Ккарточка для взаимодейсвия с педагогами подготовительной к школе группе по лексической теме: "Осень"
картотека по логопедии (подготовительная группа)

Октябрь, 1-я недели

Лексическая тема «Осень»

Предварительная работа. Прогулка в парк, наблюдение за осенними изменениями в природе. Формирование умения различать деревья по характерным особенностям ствола, ветвей, листьев, коры. Разучивание упражнения «Осенью».

Упражнение №1

 «Разноцветные листочки». (Пополнение пассивного словаря относительными прилагательными)

Педагог По дороге в детский сад я набрала целую корзинку листьев. Посмотрите, какие они красивые, резные, разноцветные. Выберите по одному листочку, скажите, с какого он дерева, какого цвета.

1 -й р е б е н о к. Это оранжевый лист клена.

Педагог. Правильно. Это оранжевый кленовый лист.

2-й ребенок. А у меня желтый лист березы.

Педагог. Верно. Это желтый березовый листок.

3-й ребенок. Я взяла красный лист осины.

Педагог. Это красный осиновый листок.

4-й ребенок. Мне достался коричневый лист дуба.

Упражнение №2

 «Прохлопай слова». [Упражнение в передаче ритмического рисунка слов.]

Педагог предлагает детям встать  в круг.

Педагог. А теперь давайте все вместе прохлопаем слова. Послушайте, как я прохлопаю слово дож-ди. А теперь вы прохлопайте слово кусты.

Дети. Кус-ты.

Педагог. Теперь слово рябина.

Дети. Ря-би-на.

Педагог. И наконец, слово дуб.

 Дети. Дуб.

Упражнение №3

«Четвертый лишний». [Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, связной речи.)

Педагог  помещает на наборное полотно четыре картинки: зонт, резиновые сапоги, спасательный круг, плащ-дождевик.

Сейчас мы поиграем в игру «Четвертый лишний». Посмотрите на картинки и подумайте, которая из них не имеет отношения к осени.

Дети. Лишний спасательный круг.

Педагог. Почему?

Дети. Он нужен летом, на пляже.

Педагог. Верно. А все остальные предметы нужны осенью.

Предварительная работа. Сбор каштанов, желудей, шишек, рябины на прогулке в парке. Рассматривание плодов, подбор определений. Разучивание упражнения «Каштаны».

 Упражнение  № 4

«Прохлопай слова». [Упражнение в передаче ритмического рисунка слов, в делении слов на слоги.]

Педагог. А теперь давайте все вместе прохлопаем слова, разделим их на части. Первое слово шишки.

 Дети. Шиш-ки.

Педагог. Теперь слово желуди.

Дети. Же-лу-ди.

Педагог. И наконец, слово каштаны.

Дети. Каш-та-ны.

Предварительная работа. Сбор листьев на участке детского сада, образование относительных прилагательных от названий деревьев (березовый, дубовый, рябиновый, кленовый, еловый, сосновый). Повторение упражнения «Листья».

Игра № 5

 «Разноцветные листья».

(Учить обра3овывать относительные прилагательные Совершенствовать  грамматический строй речи (образовывать формы существительных в родительном падеже с предлогом  согласование прилагательных с существительными в роде и числе).

Педагог помещает на наборное полотно два листа картона, на которых изображены клен, каштан, рябина, дуб, сосна, ель.

Педагог. Вы узнали деревья, которые растут в лесу? Покажите и назовите их.

Дети по очереди выходят к наборному полотну, показывают и называют деревья. Педагог  раскладывает перед детьми карточки с изображением листьев деревьев. Карточки снабжены «липучками», так же как и кружки, нарисованные около деревьев.

Педагог. А вот и листья этих деревьев. Вы должны отгадать, с какого дерева упал каждый из них, закрепить листок рядом с этим деревом в кружке и вспомнить, какой это листок.

1-й ребенок. Этот листок упал с клена. Кленовый листок.

2-й ребенок. А этот листок упал с рябины. Рябиновый листок.

3-й ребенок. Вот это листок с дуба. Дубовый листок.

4-й ребенок. Эти иголочки с елки. Еловые иголки. 1-й ребенок. А эти иголочки с сосны. Сосновые иголки. Логопед. С какого же дерева упал последний листок? Дети. С каштана.

Педагог. Мы назовем его лист каштана. Каштановый лист не принято говорить. А теперь представьте, какого цвета листья деревьев осенью, и расскажите мне про каждый из них. Послушайте, как я расскажу про еловые иголки. Это — зеленые еловые иголки.

1 -й р е б е н о к. Красный кленовый листок.

2-й ребенок. Оранжевый рябиновый листок.

3-й ребенок. Коричневый дубовый листок.

4-й ребенок. Зеленые сосновые иголки.

1-йребенок. Желтый лист каштана.

 Упражнение № 6 «Подбери слова». [Формирование навыка слогового анализа слов.]

Педагог помещает на магнитную доску предметные картинки.

Педагог. Что вы видите на картинках?

Дети. Кусты, шишки.

Педагог. На прошлых занятиях мы разделили эти слова на части. Сделайте это еще раз. Дети. Кус-ты, шиш-ки.

Педагог. По сколько частей в каждом из этих слов?

Д е т и. По две части.

Логопед помещает под каждую картинку по две желтые фишки.

Педагог. Подберите слова, в которых тоже будут две части. Дети. Ту-чи, дож-ди, лу-жи, о-сень.