Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Звуки «Ш» и «Ж»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Звуки «Ш» и «Ж»

Цель: Активизация звуков «Ш» и «Ж» в речи детей.

Задачи:

1. Учить дифференцировать звуки «Ш» и «Ж» в словах, предложениях, чистоговорках.
2. Развивать фонематическое восприятие: умение выделять на слух слова со звуками «Ш» и «Ж».
3. Воспитывать интерес к занятию, умение соблюдать правила поведения на занятии.

Материалы и оборудование: карточки с изображением колокольчика и зачеркнутого колокольчика (для обозначения глухих и звонких звуков), зеркала, круги для обозначения гласных, твердых согласных и мягких согласных (синие, красные, зелёные), карточки для звукового анализа.

Ход занятия:

Вводный этап:

1. Организационный момент.

Логопед: Наши умные головки

Будут думать много, ловко. (гладим ладонью по голове)

Ушки будут слушать, (показываем руками уши)

Ротик четко говорить. (показываем руками рот)

Ручки будут хлопать, (хлопаем в ладоши)

Ножки будут топать. (топаем ногами)

Спинки выпрямляются, (поворот вправо, влево – выпрямляем спину)

Друг другу улыбаемся. (дети улыбаются друг к другу)

Дети: выполняет движение по тексту за логопедом.

2. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Давай перед тем как начать, сделаем зарядку для языка, возьми зеркало и повторяй за мной:

• «Лошадка» - Присосать язык к нёбу, щёлкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
• «Маляр» - Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, вести от верхних резцов до мягкого нёба.
• «Вкусное варенье» - Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
• «Футбол» - Рот закрыт. Напряжённым языком упереться то в одну, то в другую щёку.
• «Часики» - Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Кончик языка поочерёдно касается то левого, то правого угла рта.

Дети: делает артикуляционную гимнастику совместно с логопедом (использует зеркало).

Основной этап:

3. Игра на фонематический слух «Определи первый звук в слове».

Логопед: Я назову слово, а тот, кому я брошу мяч, должен назвать 1-й звук этого слова и перебросить мяч мне.

Дети: Встают в круг. Логопед бротает мяч, дети его ловят и называют звук на который начинается слово названное логопедом.

4. Краткая беседа о звуках «Ш» и «Ж».

Логопед: Сегодня мы будем различать звуки Ш-Ж, правильно и чётко их произносить. А какие это звуки гласные или согласные?

Дети: Согласные.

Логопед: Чем отличаются эти звуки?

Дети: звук Ж – звонкий, а звук Ш – глухой.

Логопед: Давайте это проверим. Приложите ладонь к горлу и произнесите звук – ж-ж-ж. Что вы чувствуете, когда произносите этот звук?

Дети: горлышко дрожит.

Логопед: А теперь звук – ш-ш-ш. Что вы чувствуете, когда произносите этот звук?

Дети: горлышко молчит.

Логопед: Чем похожи эти звуки?

Дети: оба звука – всегда твердые, согласные.

5. Упражнение «Определи звонкий или глухой звук в слове».

Логопед: Сейчас я буду называть слова со звуками «Ш» и «Ж». Мы с вами выяснили что звук «Ш» - глухой, а звук «Ж» - звонкий. Слушайте внимательно, если в слове звук глухой вы должны показать карточку с зачеркнутым колокольчиком, если в слове звук звонкий вы должны показать карточку со звенящем колокольчиком.

Дети: Слушают слова воспитателя и определяют какой звук в слове (глухой или звонкий), поднимают соответствующую карточку.

6. Физминутка.

Логопед: Давай немного разомнемся:

Девочки и мальчики

скачут все, как мячики. (Дети ставят руки на пояс и подпрыгивают на месте)

И руками хлопают. (три раза хлопают в ладоши и снова ставят руки на пояс)

И ногами топают. (три раза топают ногами)

Глазками моргают. (три раза зажмуривают глаза)

Всё — все отдыхают. (свободно опускают руки вниз и три раза встряхивают ими).

Дети: повторяет движение физминутки за логопедом.

7. Упражнение «Найди карточку со звуком «Ш и «Ж».

Логопед: Следующее задание, у меня есть карточки на которых изображены предметы и животные, в этих словах есть звуки «Ш» и «Ж». Пока играет музыка вы бежите по кругу, когда музыка замолкает вам нужно найти и взять в одну руку карточку изображением, в котором есть звук «Ш», а в другую со звуком «Ж».

Дети: Дети встают в круг, пока играет музыка бегут по кругу, когда музыка замолкает берут в руки нужные по их мнению карточки.

После этого, дети произносят что изображено на карточках, а логопед проверяет правильно ли дети выполнили задание.

8. Разбор слова «Сушу».

Логопед: Ребята, перед вами на столах лежат карточки для анализа слова и круги для обозначения звуков. Скажите что обозначают цвета этих кругов?

Дети: красный – гласные звуки, синий – твёрдые согласные звуки, зелёный – мягкие согласные звуки.

Логопед: Сейчас я назову слово, вам нужно внимательно его послушать и составить его на своих карточках с помочью кругов обозначающих звуки. Слово «Сужу». Какой звук в этом слове первый?

Дети: Звук «С».

Логопед: Верно, звук «С». Какой он?

Дети: Твёрдый согласный.

Логопед: Правильно, каким цветом мы обозначим первый звук?

Дети: Синим.

Логопед: Верно. Какой звук идет после звука «С»?

Дети: Звук «У».

Логопед: Верно, звук «У». Какой он?

Дети: Гласный.

Логопед: Правильно, каким цветом мы его обозначим?

Дети: Красным.

Логопед: Верно. Какой звук идет после звука «У»?

Дети: Звук «Ш».

Логопед: Верно, звук «Ш». Какой он?

Дети: Твердый соласный.

Логопед: Правильно, каким цветом мы его обозначим?

Дети: Синим.

Логопед: Верно. Какой звук идет после звука «Ш»?

Дети: Звук «У».

Логопед: Верно, звук «У». Какой он?

Дети: Гласный.

Логопед: Правильно, каким цветом мы его обозначим?

Дети: Красным.

Один ребёнок выполняет это задание у доски, а остальные на своих рабочих местах.

9. Игра по командам «Кто больше слов на заданный звук назовет».

Логопед: Сейчас мы с вами разделимся на команды, для этого подойдите ко мне и возьмите карточку, если она синяя то вы в команде синих, если красная, то в команде красных.

Дети: Подходят к педагогу, выбирают карточки и делятся на команды.

Логопед: Сейчас мы поиграем в игру «Кто больше слов на заданный звук назовет», команда красных будет называть слова на звук «Ш», а команда синих слова на звук «Ж». Выиграет та команда которая назовет больше слов.

Дети: называют слова на заданные звуки.

Заключительный этап:

10. Подведение итогов.

Логопед: Ребята, мы большие молодцы, старались на занятии. Скажите с какими звуками мы сегодня знакомились? В какие игры играли? Что нового вы сегодня узнали?

11. Рефлексия.

Логопед: У меня в руках есть микрофон, в этот микрофон вы можете рассказать что думаешь о сегодняшнем занятии, что вам больше всего понравилось, что получилось лучше всего, чтобы вы хотел исправить и т.д.

Дети: высказывает свои мысли о занятии в микрофон по очереди.