение оперативного мониторинга по данной проблеме.
• Тестирование дошкольников.
• Анализ наглядного и дидактического материала по пожарной безопасности.
• Оснащение необходимым информационным материалом по пожарной безопасности для дошкольников.
• Подготовка родителей и дошкольников к реализации проекта.
• Беседа с представителем пожарной охраны (МЧС).

Этап реализации.

• Ознакомление с правилами пожарной через информационную беседу с представителем пожарной охраны (МЧС).
• Проведение пальчиковой, артикуляционной гимнастики, согласно тематике мероприятия.
• Просмотр фильма по пожарной безопасности.
• Проведение викторины по теме пожарная безопасность.
• Ознакомление с правилами пожарной через представленную ситуацию
• Рисование с детьми на тему «Огонь - не игрушка!».

Заключительный этап

• Выставка рисунков «Огонь - не игрушка!».
• Фотовыставка по итогам мероприятия.
• Сравнительный анализ и самоанализ по итогам мероприятия.

При проведении оперативного мониторинга мы узнаем уровень начальных знаний дошкольников по данной теме. Опираясь на базовые знания детей по пожарной безопасности, можно запланировать мероприятие в соответствии их информированности, восполнив недостаток знаний по данной теме.

Тестирование прошло среди дошкольников логопедической группы от 5 до 6 лет, где были заданы следующие вопросы:

В опросе участвовало 15 дошкольников, согласно результатам опроса были сделаны следующие выводы:

На первый вопрос верно ответили 63 % детей,

на второй вопрос верно ответили 24 % детей,

на третий вопрос верно ответили 13% детей.

Согласно полученным данным тестирования, был составлен план мероприятия, учтены возрастные и индивидуальные особенности детей.

План мероприятия:

Тема: «Огонь - не игрушка!»

Цель:

• расширить и обобщить знания детей о огне.

Задачи:

• углубить представление детей о роле огня в жизни человека;
• закрепить правила пожарной безопасности;
• формировать образные представления,
• формировать нравственные понятия.

На первый вопрос верно ответили 94 % детей,

на второй вопрос верно ответили 65 % детей,

на третий вопрос верно ответили 45% детей,

на четвёртый вопрос верно ответили 80% детей.

Был проведён анализ повторного тестирования дошкольников логопедической группы от 5 до 6 лет, согласно результатам данного исследования, работники детского сада пришли к выводу о необходимости закрепления детям, полученной информации и продолжения мероприятий по данной теме, объединив опыт и знания педагогического коллектива.

Консультация для педагогов

организация проекта «Огонь - не игрушка!»

(формирование основ пожарной безопасности у дошкольников)

Цель консультации: раскрыть методику проведения комплексного занятия по пожарной безопасности, показать приёмы речевых, познавательных и двигательных задач, дать рекомендации по закреплению знаний в повседневной жизни.

1. Ключевые принципы организации занятия

• Наглядность - использование видео, картинок, реальных предметов (огнетушитель, пожарное ведро).
• Эмоциональная вовлечённость - гость-пожарный, загадки, игровые элементы.
• Практико-ориентированность - от теории к действиям (алгоритм вызова пожарных, поведение при пожаре).
• Интеграция видов деятельности - речь, движение, творчество, когнитивные задания.
• Безопасность без запугивания - акцент на правилах, а не на страшных последствиях.

2. Структура занятия и методические приёмы

I. Вводный этап

Задачи:

• сформировать мотивацию через встречу с гостем;
• актуализировать знания о роли огня;
• ввести ключевые понятия (пожарный, огнетушитель, номер 01).

Приёмы:

• диалог с пожарным (вопросы-ответы);
• краткий рассказ о пользе и опасности огня;
• просмотр видео с обсуждением («Почему огонь распространился так быстро?»).

II. Основной этап

• Речевое развитие:

• загадки (стимулируют мышление, обогащают словарь);
• повторение правил в стихах (запоминание через ритм и рифму);
• ответы на вопросы викторины (формирование связной речи).

• Двигательная активность:

• пальчиковая гимнастика («Свеча», «Огонёк») - развитие мелкой моторики и образного мышления;
• артикуляционная гимнастика («Окошко», «Часики») - адаптирована к теме занятия, вызывает интерес и мотивирует делать правильно упражнения;
• физкультминутка «Пожарные» - имитация действий пожарных, координация движений.

• Познавательное развитие:

• викторина с визуальными заданиями (выбор картинок, анализ ситуаций);
• обсуждение причин пожаров («Почему нельзя играть со спичками?»).

• Творческая деятельность:

• рисование на тему «Огонь - не игрушка!» - закрепление знаний через образное выражение.

Ш. Заключительный этап

• Задачи:

• рефлексия эмоций и знаний;
• мотивация к соблюдению правил.

• Приёмы:

• вопросы «Что запомнилось?», «Почему огонь - не игрушка?»;
• совместное размещение плаката по пожарной безопасности;
• поощрение (медали, карандаши) - поддержка инициативы.

3. Коррекционно-развивающие приёмы для детей с ОВЗ

• Для детей с ТНР (тяжёлые нарушения речи):

• визуальные подсказки (карточки с правилами, пиктограммы);
• хоровые ответы («Назовём вместе: номер 01!»);
• упрощённые загадки (2-3 признака).

• Для детей с РАС (расстройства аутистического спектра):

• чёткие инструкции («Сначала слушаем, потом рисуем»);
• тактильные элементы (макет огнетушителя, фактурные картинки);
• индивидуальный темп (возможность выйти на 1-2 мин).

• Для детей с ЗПР (задержка психического развития):

• дробление заданий («Сначала отгадаем загадку, потом поиграем»);
• повторение ключевых понятий («Номер 01 - это телефон пожарных»);
• поощрение даже за минимальные успехи.

4. Дидактические материалы и оборудование

• Наглядные пособия:

• плакаты по пожарной безопасности;
• картинки с изображением опасных ситуаций (спички, розетка, горящая ёлка);
• макет огнетушителя, пожарного ведра.

• Технические средства:

• видео о распространении огня;
• презентация для викторины.

• Материалы для творчества:

• цветные карандаши, бумага;
• трафареты огня, пожарных машин.

• Игровые элементы:

• медали «Знаток правил пожарной безопасности»;
• карточки с заданиями для викторины.

5. Оценки эффективности занятия

• Знание правил:

• называет номер 01;
• перечисляет 3-4 правила («Не играть со спичками», «Выключать утюг»);
• объясняет, почему нельзя заливать водой электроприборы.

• Речевые навыки:

• строит фразы из 4-6 слов («При пожаре надо позвонить 01 и сказать адрес»);
• отвечает на вопросы викторины полно и чётко.

• Социально-эмоциональное развитие:

• проявляет интерес к теме безопасности;
• соблюдает очередь в диалогах;
• демонстрирует эмпатию («Надо помочь людям при пожаре»).

• Двигательные навыки:

• выполняет движения физкультминутки синхронно;
• координирует движения в пальчиковой гимнастике.

6. Рекомендации по закреплению знаний

• В повседневной жизни:

• регулярно напоминать правила («Проверь, выключен ли утюг»);
• обсуждать ситуации на прогулках («Почему нельзя жечь листья?»);
• играть в «Пожарных» (ролевые игры).

• Взаимодействие с родителями:

• памятка «5 правил пожарной безопасности для семьи»;
• задание: нарисовать план эвакуации из квартиры;
• совместный просмотр обучающих мультфильмов.

• Оформление пространства:

• уголок безопасности с плакатами и макетами;
• «Доска достижений» с детскими рисунками.

7. Типичные трудности и решения

• Дети отвлекаются во время рассказа пожарного:

• задайте вопрос конкретному ребёнку («Саша, что надо сделать, если увидел огонь?»);
• используйте жетоны за внимание.

• Затруднения с ответами на викторину:

• дайте подсказку («Посмотри на картинку, что здесь опасно?»);
• предложите выбрать из 2 вариантов.

• Страх перед темой пожара:

• акцентируйте внимание на действиях взрослых («Пожарные быстро приедут и потушат огонь»);
• завершите занятие позитивным моментом (рисование, награда).

8. Интеграция в образовательную программу

• Познавательное развитие:

• эксперименты («Почему вода тушит огонь?»);
• наблюдения за природными явлениями («Молния - это тоже огонь»).

• Речевое развитие:

• составление рассказов по картинкам («Что случилось в лесу?»);
• заучивание стихов о пожарной безопасности.

• Художественно-эстетическое развитие:

• аппликация «Пожарная машина»;
• лепка «Огнетушитель».

• Физическое развитие:

• эстафеты «Юные пожарные»;
• дыхательные упражнения («Потуши огонь выдохом»).

9. Итог занятия «Огонь - не игрушка!»:

• обучение (правила безопасности);
• развитие (речь, моторика, мышление);
• воспитание (ответственность, осторожность).

Используйте эту модель для других тем («Безопасность на дороге», «Опасные предметы дома»), адаптируя содержание под возраст и индивидуальные особенности детей.

Консультация для родителей

«Огонь - не игрушка!»

(как закрепить знания детей о пожарной безопасности)

Цель: помочь родителям сформировать у ребёнка осознанное отношение к огню, научить правилам безопасного поведения, показать способы закрепления знаний в повседневной жизни.

1. Почему эта тема важна для дошкольников?

Дети 3-7 лет:

• активно исследуют мир и часто копируют действия взрослых;
• не осознают последствий неосторожного обращения с огнём;
• в стрессовой ситуации могут растеряться и не вспомнить правила.

Задача родителей - не запугать, а объяснить: огонь полезен, но требует уважения и соблюдения правил.

2. Основные правила, которые должен знать ребёнок:

• Спички и зажигалки - не игрушки. Храните их в недоступном месте.
• Нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых.
• Если увидел огонь или дым - сразу зови взрослого.
• При пожаре:

• позвонить 101 или 112 (назвать адрес, ФИО, что горит);
• покинуть помещение (держаться ближе к полу, прикрывать рот влажной тканью);
• не прятаться под кровать или в шкаф;
• не пользоваться лифтом.

• Нельзя играть возле розеток, газовых плит, обогревателей.
• Не жечь листья, бумагу, мусор без взрослых.

3. Как обсуждать пожарную безопасность с ребёнком

• В повседневной жизни:

• обращайте внимание на пожарные знаки в ТЦ, парках;
• обсуждайте ситуации: «Что делать, если утюг задымился?»;
• объясняйте, зачем нужны огнетушители, пожарные щиты.

• На прогулках:

• показывайте пожарные машины, обсуждайте их назначение;
• говорите о рисках костров в лесу, брошенных окурков.

• Через игры:

• «Найди опасные предметы» (картинки: спички, розетка, свеча);
• ролевые игры («Ты - пожарный, спасаешь кота, собаку, хомяка»);
• конструирование «Пожарной части» из кубиков.

4. Практические упражнения для дома

• Тренировка вызова пожарных:

• потренируйтесь набирать 101 (112) на игрушечном телефоне;
• проговорите шаблон сообщения: «Пожар! Адрес: ул. Лермонтова, д. 83, кв. 28. Горит кухня. Я - Вася, телефон 8-9XX-XXX-XX-XX».

• План эвакуации:

• нарисуйте вместе схему квартиры с путями выхода;
• отметьте место сбора (например, у подъезда);
• раз в месяц проводите «учебную тревогу» (без паники!).

• Эксперименты (под контролем взрослых):

• покажите, как вода тушит свечу;
• объясните, почему нельзя заливать водой включенный утюг.

5. Творческие задания для закрепления знаний

• Рисование: «Как выглядит пожарный», «Мой дом без пожара».
• Лепка: пожарная машина, огнетушитель.
• Аппликация: «Опасные и безопасные предметы».
• Сочинение историй: «Как я помог потушить огонь».

6. Что НЕ стоит делать:

• Не запугивайте («Сгоришь заживо!») - это вызывает страх, а не понимание.
• Не оставляйте ребёнка одного с включёнными приборами.
• Не разрешайте «играть в пожарных» с настоящими спичками или свечами.
• Не игнорируйте вопросы («Почему огонь красный?», «Как тушат лес?»).

7. Как реагировать на детские эксперименты с огнём

Если ребёнок:

• пробовал зажечь спичку - спокойно объясните, почему это опасно, предложите альтернативу (например, «зажигай» игрушечную плиту);
• поджёг бумагу - вместе потушите, обсудите последствия (обожжённые пальцы, сгоревшие игрушки);
• имитирует пожар - направьте энергию в игру: «Давай построим пожарную часть».

8. Взаимодействие с детским садом:

• Спросите воспитателя:

• какие правила изучали;
• есть ли уголок безопасности;
• когда планируется следующая тренировка эвакуации.

• Участвуйте в мероприятиях:

• родительские собрания по безопасности;
• совместные акции («Подари огнетушитель садику»);
• конкурсы рисунков.

9. Полезные ресурсы

• Книги:

• С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»;
• Б. Житков «Пожар в море»;
• А. Усачёв «Пожарная команда».

• Мультфильмы:

• «Смешарики: Азбука безопасности»;
• «Фиксики: Пожарная безопасность».

• Сайты:

• МЧС России (раздел для детей);
• интерактивные квесты по безопасности.

10. Чек-лист для родителей

✓ Спички, зажигалки, свечи - в недоступном месте.
✓ Розетки защищены заглушками.
✓ Электроприборы исправны, не перегружены.
✓ Ребёнок знает номера 101 и 112.
✓ Есть план эвакуации из квартиры.
✓ Проведены тренировочные «эвакуации».
✓ Обсуждены правила поведения при пожаре.
✓ В семье нет привычки оставлять детей без присмотра с включёнными приборами.

Помните: ваша бдительность и пример - главный фактор безопасности ребёнка. Регулярно повторяйте правила, но не превращайте это в нотации. Лучше 5 минут игры, чем 30 минут нравоучений!