Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Звук [К]», проведенного с детьми старшей группы.
план-конспект урока (логопедия) по теме

Этапы занятия

Деятельность логопеда

Деятельность детей

1.Оргмомент

Взялись за руки друзья,

И сказали: «Ты да я!»

Дети берутся за руки и повторяют:

- Взялись за руки друзья, и сказали: «Ты да я!»

2.Объявление темы

Как кудахчет курица?

Как кричит петух?

Как кукует кукушка?

Как крякает утка?

Как каркает ворона?

Как квакает лягушка?

Какой звук слышен в словах чаще других?

Дети отвечают:

-Крица кудахчет: КО-КО-КО!

-Кукушка кукует: КУ-КУ, КУ-КУ!

-Утка крякает: КРЯ-КРЯ-КРЯ и т.д.

- Чаще других слышен звук [К].

3.Аккустическая характеристика звука

   А теперь, скажите мне ребята, какой звук [К]?

(по схеме).

  Фишкой какого цвета обозначается  звук [К]?

Дети отвечают:

-Звук [К] согласный, твердый, глухой!

- Звук [К] обозначается фишкой синего цвета.

4.Развитие фонематического слуха

Игра.

Я буду называть слоги, а вы будете поднимать фишку только тогда, когда услышите звук [К]. Так же со словами.

Слоги: КА, АК, КО, КЫ, АКА,  

Слова: Курица, лук, утка, вермишель, кукушка, огурец, танк, ваза, клей, воробей…

Дети, услышав слоги со звуком [К] поднимают синюю фишку. Затем так же со словами.

5.Автоматизация в словах

1).Мы сегодня побываем в необычном огороде. Там растут овощи только со звуком [К].

Давайте посмотрим, что у нас там выросло:

Назвать картинки. Это что?

2).Во всех ли названиях есть звук К?

3).Игра «Добавь слово»

              ***

 Здесь весною было

                               Пусто.

  Летом выросла …

                               (КАПУСТА)

               ***

Собираем мы в лукошко

Очень крупную …

                            (КАРТОШКУ)

               ***

От дождя земля намокла

Вылезай, толстушка …

                                  (СВЕКЛА)

               ***

Из земли – за чуб

                    плутовку!

Тянем сочную …

                            (МОРКОВКУ)

               ***

Помогает деду внук –

Собирает с грядок …

                                          (ЛУК)

               ***

Надо поклониться

                               низко,

Чтобы вытащить …

                               ( РЕДИСКУ)

              ***

Вот и все! Хоть и устали,

Урожай мы весь собрали.

 А теперь закинем все овощи в кастрюлю, и пусть там варятся.

1)Сначала отвечает один ребенок:

-Картофель!

Затем хором, делят вместе на слоги, отхлопывая:

-Кар-то-фель!

2)- В словах огурец, помидор, свекла нет звука (К),

3)Дети заканчивают фразу.

6.Физпауза

Игра «Запретные слова».

1) Придумайте слова со звуком [К]. Кто придумает, тот встанет.

2) А теперь придумайте запретное слово. Сейчас мы будем маршировать, и когда прозвучит запретное слово, вы должны будете остановиться.

1)Дети по очереди называют слова со звуком [К], затем встают.

2)Придумывают запретное слово. Начинают маршировать.

7.Работа с тетрадью

  1. Посмотрите на кастрюлю, там варятся наши овощи, при этом стучит крышка.

2. Как стучит крышка кастрюли? (показать). А крышку помогает открывать звук (К). Покажите где он. А в каких он ботиночках?

Значит, какой этот звук?

3. Давайте назовем картинки в первом ряду. Где находиться звук [К] в начале, в середине или в конце?

Закрасьте схему.

4. Второй ряд самостоятельно.

Логопед проверяет.

1.Смотрят на картинку в тетради.

2.Дети показывают как стучит крышка кастрюли.

Показывают на картинке звук [К].

Отвечают:

-Звук

[К] в синих ботиночках!

-Значит этот звук согласный, твердый!

3.Называют картинки в первом ряду. Отвечают:

- В слове кот звук [К] находится в начале слова и т.д.

Закрашивают 1-ю клеточку схемы синим цветом.

4. Второй ряд закрашивают самостоятельно.

8.Итог занятия

С каким звуком мы сегодня познакомились? Что делали на занятии? Оценка деятельности. До свидания.

Дети отвечают на вопрос логопеда:

-Мы познакомились со звуком [К].

Слушают логопеда, и прощаются.